Изучение распространенности отдельных психосоциальных (психоэмоциональное напряжения, личностная тревожность и депрессия) факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний среди студентов. Разработка адресных профилактических программ для молодежи.

Рассмотрение синдрома эмоционального выгорания на работе в аспекте личной деформации под влиянием профессиональных стрессов. Подверженность педагогов синдрому эмоционального выгорания. Рассмотрение основных способов профилактики "синдрома сгорания".

Проблема тревожности в отечественной и зарубежной психологии. Один из аспектов проблемы – воспитание, формирование у ребенка правильной самооценки. Второй аспект – психофизический. Особенности проявления тревожности у детей дошкольного возраста

Рассмотрение теоретико-методологического анализа понятия "синестезия". Выявление психологических особенностей синестезии у человека. Изучение проявления синестезии у лиц с разным типом темперамента (на примере старшеклассников общеобразовательной школы).

Влияние социальных и психологических факторов на клинические проявления и развитие пограничных нервно-психических расстройств у детей. Состав и характерные черты расстройств адаптации у молодёжи Томской обл. Увеличение депрессивных настроений и тревог.

Обзор психопатологических особенностей и квалификации различных вариантов динамики расстройства адаптации у студентов. Выявление факторов, влияющих на их формирование. Разработка рекомендаций по организации психопрофилактических и лечебных мероприятий.

Сущность и особенности расстройства личности. Поведенческое расстройство личности, причины развития психозов, депрессии и тревоги. Характеристика и отличительные черты видов психических расстройств личности. Параноидальное расстройство личности.

Психологическая структура личности и ее развитие. Классификация расстройств личности. Значимые факторы, оказывающие влияние на развитие расстройств личности. Характерные отличия расстройств личности от сходных явлений, клиническая картина расстройств.

Определение понятия расстройства личности, его признаки и динамика. Характеристика особенностей параноидного, шизоидного, эмоционально-неустойчивого, ананкастного, тревожного и истерического расстройств личности. Характеристика расстройств впечатлений.

Характеристика психопатии как аномалии развития личности с преимущественной недостаточностью в эмоционально-волевой сфере. Рассмотрение триады состояний по П. Ганнушкину. Определение основных причин возникновения психопатии и методов её устранения.

Оптимизация способов ресоциализации осуждённых, оказания им психологической помощи, направленной на снижение опасности рецидива. Сравнительное исследования осуждённых, отбывающих наказание, и лиц, которые ранее не привлекались к уголовной ответственности.

Ощущение как часть чувственного познания, его возникновение, основные характеристики и свойства. Классификация по виду рецепторов, по модальностям (чувствам). Расстройства процессов чувственного познания. Факторы, лежащие в основе нарушений ощущений.

Общие сведения о расстройствах пищевого поведения. Причины расстройств пищевого поведения у подростков. Последствия анорексии и булимии. Признаки расстройств пищевого поведения, их лечение и профилактика. Медицинское консультирование по вопросам питания.

Исследование временного патоморфоза расстройств поведения у подростков вследствие изменения мотивации поведения и приоритетов социально одобряемого поведения, ожиданий общества. Изучение расстройств поведения у подростков в трех регионах за 8 лет.

Рассмотрение расстройства привычек и влечений как повторяющиеся приступы влечения, без ясной рациональной мотивации, которые противоречат интересам самого пациента и не могут быть контролируемы им. Проявление патологической склонности к азартным играм.

Расстройства сенсорно-перцептивной сферы психических явлений. Понятие памяти как психического процесса запоминания. Изучение внимания, мышления и интеллекта в психологии. Исследования эмоционального расстройства в психической деятельности человека.

Врожденная субдебильность. Задержка развития в связи с ранним органическим повреждением мозга, при сенсорной депривации. Расстройства психического развития: речи и учебных навыков. Детский церебральный паралич, его основные причины и методика лечения.

Современные подходы к изучению слухового восприятия в норме и патологии. Речь как причина опосредования любой психической деятельности. Скорость предъявления сообщений и количество поступающей информации - факторы речевой многоканальной коммуникации.

Сон – наступающее через определённые промежутки времени физиологическое состояние покоя и отдыха, при котором полностью или частично прекращается работа сознания. Синдром апноэ – расстройство сна, при котором дыхание человека многократно останавливается.

Определение сознания и самосознания. Критерии помраченного сознания по К. Ясперсу. Расстройства сознания как свидетельства острых нарушений функций головного мозга. Количественные и качественные формы нарушения сознания. Проблема единства самосознания.

Эмоции как психические состояния. Патология эмоций – гипотимия, тоска, дисфория, дистимия, тревога, страх. Искажения в эмоциональной сфере.Эмоциональная холодность, лабильность, тупость, недержание аффекта, апатия и амбивалентность (двойственность).

Эмоции, их биологическая роль. Патологии эмоций: гипотимия, тоска, дисфория, дистимия, тревога, страх – группа симптомов сниженного настроения. Гипертимия, эйфория, мория, экстаз - симптомы повышенного настроения. Неустойчивость эмоциональной сферы.

Изучение возрастных особенностей психических расстройств. Психиатрия детского возраста. Характеристика трудностей подросткового возраста. Описания стрессов у ребенка, приводящих к развитию тревоги. Основные признаки гиперактивности в дошкольном возрасте.

Эпидемиология, профиля коморбидности, перспективы как медикаментозного и немедикаментозного лечения, так и отказа от лечения на разных стадиях жизни, а также роли генетических, средовых и эпигенетических факторов в развитии и сохранении РДВГ

Рассмотрение нейроповеденческих расстройств детей в младшем дошкольном возрасте. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Нарушения мыслительной деятельности в виде затруднений, фрустрации мышления за счет чрезмерной отвлекаемости дошкольника.

Континуум человеческих межличностных отношений. Отношения, проникнутые взаимной неприязнью и ненавистью людей. Вражда, возникшая на основе вырождения дружеских и других несложившихся интимных отношений. Неустранимые причины для проявления неприязни.

Особенности развития словаря у младших школьников с развитием согласно нормам онтогенеза. Содержание и этапы работы по расширению и активизации словарного запаса у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического формирования.

Основные положения рационально-эмотивной терапии А. Элиса. Характеристика ведущих психологических аспектов функционирования человека - мыслей, чувств и поведения. Особенности проведения психокоррекционной работы с клиентами согласно теории Элиса.

Основные стратегии рационально-эмоционального подхода во владении конфликтной ситуацией. Сущность метода принципиальных переговоров. Открытое и эффективное общение конфликтующих сторон. Особенности создания климата взаимного доверия и сотрудничества.

Глубокие различия между рациональностью разных исторических эпох. Рациональные стандарты и обосновывающие их аргументы. Основные модели рационального поведения, используемые в экономической теории. Ведущие типологии социального действия М. Вебера.