Надання науково-практичних рекомендацій щодо алгоритмів застосування психологами провідних технологій самодопомоги в процесі психологічної практики. Профілактика професійного вигорання психологів, нормалізація їхнього фізичного та психічного стану.

Развитие идей "провокативного" подхода к профориентационной работе. Чудный вид с плеч гигантов, правила для игры в "хочу / не хочу". Модель формирования мотивации предварительного уровня. Сказание о загоревшихся глазах, да так и не засучившихся рукавах.

Оценка вектора развития невротической симптоматики у подростков, подвергшихся насилию в семье, позволяющая определять задействованность патопсихологической симптоматики острого периода при прогнозировании вариантов невротического развития подростков.

Психологическое сопровождение педагогического процесса. Применение диагностических процедур и аналитических расчетов. Прогнозирование направления профессиональной деформации. Взаимосвязь коммуникативной агрессивности с моделями педагогического общения.

Моделирование возможной конфликтной ситуации. Предвидение основных возможных вариантов развития событий. Особенности управления конфликтами. Стратегия предотвращения конфликтов. Нейтрализация действия всего комплекса детерминирующих конфликт факторов.

Использование нейронных сетей в процессе машинного обучения. Прогнозирования типов личности по системе Майерс-Бриггс. Применении модели Long Short-Term Memory (LSTM) в сочетании с техникой Random Oversampling для достижения высокой точности предсказаний.

Характеристика особенностей и классификация массовых открытых онлайн-курсов. Изучение возможностей использования современной тестовой теории для предсказания отсева обучающихся. Исследование факторов и их комбинаций, определяющих отсев обучающихся.

Понятие и сущность психологических предпосылок преступного поведения. Прогнозирование преступного поведения и его характеристика. Мотивы самоутверждения и их описание. Защитная мотивация, игровые мотивы и мотивы самооправдания, сущность и характеристика.

Рассмотрение вопросов прогнозирования индивидуально-психологических характеристик человека на основании его цифровых следов. Использование фиксированного и открытого подходов к анализу текстов. Оценка эмоционального состояния, ценностей и мотивов.

Проблема прогнозирования актуальных тем прикладной психологии на основе интерпретации содержания задач представителей новых профессий, профессий будущего. Перспективные сферы профессиональной деятельности в рамках 25 ключевых отраслей экономики.

Изучение способов прогнозирования конфликта. Характеристика основных методов прогнозирования конфликтных ситуаций: экстраполяция ситуации на будущее состояние системы; моделирование возможной конфликтной ситуации; статический метод; опрос экспертов.

Дослідження здатності до прогнозування результатів спілкування, як одного з компонентів комунікативної діяльності дітей старшого дошкільного віку з системними порушеннями мовлення. Мовленнєве прогнозування є одним з компонентів вербального спілкування.

Конфліктологія — наука про зіткнення, проблемне функціонування особи, людського суспільства, природи, про взаємодію людини і природи. Основні стадії розвитку соціального конфлікту. Генетичний та системний підхід до вивчення важких психологічних явищ.

Аналіз проблеми наукового прогнозу психічного розвитку особистості. Активне моделювання і відтворення форм вияву психіки в особливих умовах. Способи побудови вищих психічних функцій, які присвоюються суб'єктом у процесі перетворення ним певного змісту.

Новая теория психики и сознания. Создание научной основы проектирования личности. Психология для прогнозирования будущего самого человека, сущность психологической службы. Изучение ресурсов человеческого развития, парадоксальность проблемы интеллекта.

Прогнозирование системы линий и опорных точек развития образовательной сферы науки. Основные направления развития социальной психологии как образовательной дисциплины. Положительный опыт применения метода "мирового кафе" для экспертного прогнозирования.

Толерантность к неопределенности как составляющая личностного потенциала. Особенности функционирования механизма выдвижения и проверки гипотез в структуре образа мира у лиц с разной выраженностью толерантности и интолерантности к неопределенности.

Изучение прогностической валидности психофизиологических методик оценки психических состояний. Изучалось, насколько методика оценки этих показателей позволяет спрогнозировать эффективность предстоящей умственной и физической деятельности испытуемых.

Рассмотрение личностно-центрированного подхода как методологического основания для психолого-педагогического сопровождения студентов на этапе адаптации в новой образовательной среде. Построение прогностической математической модели адаптации студентов.

Проблема прогностичної компетентності та схильності до ризику. Схильність до ризику як складна властивість особистості. Роль рівня сформованності прогностичної компетентності у реалізації соціальної поведінки людини, її адаптивної й безпечної діяльності.

Аналіз клініко-анамнестичних, патопсихологічних і нейрофізіологічних характеристик пацієнтів з першим психотичним епізодом. Засоби виявлення та медичної терапії психозу. Визначення діагностичних маркерів позитивного та негативного прогнозу лікування.

Дошкільне дитинство як період розвитку емоцій, його головні етапи. Зміст та структура занять, що сприяють розвитку самооцінки дитини та розумінню нею проблем власного внутрішнього світу. Комунікативні ігри-вітання та ефективність їх використання.

Обґрунтування необхідності соціально-виховної роботи військових, мета якої полягає в тому, щоб відновити фізичні, психічні сили тих, кому надається допомога, скорегувати особистісні установки, навчивши їх правильно сприймати примусові сторони свого життя.

Впровадження програми психологічної корекції та профілактики дезадаптивних станів на прикладі студентів з перфекціонізмом. Зниження показника рівня перфекціонізму, його параметрів внаслідок проведення заходів програми. Зниження рівня тривоги та депресії.

Виявлення типу білінгвізму, мовних установок та умов мовленнєвого розвитку студентів-білінгвів. Аналіз методик, які спрямовані на визначення рівня загального інтелекту, метакогнітивного компоненту – "метапам’яті", соціальних здібностей досліджуваних.

Розробка програми психологічного дослідження загального та соціального інтелекту у студентів-білінгвів з урахуванням типу білінгвізму. Аналіз методик, які спрямовані на визначення рівня загального та соціального інтелекту з урахуванням типу білінгвізму.

Аналіз програми психологічного супроводу батьків дітей раннього віку з особливими освітніми потребами. Оптимізація дитячо-батьківських стосунків та емоційного мікроклімату в родині. Родина є основним чинником, що впливає на успішність реабілітації.

Методологічні основи психологічного тренінгу, поняття комунікації. Визначення, особливості і основні принципи психологічного тренінгу. Поняття вербальної та невербальної комунікації. Психологічні вправи тренінгового курсу на розвиток комунікативних вмінь.

Розвиток управлінських здібностей жінки-керівника. Основні завдання та цілі тренінгу для розвитку управлінських здібностей жінок-керівників. Критерії, яким повинна відповідати жінка-управлінець. Рольові ігри "Менеджер на діловому засіданні"; опис.

Впровадження програми психологічної допомоги молоді з інвалідністю в умовах інтегрованого середовища ЗВО. Зміст, напрями та методи програми сприяння процесу особистісного зростання, активізації ресурсів, які послаблюють негативний вплив інвалідності.