Выявление особенностей и исследование специфики организации психологической службы в учреждении для несовершеннолетних детей на примере СРЦН "Зеленогорский". Описание и анализ специфики работы психолога в условиях учреждения социального обслуживания.

История развития и суть арт-терапии, ее цели и походы. Применение материала изобразительной деятельности клиентов в рамках психодинамических подходов. Рассмотрение специфики работы со взрослыми и детьми в применении арт-терапевтических методик.

Специфические особенности материалистического и идеалистического понимания психики. Целостность - главное свойство сознания как всякой системы. Сущность количественной оценки психологических явлений. Способ изучения сознания методом интроспекции.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Изучение умственной отсталости в России. Развитие творческих способностей младших школьников в условиях коррекционной школы. Аспекты проведенного исследования и интерпретация его результатов.

Рассмотрение характерных особенностей отношения к рекламе в российском обществе, анализ специфики его изучения российскими исследователями, обоснование необходимости создания единой теоретической концепции данного феномена с позиции психологии.

Специфические черты менталитета россиян. Система базовых метафор как один из наиболее ярких факторов менталитета. Понятие метафор "выращивание", "путь" и "борьба". Оптимальные методы адаптации проектного менеджмента к российскому менталитету и реалиям.

Национально-культурная специфика невербального общения в России. Варианты связи жестов с речью. Типы жестов. Неоднозначное понимание жестов в различных странах. Стилистика русского жеста. Особенности проявления рукопожатия, поклона, поцелуя у русских.

Феномен самооценки как неотъемлемая и одна из важнейших характеристик личности, его особенности в подростковом и юношеском возрасте. Описание программы, метода и результатов исследования самооценки среди учащихся подросткового и юношеского возраста.

Выявление специфики системы раннего развития детей. Описание опыта использования авторских игр и пособий для развития сенсорных способностей детей раннего дошкольного возраста. Анализ результатов опыта и перспектив работы по сенсорному воспитанию.

Особенности ситуации тестирования для испытуемых с различными темпераментальными и личностными характеристиками (ТЛХ). Связи между ТЛХ испытуемых и успешностью выполнения тестовых задач. Влияние ситуации тестирования на состояние и самочувствие.

Анализ проблемы исследования социально-психологического развития соматически больного ребенка дошкольного возраста. Формирование личности больных детей, особенности коррекции их психоэмоционального статуса. Психологические приемы преодоления болезни.

Специфические психические изменения, возникающие в ходе болезни и влияющие на сферу коммуникации больных. Исследование в психологии нарушений социального познания при апатической депрессии: теоретические подходы, методы изучения и выделенные дефициты.

Психологические методы коррекции личности ребенка находящихся в специализированных детских учреждениях. Диагностика эмоционально-волевой сферы детей из неблагополучных семей. Изучение важности и эффективности взаимодействия психолога и родителей.

Переживание собственного благополучия как субъективный критерий происходящих изменений в динамике нормативных кризисов развития. Гипотеза об изменении показателей уровня субъективного благополучия в процессе пересмотра собственной эгоидентичности.

Тест как особый вид неэкспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Рассмотрение основных особенностей психодиагностического метода тестирования. Анализ истории психологических тестов, основные виды.

Определение термина "мышление", его особенности, функции и задачи. Основные виды мышления: логическое, наглядно-образное и др. Обобщение опыта опосредованной деятельности ребенка. Изучение состояния наглядных форм мышления у детей с нарушениями слуха.

Характеристика внутренних и внешних факторов формирования системы ценностей личности с девиациями в поведении. Определение основных ценностей виктимных лиц, обстоятельства их формирования. Группы испытуемых по опроснику "Тип ролевой виктимности".

Цель экзистенциального консультирования и психотерапии. Основные бытийные категории жизни человека согласно экзистенциального консультирования. Основные положения логотерапии В. Франкла. Прекращение консультативного контакта клиента и специалиста.

Изучение проблемы формирования самосознания подростков, особенностей построения личностных экспектаций в сфере межличностного взаимодействия. Анализ взаимосвязи экспектаций с компонентами жизнестойкости и личной активности в подростковом возрасте.

Исследование уровня эмоционального истощения студентов вследствие редукционных изменений учебно-профессиональной мотивации. Психо-профилактические мероприятия, направленные на нивелирование эмоционального выгорания студентов в условиях онлайн-обучения.

Комплексный характер взаимодействия психики и бесплодия. Специфические отличия структуры психической организации бесплодных женщин. Методики экспериментального исследования уровня самооценки и неадекватности Я-концепции женщин, страдающих бесплодием.

Изучение Я-концепции и проблемы воздействия бесплодия на психику. Обоснование выбора методик психологического исследования женщин, осуществление диагностики и анализ ее результатов. Описание структуры Я-концепции и самооценки в рамках женского бесплодия.

Психологический подход к проблеме старения. Крайние типы в собственном отношении к своей старости по Е.С. Авербуху. Типы стариков и старости по Ф. Гизе. Стратегии приспособления в старом возрасте по Бромлею. Психологические проблемы пожилого человека.

Эволюция концепций и понятий психодинамической терапии. Характеристика процесса интерпретации сновидений, основные отличия от конструкции Фрейда. Вербальные компоненты аналитического метода Р. Гринсона. Главные признаки интервенции, ее разновидности.

Социально-психологические факторы, обусловливающие особенности религиозного сознания, его структура и функции как предмет изучения психологии религии. Способность эмоционально относиться к своим представлениям - психофизиологическая черта человека.

Деловое общение как процесс взаимосвязи, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и опытом, предполагающем достижение определенного результата. Анализ основных языковых различий между диалогической и монологической официальной речью.

Специфика психологии, которая рассматривает человека комплексно, акцентируя внимание на поведении человека, способах интерпретации его поступков, развитии познавательных способностей, изучая природу психики и сознания. Категориальный аппарат психологии.

Проблема образного мислення і його розвитку в педагогічній психології. Вплив школи на мислення. Психологічні передумови усвідомлення учнями сутності хореографічного образу. Особливості подачі танцювального матеріалу в системі зв’язків "педагог-учень".

Аналіз взаємозв’язку показників заздрісності з показниками агресивності й ворожості особистості. Виявлення видів агресії в осіб, схильних до переживання заздрощів за різним типом. Проаналізовано профілі ворожості й агресивності в групах досліджуваних.

Розрядка інтенсивних негативних емоцій і відповідних психічних станів - основний мотив агресивних злодіянь. Заздрість - ставлення до іншої людини, зумовлене суб’єктивною оцінкою її переваги в значущих сферах, яке супроводжується зниженням самооцінки.