Темперамент как совокупность типологических особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности. История его учения, физиологические основы и типы.

Изучение понятия характера в психологии. Рассмотрение типологии характера и истории учений о данном явлении. Описание основных черт личности человека. Исследование астенического, атлетического, пикнического типов людей. Проявление акцентуаций характера.

Особенности функциональных систем как организации активных элементов во взаимосвязи, направленной на достижение полезного приспособительного результата. Специфика основных понятий, которые включены в теорию о функциональных системах П.К. Анохина.

Факты биографии С. Шпильрейн, сущность учения о деструкции. Рассмотрение случаев dementia praecox с их характерной символикой. Исследование работы С. Шпильрейн "Деструкция как причина становления" как альтернативы концепции З. Фрейда о влечении к смерти.

Биографические сведения о Зигмунде Фрейде. Теория психоанализа. Три уровня психической жизни: сознание, предсознательное и бессознательное. Анатомия личности: Ид, Эго и Суперэго. Инстинкты жизни и смерти. Личность как триединство. Защитные механизмы.

Нейропсихологические учения А. Лурия, их отличительные особенности, предпосылки возникновения и развития. Этапы становления школы Лурия, направления ее исследований и оценка главных достижений. Значение и роль Л.С. Выготского в творчестве А. Лурия.

Учет особенностей аудитории как важный аспект ораторского искусства. Практические приемы учета особенностей юридической аудитории. Составление характеристики предполагаемой аудитории. Приемы, используемые в малочисленной и многочисленной аудитории.

Определение понятия и описание целей индивидуализации обучения. Исследование содержания методик изучения индивидуальных особенностей учащихся. Изучение системы по учету индивидуальных особенностей развития ребенка при обучении искусству хореографии.

Особенности формирования мотивации, адекватной профессиональным задачам и способствующей профессиональному развитию. Исследование мотивационной сферы как основы успешности профессионализации и обучения специалистов Федеральной противопожарной службы.

Особенности национального характера в различных культура. Характеристика моноактивных, полиактивных и реактивных культур. Мотивация и личностные ценности. Межличностные навыки общения лидеров. Особенности принятия решений, учет национального менталитета.

Психология половых различий. Различия между мужчинами и женщинами. Влияние генетических факторов на развитие половой самоидентификации. Стили реагирования мужчин и женщин на вызванный сложными обстоятельствами стресс. Стили реагирования на стресс.

Психологические характеристики и диагностика темпераментов осужденных. Особенности темперамента заключенных в процессе исправления и ресоциализации. Экспериментальное изучения невербальных проявлений темперамента у осужденных и проверки их тестами.

Отдельные компоненты социально-личностных компетенций глав муниципальных образований, председателей представительных органов, специалистов органов местного самоуправления, руководителей предприятий и организаций, включенных в резерв управленческих кадров.

Зависимость между степенью закрытости группы и жесткостью статусной иерархии. Сущность неуставных проявлений взаимоотношений, причины и основные предпосылки возникновения данного явления в современной армии. Методы борьбы с "дедовщиной" в армии.

Основополагающие этнопсихологические понятия. Тенденции изучения феномена этнического самосознания. Психологическая природа механизма этнической идентификации. Обоснование необходимости учета ментальных особенностей участников в межкультурном общении.

Проблема обучения студентов языкового вуза учету этнопсихологической особенности позитивное восприятие в речевом поведении, что обеспечит реализацию ключевой ценностной ориентации носителей англоязычной лингвокультуры "оптимизм" в процессе взаимодействия.

Темперамент как психологическая категория, его определение и типы. Особенности проявления темперамента у школьников. Учёт особенностей темперамента школьников в учебно-воспитательной работе, психолого-педагогические рекомендации для проведения урока.

Розгляд особливостей дослідження психології уяви та творчості людини. Аналіз способів відзначення психологічного предмету навчальної творчості. Загальна характеристика функцій уяви: представлення дійсності в образах, регулювання емоційних станів.

Аналіз поняття уяви як психічного процесу створення людиною нових образів на підставі попереднього досвіду. Основні види та прийоми уяви. Особливості творчої уяви, характеристика її ключових якостей. Результати дослідження творчого рівня студентів.

Проблема уяви і творчості у психолого-педагогічній літературі. Основні функції, види уяви та її взаємозв’язок з мрією. Процеси побудови образів. Особливості психології творчості та творчого натхнення. Тренінг: психологічні проблеми навчання творчості.

Розгляд концепцій "економічної людини " західних та вітчизняних авторів. Визначення "економічної людини" як суб’єкта економічних відносин, якому властиві як раціональні, так і нераціональні прояви поведінки. Особливості економічної свідомості особистості.

Розкриття поняття картини світу; чинники розвитку уявлень про сімейне життя; необхідність формування адекватних шлюбно-сімейних уявлень у молодих людей; проблема ідеалізації партнера по шлюбу. Формування та розвиток власної картини світу людини.

Сутність фізичних і соціальних кордонів; особливості їх відображення на ментальному рівні. Вивчення походження вернакулярних районів. Ментальне картографування як практичне застосування способів упорядкування повсякденного досвіду про оточуючий світ.

Пограничные состояния как обозначение слабых, стертых форм нервно-психических расстройств, находящихся вблизи условной границы между психическим здоровьем и выраженной патологией. Стресс – эмоциональная ситуация, вызываемая напряженной обстановкой.

Понятие и функциональное назначение сна. Фазы сна, их особенности и значение. Основные стадии медленного сна. Функции психологической защиты, переработка информации, её обмен между сознанием и подсознанием в фазе быстрого сна. Циклическая организация сна.

Изучение понятия сна и его фаз. Используя энцефалограф и различные приборы для измерения движения глаз, мышечной активности, дыхания и других функций, исследователи установили четкую картину процесса сна (стадии: быстрые и небыстрые движения глаз).

Представление о прямом и побочном продуктах действия, которое было положено в основу понимания механизма решения творческой задачи, при котором осознается только результат решения, а способ не осознается. Психологические особенности решения задач.

Общесистемные принципы и теории психического развития человека. Значение среды как фактора развития психики. Особенности развития личности в российском обществе. Ведущий вид (тип) деятельности. Социализация человека, освоения им социальных норм и ролей.

Рассмотрение влияния эмоций на человека и межличностные взаимоотношения. Межличностные взаимодействия, представляющие собой сложный и многофакторный процесс, в котором эмоции играют далеко не последнюю роль. Характеристика застенчивости, страхов, фобий.

Встановлення відмінностей в прийнятті рішень керівниками в залежності від особливостей часової організації їх психіки. Визначення основних параметрів опосередкованого відношення суб’єкта до часу та розробка відповідного інструментарію для їх дослідження.