Психологическое консультирование, как область психических знаний

Размещено на http://www.allbest.ru/

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Клиническая и специальная психология»

Кафедра «Нейро- и патопсихология»

ЭССЕ

Тема: Психологическое консультирование как область психологических знаний

Москва 2013

Неустроенность личной жизни, недостаток уверенности в себе, трудности в завязывании и поддержании межличностных отношений, конфликты с коллегами и руководителями, неудовлетворенность работой, неурядицы в семье - такой широкий круг проблем составляет предмет психологического консультирования. Большинство клиентов приходит на психологическое консультирование, надеясь, что консультант сразу окажет какую-то помощь. И консультант должен принимать клиента как уникального человека, за которым признается и уважается право свободного выбора, самоопределения, право жить собственной жизнью. Но главная цель консультирования - помочь клиенту понять, что именно он сам и есть тот человек, который должен решать, действовать, изменяться, работать над собой.

Рассмотрим пример психологического консультирования, кандидата психологических наук преподавателя Института позитивных технологий и консалтинга Толстой Светланы Викторовны, которая в своей работе использует Метафорические карты «Персона». Она проводит индивидуальное консультирование с клиенткой, которое касается проблемы выбора партнёра.

Набор метафорических ассоциативных карт «Персона» включает в себя две колоды карт. Первая состоит из 77 карт с изображением лиц различных людей. Вторая составляет 33 карта, отражает возможные схемы взаимодействия внутри любой человеческой системы. Карты-портреты могут использоваться отдельно и в комбинации с картами взаимодействия.

Предыстория случая такова. К ней на консультацию пришла молодая девушка. У неё два молодых человека, из которых она не может выбрать кто ближе и дороже её сердцу. Девушке предложили посмотреть колоду метафорических ассоциативных карт «Персона» и выбрать те портреты, которые бы больше всего подходили для её случая и олицетворяли её саму и её молодых людей. Она сделала выбор.

Из колоды «Персон» она выбрала себя.

Выбрала молодого человека №1.

И молодого человека №2.

Выбрав эти портреты, её попросили рассказать о людях, которые на них изображены. Рассказ предложили вести от третьего лица. Говорить о себе не как о себе, а как о той девушке, которая изображена на картинке.

Это сделано для того, чтобы узнать её представления, её подсознательные импульсы, мысли о тех молодых людях и себе самой. Должен сработать эффект диссоциаций. Человек как бы отходит на шаг назад от своей проблемы и смотрит на неё со стороны. Так гораздо проще говорить о проблеме.

И так, что она рассказала про девушку, изображённую на портрете.

Она сказала, что девушка, изображённая на портрете, находится в большом смятении. Что она чувствует себя очень дискомфортно, что она не знает, что ей делать. Что глаза её подняты вверх к небу, словно она обращается к Богу и просит помочь сделать ей выбор. Она находится в тяжёлом душевном состоянии, когда она не знает, что ей делать.

Затем, она рассказала о молодом человеке №1. Она сказала, что здесь изображен очень серьёзный, очень целеустремленный молодой человек. Он точно знает, чего хочет. Он точно знает как, что, когда нужно делать. Он положительный и серьёзный. Внутренне он именно олицетворение серьёзности. межличностный отношение психологический консультирование

Затем, её попросили рассказать о молодом человеке №2. О нём девушка сказала, что это человек-праздник. Что он весь яркий и разноцветный. Он весёлый, счастливый и беззаботный. Всё у него в жизни легко и просто.

Какая же стоит перед девушкой проблема. Что же её пугает?

В молодом человеке №1 её пугает его серьёзность. В молодом человеке №2 её пугает его бесшабашность.

Тогда девушку попросили разложить эти карты в пространстве, так, как ей кажется, эти люди между собой взаимодействуют.

Она положила их вот таким образом

Её спросили, что это означает, и как они взаимодействуют между собой.

Она сказала, что молодой человек №1находится далеко. Он и на самом деле дистанционно находится далеко, так как живёт в другой стране. Но и духовно и психологически он находится тоже далеко, поскольку она его пугается. Её пугает его серьёзность. И ей самой хочется ставить какую-то преграду между собой и ним.

Что касается молодого человека №2, она его портрет накрыла своим портретом. Она чувствует себя с ним как за каменной стеной. Ей очень хорошо, очень счастливо, она живёт в празднике. Она в этом молодом человеке буквально растворилась.

Для того чтобы всё таки обозначить проблему, ей предложили тем не менее расположить портреты рядом, так чтобы была видна и она и её личность тоже.

Она расположила портреты так.

И в этой ситуации первый вопрос. Кто здесь ближе взаимодействует, кто на кого смотрит, кто на кого обращает внимание. Девушка была очень поражена тем фактом, что от молодого человека №1 она полностью отвернулась. Она вообще на него не смотрит. Но при этом её успокаивал и тот факт (как она трактовала эти позиции), что и он на неё тоже не смотрит. Она смотрела на карты и говорила: Он знает, чего хочет от жизни. Он смотрит только вперёд, не оглядываясь по сторонам, не обращая внимания ни на кого и, если я уйду и его жизни, то для него это не будет проблемой и не будет трагедией. Потому что он знает свою цель и идёт к этой своей цели. И он обязательно встретит ту, которая сможет быть рядом с ним. Но я не хочу быть рядом с ним, поскольку боюсь ему не соответствовать.

И вот, увидев расположение этих карт, осознав безопасное пространство здесь на столе и с картами, она поняла, что у неё появился новый взгляд на эту ситуацию. Она поняла, что молодой человек №1 серьёзный, знающий, чётко стремящийся к своей цели и что он всё поймёт. Самое важное в этом моменте, это тот страх, который был у девушки по поводу того, что она сделает больно человеку, если она скажет, что она больше не хочет продолжать с ним отношения, не смотря на то, что у неё самой был внутренний страх перед этими отношениями. Её всё же волновали его чувства.

Затем перешли к взаимоотношениям со вторым молодым человеком. А здесь, кто на кого смотрит, и кто на кого обращает внимание? Кто-нибудь другой сказал бы, что молодой человек №2 смотрит в сторону и тоже не смотрит на девушку. Но девушка увидела свою ситуацию. Она сказала: я смотрю на него, я буквально пожираю его глазами. И он смотрит на меня. Правда, взгляд у него такой с хитринкой. Наверное, он готовит для меня какой-то сюрприз. Что же пугает её в отношениях с этим молодым человеком? Её пугает именно то, что он может готовить сюрпризы. Что он совершенно не серьёзен, в отличие от молодого человека №1. И она не понимает, как же с ним можно двигаться дальше, и чего от него ожидать.

Дальше обсудили вопрос, о выборе между двумя этими молодыми людьми. Для чего ей важно сделать выбор? Для того чтобы сейчас выйти замуж? Или ей нужно сделать выбор для того, чтобы пожить в гармоничных взаимоотношениях и как-то отдаться любви и счастью. Она сказала, что замуж она, пока, не хочет. Ну, а поскольку она не хочет замуж, то ей не следует отказывать себе в удовольствии, пожить с молодым человеком в празднике, в счастье и любви. А когда встанет вопрос о замужестве, тогда надо говорить более серьёзно на эту тему, возможно и молодой человек №2 к тому времени созреет к семейной жизни и перестанет быть таким бесшабашным. Но на сегодняшний день эта проблема не стоит перед ней. Увидев это и осознав, ей стало гораздо проще. И она сделала свой выбор.

Вывод, в данной ситуации можно сделать такой. Сама девушка, кончено тоже знала, что с молодым человеком №2 ей комфортнее. Но, она нуждалась в этом подтверждении. Разложенная на столе ситуация с картами, дала ей возможность увидеть это более наглядно, что придало ей внутренней уверенности принять решение.

Литература и другие источники

1. Римас Кочюнас. Основы психологического консультирования: М.: Академический проект, 1999. - 240 с.

2. Мастер-класс кандидата психологических наук, преподавателя Института позитивных технологий и консалтинга Толстой Светланы Викторовны

Размещено на Allbest.ru