Емоційні стани людини, що зумовлені соціальними умовами існування і мають особистісний характер. Особливості прояву емоційних станів студентів під час контролю знань. Спеціальні методи дослідження в психології. Самооцінка психічних станів за Айзенком.

Теоретичне з’ясування теоретико-методологічних засад психологічного дослідження сутності і природи колективної інтуїції як механізму прогнозування подій суспільного життя з позицій суб’єктно-вчинкового підходу. Проблемність у розумінні природи інтуїції.

Історико-психологічний аналіз становлення системного поняття "психічний стан". Принципи та процедури дослідження проблеми психічних станів людини. Системні описи психічних станів екстравертованої та інтровертованої свідомості людини в нормі та патології.

Системний, діяльнісний, особистісно-орієнтований підходи та принципи дослідження (відображуваності, цілісності системи, функціональної детермінованості, генетичні, єдності свідомості) комунікативної діяльності дітей з системними порушеннями мовлення.

Важливість застосування в системі професійного психологічного відбору працівників міжнародних компаній принципів комплексності, динамічності, пролонгованості та зміни критеріїв оцінки професійно важливих якостей. Недоліки формування кадрового потенціалу.

Констатація твердження, що загальні якості матерії як рух і відображення реалізуються у взаємодії, а їх розвиток створив умови для психічного відображення. Універсальні рухи одухотворного тіла та основи психологічного вивчення природи психіки суб’єкта.

Структурно-логічна схема проведення психологічної підготовки з майбутніми офіцерами Національної гвардії України. Аналіз службово-бойової діяльності з метою виявлення труднощів. Мобілізація офіцерів на подолання змодельованих труднощів в ході навчання.

Визначення поняття "конфлікт" та розгляд класифікації порушень мислення. Дослідження сутності нав'язливих станів (обсесій). Осмислення конфліктологічної компетентності через здатність особистості до організації взаємодії в конфліктних ситуаціях.

Обґрунтовання компонентів психологічної готовності до виходу на пенсію: когнітивного, емоційно-вольового, мотиваційного, конативного. Характеристика особливостей процесу конструювання концептуальної моделі осіб пізньої зрілості до виходу на пенсію.

Основи вивчення салютогенетичної спрямованості особистості. Особливості збереження та підтримки високого рівня активності, загального адаптаційного потенціалу суб’єкта та індивідуальних можливостей подолання проблемних ситуацій адекватним способом.

Теоретичне дослідження основ самоствердження особистості керівника. Прийняття особистістю критеріїв управлінського професіоналізму. Формування особистості як утворення особливого типу системних відносин усередині цілісної особистісної організації.

Теоретико-методологічне дослідження основ самоствердження особистості керівника. Психологічна сутність феномена самовизначення людини, формування декількох підходів до розгляду його структурних особливостей. Поняття самоактуалізації, самореалізації.

Прояви життєвих криз та кризових станів. Дослідження їх сутності у працях українських та зарубіжних науковців. Фізіологічна концепція кризи, концепція рівноваги, розвиваючий підхід, комунікаційна модель та міжособистісний і соціокультурний підхід.

Антинозологічна, нейрофізіологічна, патофізіологічна та психологічна платформа неврозогенезу. Етапи формування невротичних симптомів: когнітивний, афективно-мотиваційний, антиципацій ний, поведінковий. Методи, що використовуються в психокорекції хворих.

Аналіз та систематизація теоретико-методологічних підходів до вивчення проблем лідерства в психологічній науці: ситуаційного, суб'єктивно-психологічного, теорії емоційного інтелекту, лідерства-служіння, сполучного лідерства, "внутрішнього стимулювання".

Використання принципів системного і синергетичного підходів у процесі вивчення особистісного здоров'я. Значення когнітивних, емоційних та поведінкових факторів у коригуванні рівня особистісного здоров’я. Роль системного підходу у дослідженні особистості.

Аналіз різних теоретико-методологічних підходів до формування професійної мотивації студентів торговельно-економічного коледжу. Потребнісно-мотиваційні чинники професійного вибору серед студентів навчальних закладів торговельно-економічного спрямування.

Взгляды современных психологов на возрастную психологию в обобщенном варианте. Психотерапевтический подход к возрастной психологии. Психология взрослого человека с практической точки зрения. Человеческая душа, духовность или дисгармония личности.

Поліпшення особистісних, моральних, професійних якостей поліцейських - завдання, котре ставить керівництво Міністерство Внутрішніх справ України перед усіма структурними підрозділами. Методики тестування працівників поліції до професійної деформації.

Основные механизмы развития стресса и стрессоустойчивости. Анализ взаимосвязи стрессоустойчивости и копинг-стратегий. Специфика и роль стрессоустойчивости в командных видах спорта. Копинг-стратегии у спортсменов гребцов и их роль в преодолении стресса.

Понятие и классификация институтов коммуникации. Исследование форм и типов коммуникации. Сущность вербальной коммуникации. Анализ моделей коммуникационного процесса. Понятие видов невербальной коммуникации. Модель невербального средства общения.

Определение понятия "общения", его содержание, структура и средства. Виды и формы делового общения; подготовка, ведение и цель переговоров. Психологические приемы влияния на партнера. Невербальные и кинетические особенности в процессе делового общения.

Исследование проблемы агрессивности сотрудников сферы услуг индустрии красоты. Анализ аспектов агрессивности, психологические аспекты деятельности сотрудников индустрии красоты. Изучение агрессии в рамках коммуникативного процесса клиента и сотрудника.

Рассмотрение природы, особенностей, причин возникновения и проявления детских страхов у детей дошкольного возраста. Исследование предпосылок возникновения страхов. Выделение особенностей их проявления у детей дошкольного возраста и их последствий.

Изучение проблемы развития эмоциональной сферы учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Изобразительная деятельность в жизни умственно отсталого школьника. Целенаправленные занятия рисованием, их роль в развитии эмоциональной сферы учащихся.

Рассмотрение проблемы интеллектуальной одаренности и творческого мышления. Личностные черты творческих личностей: независимость, открытость ума, высокая толерантность, эстетическое чувство. Ознакомление с процессом формирования ментального опыта.

Гендерные особенности межличностных отношений у детей младшего школьного возраста. Психологическая характеристика гендера как социального пола. Клиническая психолого-педагогическая характеристика ребят с ЗПР и коммуникативное взаимодействие между ними.

Порядок планирования и организации экспериментального психологического исследования, его подготовка и проведение. Определение целей, задач и гипотез исследования. Качество психологической информации как основной принцип экспериментального исследования.

Исследование научных представлений о познавательной активности в ситуациях учебного стресса. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Симптомы школьного стресса и условия его развития.

Теоретические аспекты общего недоразвития речи. Изучение активного словарного запаса детей. Психолого-педагогическая характеристика с ребенка с общим недоразвитием речи. Основные задачи логопедической работы. Подходы к формированию устной речи ребенка.