Чувствования как состояния сознания, которые вытекают из субъективной оценки ощущений. Природа и значение ощущений. Гармония и дисгармония внутренних отношений как источник явлений удовольствия и страдания. Психологическая взаимосвязь ощущений.

Характеристика младшего школьного возраста, его ведущая деятельность, умение учиться как основное новообразование. Конфликты младшего подросткового возраста. Понятие конфликта и конфликтной компетентности. Учебно-коммуникативный клуб и его назначение.

Подготовка студентов к культурному, профессиональному и личному общению с представителями стран с иными социальными традициями, общественным устройством и языковой культурой. Коммуникативный метод и психологические аспекты обучения иноязычному говорению.

Психолого-педагогические условия, которые позволяют влиять на развитие познавательных процессов. Привлечение детей к исследовательской деятельности при помощи дидактических игр. Повышение компетентности педагогов в организации познавательной деятельности.

Изучение проблемы зависимого поведения и условий, определяющих эффективность программ профилактики алкоголизма. Психологические особенности проявления алкогольной зависимости студентов вуза с помощью методики самооценки психических состояний Г. Айзенка.

Сущность и физиологические механизмы человеческой памяти - психического свойства человека, способности, к накоплению (запоминанию), хранению и воспроизведению опыта и информации. Длительность, быстрота (запоминания и воспроизведения), точность, памяти.

Разработка психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в процессе адаптации к условиям ДОО. Условия психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации.

Физиологические и теоретические основы характеристики развития внимания в онтогенезе. Виды, основные свойства и психологические теории формирования внимания. Роль обучения и воспитания в младшем школьном возрасте и методика эмпирического исследования.

Анализ психологических особенностей развития воображения в дошкольном возрасте: понятие процесса воображения; связь воображения с эмоциями, интересами; психологическая характеристика дошкольного возраста; динамика развития воображения у дошкольников.

Психотренинг - наука и искусство создания в группе событий для участников в их субъективной реальности. Понятие и принципы групп, их виды, размеры, структура. Технология групповой работы. Организация взаимодействия участников в виде приемов и процедур.

Общение как важный фактор развития личности. Влияние семейной микросреды на развитие личности ребенка. Взаимоотношения ребенка и "детского общества". Влияние взрослого на формирование личности ребенка. Предупреждение преступлений несовершеннолетних.

Указательный жест ребенка в формировании его речи. Проблема вырабатывания жестовой речи на этапе развития слепоглухого ребенка. Стадии становления развития слепоглухих детей и значение положительного эмоционального фона для принятия и усвоения жестов.

Уровень сформированности мотивации здорового образа жизни у студентов медицинского колледжа. Виды и содержание умений здорового образа жизни в индивидуальной и профессиональной деятельности. Методика формирования умений ЗОЖ и выявить её эффективность.

Изучение основ поведения собеседников и культуры речи. Цели и задачи речевого общения, требования к содержанию и построению разговора. Анализ возможностей установления эффективного взаимодействия посредством умения слушать и доносить информацию.

Методика психологического консультирования. Требования к консультанту. Этапы консультационной беседы. Выявление непосредственных факторов, предопределяющих эффективность или неэффективность профессиональной деятельности психологического консультанта.

Условный рефлекс как физиологическая основа научения, основа первой сигнальной системы и её взаимосвязь со второй системой сигналов. Подвижность нервной системы и её типы (слабый, безудержный, спокойный, сильный). Филогенез и онтогенез психики человека.

Понятие о высшей нервной деятельности. Классификация и механизмы образования условных рефлексов. Стадии поведенческого акта. Особенности высшей нервной деятельности подростков. Этапы развития познавательной способности у детей. Вторая сигнальная система.

Приобретенные формы поведения. Характеристика условных рефлексов. Классификация, механизации образования. Доминанта и условный рефлекс. Физиология высшей нервной деятельности в трудах И.П. Павлова, переход исследований на нейронный и молекулярный уровни.

Анализ истории развития психологических услуг. Определение содержания и перспектив работы организационных психологов в условиях рыночной экономики. Выявление кадрового резерва. Оптимизация системы управления персоналом. Развитие корпоративной культуры.

Особенности взаимодействия между различными системными элементами семьи и ее внешнего окружения. Период адаптации супругов друг к другу. Основные этапы и методы выхода из семейного кризиса. Анализ ведущих личностных стадий развития ребенка в семье.

Изучение профессионально-психологической культуры педагога. Анализ методик, определяющих уровень развития профессиональной психологической культуры педагогов. Зависимость между уровнем успешности и уровнем профессионально-психологической культуры.

Отсутствие физической, умственной и эмоциональной энергии. Согласованность тела и разума и синдром хронической усталости. Влияние эмоциональных и психологических факторов. Преодоление усталости и ведение полноценной активной и энергичной жизни.

Изучение обращаемости за помощью в области психического здоровья как одно из приоритетных направлений деятельности системы общественного здравоохранения. Проблемы организации эффективной системы превенции и лечения нервно-психических расстройств.

Восприятие как чувственное познание предметов окружающего мира, субъективно представляющееся непосредственным. Словарь общения людей с разными каналами перцепции. Получение информации, их руководство невербальными признаками. Дигиталы во время разговора.

Устная речь как форма деятельности, включающая понимание речи и осуществление высказываний в звуковой форме. Точность в формулировании мысли. Организация инструктивных совещаний. Общественно-политические выступления. Особенности телефонного разговора.

Особенности классификации разновидностей речи. Сущность устной и письменной формы процесса вербальной коммуникации. Определение устной речи как речи звучащей, функционирующей в сфере непосредственного общения. Спонтанность возникновения устной речи.

Возрастной фактор в устойчивости и изменчивости личности. Структура самосознания в трудах отечественных психологов. Динамика изменчивого в аспекте "Я-концепции" и в моделях индивидуального развития. Защитно-адаптивные подструктуры самосознания.

Процесс формирования и развития личности, факторы, влияющие на него. Психологическая устойчивость и направленность, общее представление, значение для сохранения внутренней гармонии, благоприятных межличностных отношений. Анализ научных исследований.

Основные причины конфликтов в трудовом коллективе. Понятие внутриличностного конфликта и кризиса. Сущность сотрудничества и переговоров с установкой на него. Преимущества посредничества. Анализ поведения сторон и посредника в конфликтной ситуации.

Типові ознаки залежності від азартних ігор. Визначення психічного розладу, в основі якого лежить патологічний потяг до азартних ігор. Ознаки девіантної поведінки у людей, захоплених азартною грою. Схема методів і засобів по боротьбі з лудоманією.