Концепція та розробка системи психолого-педагогічного моніторингу навчальних досягнень школярів. Експериментальна перевірка ефективності для здійснення контролю за динамікою виховання учнів школи. Розвиток розумових та спеціальних здібностей школяра.

Значення засобів фізичної культури для гармонійного розвитку особистості. Погляди на моральне виховання у психолого-педагогічній літературі; його завдання і мета. Технології втілення морального виховання у практичній роботі вчителя фізичної культури.

Психологічні передумови вибору самотніми жінками конструктивних копінг-стратегій у стресових ситуаціях. Створення та апробація корекційних програм з регулювання емоційного реагування жінок на різні події та стреси. Профілактика фрустраційних станів.

Вивчення успішності прогностичної діяльності керівників загальноосвітніх навчальних закладів та рівнів розвитку компонентів готовності до проекту можливих змін дійсності. Стан їх психологічної підготовки до планування дій за умов підвищення кваліфікації.

Огляд психологічних засад планування, розвитку професійної кар’єри юриста. Аналіз напрямів удосконалення в системі діяльності фахівців юридичних професій. Особистісні чинники, що впливають на професійну самовизначеність фахівця-юриста, програма розвитку.

Структурно-функціональний аналіз професійної діяльності працівників оперативних підрозділів податкової міліції, розробка професіограми фахівця. Розгляд професійно важливих психологічних якостей працівників. Вивчення критеріїв відбору кандидатів на посади.

Психологічний зміст комп’ютерної ігроманії у контексті адиктивної поведінки неповнолітніх. Тренінгова методика психопрофілактики комп’ютерної ігроманії неповнолітніх геймерів. Психологічні критерії діагностики комп’ютерної ігрової залежності підлітків.

Визначення риторичної особистості й риторичної компетентності учнів основної школи як результатів шкільної мовної освіти. Дослідження психологічних механізмів пізнавальних психічних процесів школярів у зв’язку з мовленням і мовленнєвою діяльністю.

Обґрунтування та характеристика специфічних особливостей впровадження психологічного супроводу студентів у межах навчально-виховного процесу. Ознайомлення зі змістом програми психокорекції та розвитку ціннісно-смислової сфери студентської молоді.

Дослідження механізмів формування ціннісно-смислової сфери у студентському віці. Обґрунтування особливостей впровадження психологічного супроводу студентів у межах навчально-виховного процесу вищого навчального закладу. Зміст психотренінгових занять.

Роль фрустраційної толерантності у професійному становленні педагогів. Фрустрація у професійній діяльності, як наслідок певної якості соціальної структури та індивідуально-психологічна детермінанта. Методи запобігання та корекції фрустраційних станів.

Виявлення та характеристика особливостей впливу індивідуально-психологічних (структури самоставлення, мотивів, соціально-моральних цінностей) та соціально-психологічних (статусу підлітка у навчальній групі) чинників на агресивну поведінку підлітка.

Аналіз напрямів вивчення комунікативної компетентності в науковій літературі та формулювання на цій основі вихідних теоретичних засад дослідження. Дослідження особливостей тренінгу підвищення комунікативної компетентності майбутніх практичних психологів.

Тлумачення поняття "стрес", питання паралелізму психологічного та фізіологічного стресу, основні симптоми стресового стану організму. Вивчення існуючих психокорекційних засобів профілактики стресу. Наслідки психологічного стресу у військовослужбовців.

Обґрунтування та розробка комплексу психологічних засобів розвитку креативності майбутніх учителів-філологів у руслі особистісного, креативно-комунікативного підходів. Оцінка здатності до творчої мовленнєвої діяльності і креативного спілкування.

Дослідження феномену резильєнтності у психології. Типи резильєнтності, фактори їх формування. Вплив самосвідомості, самоефективності, саморегуляції на розвиток індивідуальної резильєнтності. Засоби її зміцнення, що використовуються у медичних протоколах.

Психологічні причини й умови виникнення внутрішньоособистісних конфліктів. Інтрапсихічна й інтерпсихічна презентація назрілої суперечності. Механізми адаптації та захисної поведінки індивіда в соціумі. Проведення психокорекційних тренінґів зі студентами.

Проблема психологічних змін у сімейних системах, що перебувають в умовах карантинних обмежень. Особливості сімейних взаємин, зміни в сімейній системі в умовах життєдіяльності сім’ї під час пандемії. Особливості співіснування груп в умовах ізоляції.

Ідеї та міркування вченого, педагога В. Сухомлинського про змістове наповнення та інтерпретування психологічних понять, які представляють інтерес для розвитку теорії й практики української психологічної науки. Поняття психологізму В. Сухомлинського.

Обґрунтування відмінностей між емоційними станами батьків дітей з особливими освітніми потребами та батьків, які котрі мають дітей з типовим розвитком. Межі необхідності запровадження психокорекційних заходів щодо емоційної безпеки батьків дітей з ОП.

Найпоширеніші психологічні комплекси сучасних українських педагогів. Комплекси, що проявляються в жіночої і чоловічої статі. Взаємозв'язок між корекцією комплексів педагога і застосуванням інноваційних методів формування професійної саморегуляції вчителя.

Імідж викладача вищого навчального закладу як соціально-психологічній феномен. Проведення бесіди з метою виявлення уявлень про складові іміджу викладача. Суть кутового перетворення Фішера. Процес розвитку у педагогів інтересу до себе і до світу.

Психологічні теорії прийняття рішень: обмежена раціональність, передбачувана ірраціональність, каяття. Способи уникнення типових "пасток" мислення в процесі формування послідовності дій прийняття рішень, вибір найкращого серед альтернативних варіантів.

Дослідження показників релігійної активності та використання молитви як копінгу, екзистенційних ресурсів, релігійної саморегуляції, особистісних чеснот. Визначення проявів психологічної потреби у використанні молитви для забезпечення копінгових функцій.

Позитивний кореляційний зв’язок між особистісною готовністю психологів до змін, продуктивним копінгом та готовністю йти на ризик і діяти в ситуаціях невизначеності. Формування афективного компонента толерантності до невизначеності у майбутніх психологів.

Професійно-психологічні якості працівника правоохоронних органів. Типологія поведінки правоохоронця та злочинця в екстремальних і надекстремальних умовах, пов’язаних із ризиком для життя. Професійна підготовка до дій при застосуванні вогнепальної зброї.

Складові успішного навчання та розвитку дитини без стресу. Виховання і навчання відповідно з динамікою розвитку головного мозку дитини, характеристика його основних етапів. Кінезіологічні вправи для розвитку міжкулькової взаємодії (мозолистого тіла).

Визначення особистісної адаптованості школярів. Методика дослідження соціально-психологічної адаптації К. Роджерса - Р. Даймонда. Виявлення схильності до емпатії. Діагностика вад особистісного розвитку (за З. Карпенко). Обробка і оцінювання результатів.

Вивчення психологічних механізмів формування адаптивних моделей прийняття рішення у соціально дезадаптованих неповнолітніх. Характеристика особливостей психокорекційного сугестивного впливу, як складової адаптації неповнолітніх з девіантною поведінкою.

Розкриття соціально-психологічних аспектів адаптації дезадаптованих дітей до соціокультурного середовища. Визначення психологічних механізмів адаптації учнів з порушеннями саморегуляції з метою розробки програм їх успішної інтеграції в суспільство.