Первые представления о душе, возникшие на основе мифов и ранних религиозных представлений. История античной психологии, смысл идей Демокрита, Гераклита, Фалеса, Анаксимена, Анаксагора и Сократа, теории Платона и Аристотеля. Развитие науки в Средние века.

Анализ исторического пути развития психологии , особенности становления ее направлений, связь психологии с другими науками по разным основаниям. Категория сознания, ценностные ориентации человека, экспериментальные и методологические принципы психологии.

Главные составляющие нервной системы в функциональном и структурном отношении. Мотивы как побудительные причины человеческой деятельности. Факторы, способствующие развитию и формированию групповой сплоченности. Основные цели педагогического процесса.

Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин. Развитие учений о душе. Философская теория познания, учения об опыте и о сознании. Становление предмета и формирование психологии как самостоятельной научной дисциплины.

Исследование закономерностей личностного становления ребенка как гендерного субъекта при проблемном и нормальном психическом развитии. Моделирование психологического сопровождения этого процесса с позиций альтернативной гендерной социализации учеников.

Проблемы коллективной психологии в дореволюционный период. Дискуссия 20-х гг. о самостоятельности существования социальной психологии. Изоляция советской науки от мировой. Второе ее рождение в 50-60-х гг., ее современное состояние и перспективы развития.

Социальная психология и ее отдельные проблемы в трудах правоведа Л.И. Петражицкого. Попытка установления физиологических основ психических процессов. Ниспровержение понятий о добре и зле, об индивидуальной ответственности, о религиозной нравственности.

Периодизация становления социальной психологии США в конце XIX – первой четверти XX вв. как теоретической, эмпирической и научной дисциплины. Вклад Ч. Кули, Д.Г. Мида и Э. Росса в становление социальной психологии как самостоятельной отрасли психологии.

Зарождение идеи о возможности создания экспериментальной психологии как особой науки. Открытие Психоневрологического института в России. Психометрия как основа экспериментальной психологии. Вклад в развитие психологического эксперимента Г. Гельмгольца.

Роль достижений физиологов в становлении экспериментального метода в психологии. Изучение влияния мышления на работу органов чувств и зависимости чувственных ощущений от внешних раздражителей. Значение ассоциативной связи для развития восприятия и памяти.

Основные тенденции становления и развития психологической науки. Значение трудов мировых ученых в развитии психологической мысли. Этапы развития психологии. Основные виды внимания и его характеристика. Основные свойства внимания и их роль в восприятии.

Психологічна характеристика розвитку особистості в підлітковому віці, основні причини схильності до агресії та конфліктності. Аналіз підвищеної конформності до цінностей і норм групи однолітків, особливості методів підвищення здатності до емпатії.

Експериментальне підтвердження можливості становлення варіативності мислення у дітей старшого дошкільного віку, її критерії. Розробка системи ігрових вправ. Особливості діяльності дітей під час розв'язання задач, побудованих за принципом варіативності.

Вивчення етапів життя людини. Характеристика загальних тенденцій розвитку вікової психології у другій половині XX - на початку XXI ст. Розгляд ролі поетичної творчості Дем'яна Наливайка. Особливості виникнення і розвитку вікової психології в Україні.

Авторські уявлення про гендер. Дослідження становлення глибинного компонента гендерної ідентичності хлопців у неповній сім’ї в період з шкільного по юнацький вік. Аналіз серії психомалюнків: "Я", "Чоловік", "Жінка". Опис процедури підрахунку балів.

Предмет, методи диференціальної психології. Структура людської індивідуальності. Соціальні вимоги і розвиток диференціальної психології. Поняття про розумовий вік і рівняння інтелекту. Ймовірна закономірність як об'єкт диференціальної психології.

Встановлення особливості співвідношення психології та культури. Виокремлення головних розрізнювальних ознак етнічних спільнот. Визначення психологічної природи міжетнічних конфліктів і складових компонентів структури психології етнічної спільноти.

Аналіз наукових ідей професора М. Ланге за період діяльності в Новоросійському (Одеському) університеті, їх вплив на дослідження проблеми сприймання часу. Зміст психологічної думки Д. Елькіна, кібернетичний і біоритмологічний підходи, роль несвідомого.

Формування індивідуальності на ранніх етапах розвитку особистості разом із формуванням світогляду як сенсу життя людини при взаємодії з культурою. Рівень опанування міфологічною та символічною складовими культури як показник глибини її становлення.

Визначення складників (компетенцій) комунікативної компетентності студентів-психологів. Уміння здійснювати та приймати знаки уваги, надавати підтримку іншій людині, співпереживати їй. Виразність спілкування фахівця, легкість і стійкість спілкування.

Психологічні засади становлення особистості в умовах професійної мобільності. Її роль у формуванні особистості як каталізатора розвитку, орієнтира у професійному просторі, засобу подолання кризових явищ. Категорії працівників за ставленням до мобільності.

Побудова теоретичної моделі процесу формування життєтворчості студентів - майбутніх учителів. Аналіз психологічних особливостей, механізмів та засобів ефективного керування процесом становлення особистості майбутнього вчителя як суб’єкта життєтворчості.

Характеристика історичного розвитку психології, її вплив на процесуальне законодавство і судочинство цивільного, кримінального спрямування. Аналіз швидкості розповсюдження нервової реакції на нервовий подразник, особливості можливої реакції людини.

Аналіз психологічних проблем особистості в контексті вчинкової парадигми В.А. Роменця. Характеристика особливостей відкритої психологічної кризи. Поліаспектність культурно-історичного розвитку у становленні вітчизняної психологічної науки в Україні.

Аналіз передумов і основних етапів становлення психологічної теорії колективу у вітчизняній психології в 1920-1990 роки. Відкриття нових феноменів малих груп, що дозволяють визначати рівень їх розвитку та аналізувати динаміку міжособистісних стосунків.

Самооцінка як досить складне утворення людської психіки. Розгляд основної функції самооцінки в психічному житті. Аналіз проблем соціальної адаптації в сучасному українському суспільстві. Я-концепція як стрижневе утворення онтогенетичного розвитку людини.

Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности. Психологические и физиологические особенности в пожилом и старческом возрасте. Изменения личностной сферы и самосознания. Стереотипы пожилых и отношение к ним.

Аналіз результатів дослідження особливостей взаємозв’язку мотивації навчання та самооцінки здобувачі вищої освіти залежно від статі. Самооцінка і рівень домагань - найважливіші мотиваційні чинники, які впливають на результативність навчання студентів.

Дослідження суті проблеми професійного самовизначення та проблеми вибору професії у психології. Вивчення понять статевого типу та професійних інтересів особистості. З'ясування на експериментальному рівні зв’язку між цими явищами у старшокласників.

Взаємозв’язки між статтю досліджених, поведінковими актами подолання ситуацій загрози самоактуалізації. Розвиток, формування сексуальних переваг різних статей. Збіг пунктів-тверджень шкали фемінної тендерної ролі у копінгу з шкалами, вихідної версії WOCQ.