Характеристика способностей человека как индивидуально-психологических особенностей, их уровни и группы. Развитие способностей (задатков) с самого рождения и влияние социальной среды на них. Классификация способностей: природные и специфические.

Особенности младшего школьного возраста. Понятие тревожности и причины ее проявления. Методы психокоррекции школьной тревожности. Организация и проведение ее диагностики у младших школьников. Обработка полученных данных, рекомендации для учителя.

Проблема человека и что такое "Я". Как человек растет и меняется, принимает решение. Психологические понятия, очень важные для понимания людей. Как люди обращаются со своим окружением и выражают свои стремления. Два самых мощных стремления человека.

Характеристика некоторых особенностей адаптивности личности в этносреде. Анализ основных психологических теорий в плане изучения данного вопроса. Обзор показателей социально-психологической готовности личности к адаптации на примере работы в коллективе.

Основные подходы отечественных ученых к деятельности. Человек как деятель в среде по М. Басову. Теория единства сознания и деятельности С.Л. Рубинштейна. Теория высших психических функций Л.С. Выготского. Строение психической деятельности по А. Леонтьеву.

Анализ современного состояния проблемы исследования интеллекта в истории человеческой цивилизации. Сходства и различия основных психологических теорий интеллекта: психометрические, когнитивные и множественные. Теории интеллекта в исследовании М. Холодной.

Сущность, функции и структура интеллекта. Типы интеллектуальных способностей. Трактовка интеллекта Гарднера, Сноу и Штернберга. Содержание концепции IQ (Бине–Айзенк). Теории интеллектуальной активности: креативность, методика, генезис данного критерия.

Интеллект - система познавательных способностей индивида. Основные подходы в психологии к формированию интеллекта. Приемы и модели факторного анализа. Способы использования людьми своего интеллекта. Особенности абстрактного и конкретного интеллекта.

Основные принципы и положения теорий личности классиков отечественной психологической науки: А.Ф. Лазурского, С. Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского. Характеристика концепта "личность" согласно основным зарубежным теоретическим подходам.

Теории личности классиков отечественной психологической науки (Лазурского, Рубинштейна, Леонтьева, Петровского). Характеристика концепта "личность" согласно зарубежным теоретическим подходам (психодинамическое, гуманистическое, когнитивное направление).

Идеи классического психоанализа. Аналитическая психология Карла Юнга, ее отличия от фрейдизма. Индивидуальная психология Альфреда Адлера. Современная когнитивная психология, ее истоки. Основные положения бихевиоризма и гуманистической психологии.

Личность - совокупность устойчивых установок и склонностей, характерных для определенного человека. Теория личностных типов Шелдона. Основные идеи основоположника психоанализа Зигмунда Фрейда. Рассмотрение современных теорий личностных черт человека.

Сущность понятия "мотивация". Краткие сведения о некоторых психологических теориях мотивации. Теория мотивации достижения успехов в различных видах деятельности. Процессуальные модели мотивации. Мотивированное поведение как характеристика личности.

Потребность как психологическая категория. Теории и понятие мотива, основные составляющие мотивационной сферы и состояния человека. Потребности существования, взаимосвязей, отношения человека с другими индивидами и группами. Двуфакторная теория Герцберга.

Понятие памяти, её характеристики и классификация. Психологические теории памяти в конце XIX – начале XX вв. Понятие ассоциации и ассоциативных процессов. Гештальттеория: её принципы и концепции. Вклад русских ученых в современные теории памяти.

Определение связи темперамента и стиля деятельности. Рассмотрение современного состояния психологии конфликта. Исследование классификации конфликтов и стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Влияние особенностей темперамента на поведение личности.

Виды эмоций, их характеристика. Типы эмоциональных переживаний: аффекты, собственно эмоции, чувства, настроения, эмоциональный стресс. Классификации Вундта, Штерна, Шнайдера. Теория когнитивного диссонанса Фестингера. Информационная концепция Симонова.

Физиологическое направление изучения эмоций. Эволюционная теория Дарвина. Рудиментарная теория эмоций. Мотивационные направления изучения эмоций. Альтернатива к теории Джеймса и Ланге. Виды эмоций, их характеристика. Классификация эмоциональных состояний.

Подборка наиболее популярных тестов и методик, используемых при проведении психодиагностики. Диагностика психических состояний и свойств личности. Диагностика межличностных отношений. Опросники и методики, их краткая характеристика и результаты.

Применение личностных тестов в психодиагностике индивидуальных свойств личности человека, определяющих его поступки. Основные достоинства и недостатки стандартизированных опросников. Ключевые задачи индивидуального психологического тестирования.

Применение специальных технологий в неформальных аспектах взаимоотношений властных структур и населения. Использование нейролингвистического программирования и соционики в отношениях власти с народом. Технологии манипулирования общественным сознанием.

Возможности применения оздоровительных психологических технологий в работе по формированию антиэкстремистских толерантных установок среди молодежи. Анализ психологического здоровья студентов вуза во взаимосвязи с проблемами толерантности и экстремизма.

Преодоление стереотипных оценок террористических угроз, ущербных ценностей различных молодежных субкультур, навязываемых СМИ. Негативное влияние, которое агрессивно воздействует на молодежь. Технологии воздействия, ориентированные на убеждающий эффект.

Анализ теории психологических типов К. Юнга под углом зрения межличностных конфликтов. Изучение культуры поведения в конфликтной ситуации. Типология "Трудных людей" и способы поведения с ними. Определение психологической готовности к разрешению конфликта.

Классические типологии поведения личности, практическое исследование психологических типов персонала в группе. Типы темпераментов по Гиппократу, влияние темперамента на поведение человека в трудовом коллективе. Тесты на психотип по К. Юнгу и М. Люшеру.

Типология клиентов по Гиппократу. Основные правила построения отношений с клиентами. Типология К.Г. Юнга: мыслительный, чувствующий, решающий и воспринимающий типы. Проявление пассивности поведения и отсутствие эмоциональной отзывчивости у аналитика.

Анализ психологический типов личности. Изучение сильных/слабых сторон работников, с целью построения эффективной их работы и работы организации в целом. Использование теории психологических типов для построения эффективной структуры управления персоналом.

Логика развития классификационных гипотез в психологии. Экстраверты и интроверты. Холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик. Классификация психологических типов Карла Леонгарда. Понятие "акцентуированная личность". Отрицательные свойства темперамента.

Типология темперамента и акцентуаций характера. Характеристика основных психосоциотипов - врожденной психической структуры, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой. Взаимосвязь между темпераментом и свойствами характера.

Соционика - учение, изучающее процесс обмена информацией между человеком и внешним миром, берет свое начало из работы Юнга. В подходе к определению психологических типов он выделил 2 основных типа людей, которые он назвал интровертным и экстравертным.