Изучение особенностей реагирования на актуальную стрессовую ситуацию, вызванную пандемией COVID-19, различных контингентов населения, в том числе медицинских работников, не работающих непосредственно с заболевшими COVID-19. Выполнено онлайн-анкетирование.

Характеристика состояния формирования психических целей личности ребенка. Особенность развития у девочек вербальных, у мальчиков перцептивных функций. Проведение исследования фундаментальных работ по функциональной асимметрии полушарий головного мозга.

Определение задач, которые решают киберспортсмены в ходе соревнований, в частности в игре, которые имеют сходство с единоборствами по количеству поступающих сигналов и многообразию двигательных решений. Анализ успешной реализации технических приемов.

Методы лечения алкоголизма: медико-биологические и психологические. Современное развитие суггестивных подходов. Кодирование по Довженко. Метод эмоционально-стрессовой психотерапии по Рожнову. Программа выздоровления сообщества анонимных алкоголиков.

Теоретический анализ проблемы стрессоустойчивости подростков склонных и несклонных к девиантному поведению. Эмпирическое исследование стрессоустойчивости подростков, склонных и несклонных к девиантному поведению, организация, методика, анализ результатов.

Методы самопознания, психодиагностики и психотерапии в психологии жизненного пути. Развитие коммуникативных навыков у осужденных, умения адекватного выражения своих чувств и эмоций. Обучение навыкам построения адекватных жизненных планов и целей.

Понятие и основные виды темперамента человека: холерический, сангвинический, меланхолический и флегматический. Характеристика представителей каждого из темпераментов, их положительные и отрицательные стороны. Характер человека и его особенности.

Теории личности в отечественной психологии. Сравнительный анализ теорий Фрейда и Роджерса. Понимание человеческой индивидуальности через использование различных стратегий. Соотношение сознательного и несознательного в психологическом портрете личности.

Изучение психологических аспектов супружеских отношений, факторов удовлетворенности жизнью и браком. Рассмотрение функций семьи и аспектов супружеской совместимости. Эмпирическое исследование удовлетворенности браком и жизнью у психологов и не психологов.

Готовность к обучению в школе: теоретико-методологические и психологические основы. Необходимый уровень умственного и эмоционально-волевого развития детей старшего дошкольного возраста. Опытно-эмпирическое исследование психологической школьной готовности.

Исследование развития мелкой моторики и координации. Сравнительный нейропсихологический анализ функций серийной организации движений у дошкольников. Установление непосредственной зависимости. Изучение влияния уровня образования матери на успешность.

Травматический стресс – особая форма общей стрессовой реакции, когда стресс перегружает психологические, физиологические, адаптационные возможности человека и разрушает защиту. Отсутствие защитных факторов: способности к осмыслению происходящего.

Исследование вкладов когнитивных стилей, дивергентного мышления и самоотношения в аутгрупповую стереотипизацию и ингрупповую предвзятость для разных типов воспринимаемых социальных групп: "этнической", "идеологических" и "статусно-стратификационных".

Основные стадии профессионального выгорания. Снижение самооценки, одиночество и проблемы с контактами, эмоциональное истощение и психосоматика. Характеристика симптомов профессионального выгорания педагога. Психологические условия восстановления здоровья.

Понятие и значение коммуникации в обществе, ее формы и средства. Сущность и способы кинесики. Голосовые характеристики невербального общения. Такесические средства общения. Особенности невербального общения в разных странах с учетом менталитета.

Проблемы воспитания и социо-культурного развития подростка. Применение анкетного метода для исследования влияния средств массовой информации на социо-культурное развитие подростков. Анализ факторов, которые формируют их ведущие жизненные установки.

Рассмотрение макросоциального аспекта социализации телесности, элементом которого является роль средств массовой информации, как фактора формирования образа тела и его идеала. Описание и характеристика мифологизации образа внешней привлекательности.

Понятие межличностного пространства. Взгляд, язык поз и жестов. Общее представление о языке телодвижений. Восприимчивость, интуиция и предчувствия. Качество присутствия и элементы невербального общения. Позиция и дистанция, открытая поза, выражение лица.

Анализ отражения личностных особенностей на осанке, посадке, походке и движениях человека. Изучение данных наблюдений А. Штангля за особенностями смеха. Характеристика человеческого голоса, значения типичных поз во время сна, взглядов, жестов и мимики.

Роль распознания маркеров соответствующих смыслов в непрямой коммуникации как части коммуникации в целом. Реализация непрямого общения при нарушении общепринятых социальных или своеобычных норм поведения личности, определение конфликтогенного потенциала.

Роль и значение общения в жизни человека. Сущность и содержание вербального и невербального общения. Жесты и позы защиты. Выражение лица и мимика человека. Ненависть, печаль, грусть, радость. Походка и поза. Нормы приближения двух людей друг к другу.

Сущность процесса психологической обратной связи; его роль для человека, вступающего в общение. Наличие коммуникативных барьеров как специфика межличностного общения. Возможности появления феноменов межличностного влияния. Средства коммуникации.

Классификация основных средств общения на вербальные (словесные) и невербальные. Роль мимики в передаче информации. Характеристики голоса, их отношение к просодическим и экстралингвистическим явлениям. Вид дистанций и зон как пространства общения.

Общение, его сущность, аспекты, содержание, цели, средства и структура. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Коммуникативные барьеры, их виды, причины возникновения и способы преодоления. Основные подходы психологии в изучении общения.

Анализ научных оснований для принципиальной познаваемости и количественной оценки психологических явлений. Особенности разработки и использования в практике различных психодиагностических средств. Процедуры проверки научности методов психодиагностики.

Средства и методы психологического воздействия. Наиболее часто используемые приемы воздействия. Методики психологического воздействия на примерах: вовлечение в секту, разрушение реальности сознания, навязывание личности, психологическое влияние рекламы.

Понятие о внимании, анализ основных теорий и возрастные особенности у младших школьников. Условия и средства развития внимания учащихся в процессе обучения, система психолого-педагогической деятельности в данном направлении и оценка ее эффективности.

Рассмотрение специфики основных видов физической активности, используемых в период экзаменационной сессии для профилактики нервно-эмоционального утомления. Характеристика и отличительные черты основных средств профилактики психофизического утомления.

Изучение особенностей переходного периода между подростковым и юношеским возрастом, развитие самовосприятия и самооценки у старших школьников. Аспекты профессионального самоопределения личности старшеклассника, методы психологической диагностики.

Ставлення батьків до правової норми збереження таємниці походження дитини в ситуації усиновлення. Заходи "примирення" сім'ї із некровною спорідненістю дитини. Сприйняння усиновлення/удочеріння як акту формування сім'ї, який набуває ознак повноцінності.