Фактори, що впливають на зростання проявів агресивності серед юнацтва. Чинники стрімкої зміни форм поведінки осіб цього віку, конфліктний характер міжособистісного спілкування молоді. Витоки юнацької агресивності як комплексної особистісної якості.

Аналіз особливостей педагогічної діяльності, що впливають на підвищений рівень нервово-психічного напруження. Класифікація психотравмуючих факторів впливу на виникнення і розвиток у педагогів психологічного вигорання. Аналіз криз в роботі педагога.

Психофізіологічний, загальнопсихотерапевтичний та психодинамічний рівні прояву факторів ефективності імагінативних технік у психотерапевтичній практиці. Імагінаціяї у порівнянні з традиційними засобами психоаналізу - інсайтом та терапевтичним стосунком.

Функціональні механізми взаємодії оперативної короткочасної та довгострокової пам'яті в структурі операторської діяльності у зв'язку з впливом факторів переробки візуальної інформації. Специфіка операційного навантаження операторів енергосистем.

Здатність проявлення потрібних навичок у відповідних ситуаціях - запорука успішного становлення особистості в якості лідера. Психосоціальна діагностика і корекція у процесі реалізації проектів - один з етапів розвитку лідерських якостей студентів.

Особистісний розвиток людини протягом життя. Формування людської особистості під впливом біологічних факторів. Вплив на розвиток особистості людини біологічних факторів, таких як спадковість, уроджені особливості, стан здоров'я; значення виховання.

Внутрішні та зовнішні фактори становлення самосвідомості. Формування та функціонування Я-концепції. Захисні механізми самооцінки за С.Р. Пантилеєвим. Групи сімейних факторів та сприятливі соціальні умови, які впливають на формування Я-концепції дитини.

Визначення показників школярів щодо тривожності в школі, переживання соціального стресу, потреби в досягненні успіху, схильності до страху самовираження, перед перевіркою знань, не відповідати очікуванням оточуючих та страху у відносинах із учителем.

Аналіз впливу біологічних факторів (спадковості, уроджених особливостей, стану здоров'я) на розвиток особистості. Аналіз педагогічної та психологічної літератури та визначення факторів, що мають більший вплив на формування людини як особистості.

Покращення та полегшення взаєморозуміння. Етапи зближення чоловіка і жінки. Основні способи зближення. Орієнтація на рівноправне спілкування. Оцінка рівня товариськості (тест Рахівського). Проведення тесту "Чи не створюєте Ви бар'єри в спілкуванні".

Психологічне дослідження феномену самотності. Негативні аспекти розвитку особистості. Труднощі інтерпретації сутності переживання самотності. Емоції, почуття та стани. Комплекс мотивів і вольових дій щодо переживання, самоактуалізація й деперсоналізація.

Застосування критерію Кайзера та психодіагностичних методик для визначення структури емоційного інтелекту у групі неповнолітніх засуджених. Аналіз механізму підтримки належності до асоціальної групи, позитивізації поведінки та відчуженості підлітків.

Исследование причин возникновения школьных трудностей пятиклассников, школьной дезадаптации. Оценка взаимосвязи между эмоционально-волевыми, коммуникативными, интеллектуальными качествами личности младших подростков и адаптивными способностями учеников.

Психологическая характеристика возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Факторы, влияющие на адаптацию детей к школе. Содержание и результаты эмпирического исследования по выявлению адаптации первоклассников к школе.

Взаимоотношения в отечественной военной психологии как одна из составляющих сплоченности воинского коллектива, которая зависит от воздействия многих факторов. Формы их реализации. Основные причины проявления конфликтов и подходы к их разрешению.

Агрессия как социально-психологическое явление: ее понятие, формы, основные виды и теории. Структура агрессивного поведения в работах Й. Заградовой, А.К. Осинского, Н.Д. Левитова. Роль обучения и воспитания в становлении агрессивного поведения человека.

Сущность, возникновение и функционирование конфликтов, их влияние на развитие коллективов и общества. Природа конфликтов и их типология. Особенности деловой психологии. Предпосылки возникновения и способы разрешения конфликтов в процессе делового общения.

Поведение человека: понятие, этапы развития, факторы влияния. Взгляд на человека как на продукт общества. Формы девиантного поведения, деструктивных изменений личности. Рассмотрение сущности понятия "девиация". Влияние на деструктивное поведение детей.

Сущность и особенности проявления аддиктивного (зависимого) поведения личности, предпосылки и причины его возникновения и развития, место и значение в современном обществе. Факторы зависимого поведения личности, их классификация, сферы распространения.

Организационное поведение как наука. Сущность, объекты изучения и цели организационного поведения. Силы, определяющие организационное поведение. Система факторов, определяющих организационное поведение. Модели и система организационного поведения.

Развитие взгляда на психологическую ситуацию лиц с ограниченными возможностями здоровья как на ситуацию постоянного решения человеком с узкими ресурсами жизненных задач. Изучение индивидуальной вариативности стратегий личности в затрудненных условиях.

Развитие представлений об исключительном или преобладающем значении внутренних или внешних факторов. Мотивации и движущие силы инстинктивного поведения. Значение для мотивации поведения ритмических процессов, происходящих в центральной нервной системе.

Результаты исследования особенностей функционального состояния мозга при аудиальном восприятии 60 типичных для психофизиологической экспертизы вопросов, взятых из шаблонов базы полиграфа, и ответов на них, имеющих различные лингвистические характеристики.

Понятие условий и источников развития. Законы психического развития ребенка. Социальная ситуация как важнейший фактор становления личности в онтогенезе. Младенческий, ранний и школьный возраст. Кризис 3-х лет. Проблема готовности к школьному обучению.

Изучение факторов, влияющих на процесс социализации современных подростков. Изучение опыта взаимодействия с подростками для разработки программы психолого-педагогической профилактики и коррекции неконструктивных форм поведения младших школьников.

Социальные факторы наркотизации. Кризис ценностей в обществе как источник тревоги. Особенности семьи, способствующие формированию наркотической зависимости. Специфика родительско-детских отношений. Личностные особенности наркотизирующегося подростка.

Потребительское поведение - спрос, сформированный на базе доходов и предпочтений покупателей. Его классификация в маркетинге. Культурные, социальные, психологические, личностные факторы, влияющие на тип потребительского поведения. Контуры психики по Лири.

Понятие престижности профессии, основные подходы к определению понятия "профессиональное самоопределение". Экспериментальное изучение влияния престижности профессии на профессиональное самоопределение студентов с помощью опросников Резапкиной и Климова.

Состояние психического утомления и разочарования, сопровождающееся эмоциональным истощением, деперсонализацией, снижением работоспособности. Изучение условий, детерминирующих профессиональное выгорание специалистов, работающих в сфере "человек-человек".

Определение различий признаков психической дезадаптации в зависимости от стрессогенности условий служебной деятельности, профессиональной деятельности и стажа работы. Алгоритм прогнозирования развития дезадаптации у специалистов экстремального профиля.