Характеристика типологии К.Г. Юнга - типологии здоровых людей, которая позволяет понять и психику больного человека, а не наоборот. Эволюция взглядов Юнга и особенности определения типов личности, которое он сделал в своей работе "Психологические типы".

Разработка программы исследования психологических типов социального самоопределения. Определение особенностей социального самоопределения подгрупп российского среднего класса, различающихся по критерию самооценки своего социально-экономического статуса.

Карл Густав Юнг, его биография, взгляды на природу человеческой психики и психическую субстанцию в целом. Представление о типах личности: интровертный, экстравертный и специальные типы. Установки, отличающиеся направлением своего интереса и либидо.

Оценка требований, предъявляемых к школе, основной целью которой является всестороннее развитие личности ребенка. Выделение профессионально значимых качеств учителя. Изучение нового содержания учебных предметов, новых форм и методов преподавания.

Профессиональная направленность личности сотрудника органов внутренних дел. Виды устремлений профессионала-юриста. Особенности специально-юридических, общих и частных способностей правоохранителя. Психологические составляющие профессиональных данных.

Потребность в общении в жизни человека в современном мире. Влияние психологического тренинга на коммуникативные качества студентов-психологов. Виды, методы и классификации тренингов. Характеристика психологической структуры учебной деятельности студента.

Понятие и особенности проведения психологических тренингов с подростками, их цели и задачи, определение требований к участникам. Практический материал для проведения. Разработка программы данных мероприятий, их содержание и основные этапы проведения.

Основные психологические трудности (гиперактивность, дисграфии, проблемы дезадаптации), приводящие к различным типам орфографических ошибок у учащихся 5-6 классов. Систематизация психолого-педагогичеcких трудностей и оптимизация изучения орфографии.

Сложности, возникающие у дошкольников в условиях неполных семей. Исследование личностных особенностей и психологических трудностей детей дошкольного возраста, возникающих в неполных семьях. Коррекция психологических проблем детей из неполных семей.

Главные психологические проблемы, с которыми сталкиваются люди с опытом прохождения боевых действий. Актуальность развития и усовершенствования психологии в сфере военной деятельности в соответствии с особенностями и потребностями настоящего времени.

Психологические трудности молодого специалиста и студента-практиканта в процессе педагогической деятельности. Социальная ситуация развития подростков, их ориентация на нормы и ценности мира взрослых. Трудности в начале профессиональной деятельности.

Проблема общения, как базовая категория психологической науки. Диагностика способности к общению. Информационные, регуляторные, аффективные трудности в общении. Психологические трудности общения больных людей. Тренинги для коррекции трудностей общения.

Взаимодействие между мигрантами и местным населением. Снижение выраженности родительской поддержки, рост непонимания детей родителями, увеличение конфликтов в ситуации миграции. Анализ ситуаций затрудненного общения и оценок жизненных событий детьми.

Подростковый возраст, его особенности, специфика общения и основные трудности в коммуникативной деятельности. Экспериментальное психологическое изучение коммуникативных способностей подростков с целью выявления причин, вызывающих затруднения в общении.

Чтение - рецептивная речевая деятельность, которая складывается из восприятия и осмысления письменной речи. Наличие разрыва между процессами восприятия оптического образа и речедвигательным актом - причина возникновения сенсомоторной неадекватности.

Проблемы обучения иностранному языку в психологии. Особенности личностного становления подростков. Факторы возникновения психологических трудностей при изучении иностранного языка. Разработка и оценка эффективности рекомендаций по их преодолению.

Психологические условия активной познавательной деятельности и долголетия. Состояние психики в пожилом возрасте. Анализ факторов долгожительства. Особенности периода геронтогенеза. Исследование влияние психики человека на его продолжительность жизни.

Состояние проблемы духовно-нравственного развития личности и условий его эффективности. Содержание и психологическая структура понятия "духовности". Разработка программы диагностического исследования структуры духовности как системного качества личности.

Психологическая модель нравственно-экологического сознания личности. Диагностика свойств личности и характеристик образа жизни студентов. Условия и механизмы формирования нравственно-экологического сознания и экоцелостной личности будущего педагога.

Характеристика психологической модели профессиональной направленности личности будущего специалиста социальной работы в условиях вуза. Исследование психического сопровождения студентов в совокупности диагностических и формирующих методов работы.

Выявление условий целенаправленного развития профессионального воображения у педагогов средней школы. Особенности осознания педагогами своей профессиональной деятельности и существующих в ней проблем. Отношение старших подростков к школьному учению.

Анализ существующих подходов в понимании педагогического общения, коммуникативной компетентности, коммуникативных способностей и психологических условий их развития в процессе профессиональной подготовки. Классификация психологических трудностей общения.

Анализ психологических условий личностного и профессионального самоопределения в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения в средней общеобразовательной школе. Методический инструментарий для выявления условий принятия решения подростками.

Особенности использования кейс-метода в развитии умений иноязычного межкультурного взаимодействия студентов. Определение мотивации преподавателя иностранного языка осуществлять обучение межкультурному взаимодействию студентов на основе кейс-метода.

Определенный уровень тревожности – обязательный признак активной деятельной личности. Стиль управленческой деятельности как одно из наиболее важных психологических условий оптимизации функции контроля. Особенности организации деятельности психолога.

Понятие и основные источники конфликтов в семье. Их предупреждение и разрешение. Особенности личности как психологические условия преодоления конфликтов в семье. Диагностическое исследование личностных качеств супругов и супружеских взаимоотношений.

Содержание понятия "трудности", типология трудностей. Особенности личности учителя, влияющие на возникновение трудностей в процессе становления профессионализма. Психологические механизмы преодоления учителем трудностей, условия оптимизации процесса.

Характеристика основных методов профориентационной помощи старшеклассникам от педагогов, родителей. Подготовка учащихся к сознательному выбору будущей профессии. Роль трудовой и общественно полезной деятельности ребенка в процессе социализации личности.

Определение психологической структуры и сущностных характеристик принятия управленческих решений руководителями в стрессогенных ситуациях. Выявление психологических условий оптимизации процесса принятия решений руководителями в сложных ситуациях.

Исследование индивидуальности сотрудников медицинского учреждения психиатрического профиля, особенности его формирования с учетом специфики профессиональной деятельности. Организация работы по психологической профилактике эмоционального выгорания.