Классификация видов психического дизонтогенеза В.В. Лебединского. Исследование функциональной локализации нарушения. Особенность системного строения дефекта. Олигофрения как типичный пример стойкого недоразвития. Суть задержанного психического развития.

Расширение визуальной сферы и увеличение образности повседневного мира. Вариабельность, полисемичность, многозначность фотографического изображения, множественность интерпретаций. Психологический контекст для рефлексии фотографического изображения.

Интерес к психологии как своеобразная реакция на принцип обусловленности литературы социально-исторической средой. Развитие этих взглядов в работах психологов, отмеченных некритическим, механическим использованием положений культурно-исторической школы.

Основные подходы к изучению мотивов выбора профессии как части жизненного пути человека, представляющей процесс принятия решений, которые определяют дальнейшую профессиональную судьбу человека. Особенности их отражения и роль в психологической науке.

Проблема адаптации ребенка раннего возраста. Экспериментальное исследование психологических аспектов адаптации детей раннего возраста. Методики моделирующего индивидуального психолого-педагогического эксперимента: "Знакомство", "Зайчики", "Матрешки".

Моделирование уровней организации образа "Я" и исследование компонентного состава его содержания. Рассмотрение различных уровневых подходов к строению "Я". Различение "Я-реального" и "Я-идеального". Основные положения роджерианской теории личности.

Психологическая теория З. Фрейда: структура личности и ее защитные механизмы. Аналитическая психология Юнга: архетип коллективного бессознательного, типы личности. Трансакционный анализ Берна: психологическая характеристика игр, в которые играют люди.

Условия успешной профессиональной деятельности менеджера в зависимости от сформированности его психологических качеств. Профессионально значимые качества менеджера. Структура и мотивационная составляющая личностной самопрезентации студентов-менеджеров.

Структура, содержание и этапы реализации модели конструктивного взаимодействия в высших учебных заведениях. Значимость специально конструируемых психолого-развивающих ситуаций, направленных на формирование межличностных отношений субъектов образования.

Исследование психологических подходов к проблеме общения в подростковом возрасте. Выработка в процессе общения коммуникативных умений и навыков, формирование знаний об окружающих и о собственном "Я" путем сравнения. Налаживание контактов с людьми.

Диагностика психофизиологических состояний боксеров. Особенности психологического статуса спортсменов экстракласса, их уровень стрессоустойчивости, способность переносить тренировочные и соревновательные нагрузки и надежность выполнения спортивных задач.

Понятие воображения и его видов. Единство мышления и речи. Виды речевой деятельности. Мышление как познавательный процесс. Особенности развития в подростковом периоде: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, личностные новообразования.

Психологические последствия насильственных физических и сексуальных действий по отношению к детям. Искажение личностного развития детей, изменение их поведения, мышления, выраженности у них признаков посттравматического стрессового расстройства.

Влияние семейных конфликтов на эмоциональное состояние и когнитивные функции детей. Влияние стресса, тревожности, депрессии и низкой самооценки на поведенческие изменения, которые выражаются в пониженной успеваемости в учебе и негативном восприятии себя.

Анализ влияния стереотипов в массовой культуре на самооценку, социальные взаимодействия и процесс самоидентификации. Понимание этих психологических последствий в контексте глобализации, как важный шаг к созданию устойчивой личностной идентичности.

Стрессогенное воздействие участия военнослужащих в боевых действиях, представляющих реальную или возможную угрозу смерти, посттравматический синдром как одна из самых распространенных психологических патологий, результат боевых действий военнослужащих.

Формы реакций людей на чрезвычайные ситуации, характеристика их стадий. Динамика психопатологических последствий. Структура синдрома эго-стресса. Посттравматические стрессовые ситуации. Личностные факторы, определяющие безопасность жизнедеятельности.

Параметры регрессии с зависимой переменной "Интегральный индекс инновативности". Использование Опросника ценностей Р. Инглхарта, диагностика инновативности личности. Изучение шкалы самооценки инновативных качеств личности, опросник "Большая пятерка".

Ознакомление с особенностями персонала, работающего в сфере энергетики. Анализ результатов сравнения психологических характеристик и культуры безопасности с социально-биографическими показателями. Изучение интернальности в производственных отношениях.

Попытка систематизации психологических задач, с которыми сталкивается реципиент при восприятии текста. Рассмотрение изменчивой природы смысла, демонстрация его зависимости от цели восприятия, психического типа реципиента и его эмоционального настроя.

Отчуждение личности, мотивация преступного поведения. Психическое отношение лица к преступному действию и наступившему результату в форме умысла или неосторожности, психологические факты поведения. компоненты психологической структуры деятельности.

Характеристика основных подходов к организации разновозрастных групп в детских образовательных учреждениях в контексте готовности к школе. Анализ тестирования и обучения при подготовке детей к школе. Особенность выявления школьно-необходимых функций.

Учебная деятельность школьника и основные причины необходимости ее активизации. Пути и методы формирования учебной активности школьников через мотивацию. Психологические предпосылки формирования учебной активности школьников, особенности их динамики.

Проблема нравственного развития человека как основная среди актуальных педагогических и психологических проблем. Структура и основные элементы морали современного человека. Женская концепция нравственности Галлигана, этапы ее построения и развития.

Общее представление о психологии допроса. Методы установления индивидуального подхода к каждому допрашиваемому, что находит выражение в применении тактических приемов при производстве допросов, т.е. методов психологического контакта с допрашиваемым.

Рассмотрение педагогического взаимодействия в аспекте трансакционного анализа. Ситуации взаимодействия субъектов педагогического процесса, анализ доминирующего состояния эго. Идеи и чувства, проявляющиеся в соответствующих моделях человеческого поведения.

Предвосхищение общественно ценного результата, компоненты представления деятельности. Сознание обязательности достижения заданного результата. Владение внешними и внутренними средствами деятельности. Ориентировка в межлюдских производственных отношениях.

Принципы понимания и интерпретации психической реальности в поздневизантийском восточно-христианском учении. Соотношения нравственного и духовного в работах святоотеческих мыслителей, телесного и психического в работах поздневизантийских мыслителей.

Понятие и формы девиантного поведения личности. Общая характеристика подростков и их психологическое развитие, причины проявления девиантного поведения. Эмпирическое исследование склонности к девиантному поведению подростков, его коррекция и профилактика.

Основные подходы в определении понятия "девиантное поведение личности", его виды и причины. Анализ психологических факторов отклонений в поведении подростков 17-18 лет. Меры их коррекции и профилактики. Описание хода исследования и анализ результатов.