Експеримент як один з важливих методів в юридичній психології. Наукове дослідження, психологічний вплив та структура злочинного діяння. Аспекти підготовки слідчого до допиту і система прийомів правомірного впливу для отримання правдивих свідчень.

Вивчення психологічної структури учнів загальноосвітніх шкіл у системі структурованого вітакультурного простору і внутрішнього психодуховного світу. Аналіз вікової динаміки розгортання їхньої пристосованості за умов традиційного та інноваційного навчання.

Тлумачення фундаментальних психологічних понять "особистість" та "діяльність" при розгляді особистості працівника, правопорушника (злочинця), визначенні правової поведінки особистості та проблем керівництва. Психологічні особливості злочинних груп.

Дослідження особливостей змісту та поняття типу особистості злочинця - стійкої кримінальної спрямованості особистості, пов'язаної з характерним для неї способом життя. Вивчення та аналіз основних типів насильницьки-корисливих злочинців і хуліганів.

Особистісний феномен "перфекціонізм", як складний психологічний конструкт, що задає ритм життєдіяльності сучасної людини, визначає стиль, якість та швидкість її соціальної активності. Розбіжні тенденції щодо самого визначення структури перфекціонізму.

Природа релігійної активності як складного інтегративного феномена з його афективною, когнітивною, мотиваційною і конативною складовими. Аналіз результатів дослідження, обґрунтування екзальтовано-афективного характеру релігійної активності українців.

Аналіз наукового осмислення природи і особливостей розвитку соціальних здібностей людини. Особливості соціально обдарованої особистості з позиції розкриття своєрідності роботи функціональних, операційних та регуляційних механізмів її психічної активності.

Визначення закономірностей онтогенетичної динаміки структури соціальних здібностей особистості на різних вікових етапах.. Концептуальна модель функціонування та розвитку соціальної обдарованості людини як системи її розвинутих соціальних здібностей.

Проблеми реконструювання психологічної структури національного характеру в контексті гуманітарної парадигми. Звернення до ненаукового етнопсихологічного знання на прикладі класичних зразків художньої літератури. Психологічний склад українського характеру.

Виділення у творах художньої літератури, що зображують українців, персонажів, яких можна вважати найтиповішими представниками української етнонаціональної спільноти, а також виокремлення категорії для опису їхніх особистісних характерологічних рис.

Психологічні механізми взаємодії вихователя і вихованців, ефективність виховних впливів в залежності від різних індивідуально-психологічних особливостей дитини. Вплив на емоційну сферу, розвиток психіки в діяльності як умови формування особистості.

Дослідження суб’єктивної сторони грабежу крізь призму соціально-психологічного аспекту. Основні психічні процеси, що відбуваються у свідомості грабіжника, характеризують його волю. Дослідження змісту вини, мотивації, корисливого мотиву та мети грабежу.

Особливості становлення готовності випускника школи до вибору професійно-підприємницької діяльності. Розробка технології розвитку професійно-економічних компетенцій в учнів. Специфіка підприємливості і діяльності підприємця у професійному самовизначенні.

Способи підвищення ефективності групових дій працівників поліції в екстремальних умовах боротьби зі злочинністю під час виконання службових завдань шляхом формування відповідної особистісної психологічної установки на конструктивну колективну роботу.

У статті представлено теоретичний аналіз підходів до внутрішньоособистісних конфліктів у науковій літературі та їх зв’язок із соціально-психологічною адаптацією. Проаналізовано розуміння внутрішнього світу людини в концепціях гуманістичній психології.

Девіантна поведінка - система вчинків, які суперечать прийнятим у суспільстві нормам і виявляються у вигляді незбалансованих психічних процесів, неадаптованості, порушенні самоактуалізації. Етичні норми - один з прямих наслідків моральних цінностей.

Шкільна неуспішність як педагогічна проблема. Організація роботи педагога з невстигаючими дітьми в умовах освітнього закладу. Планування та інтерпретація результатів дослідження діяльності педагога та програма корекції педагогічної неуспішності.

Вивчення психологічних чинників втягнення дитини у жебрацтво та визначення шляхів вирішення даної соціальної проблеми. Ознаки використання дитини для заняття жебрацтвом, їх психологічна природа. Основні первинні причини виникнення сучасного жебрацтва.

Вивчення психологічних чинників втягнення дитини у жебрацтво та визначення шляхів вирішення даної соціальної проблеми. Аналіз ознак використання дитини для заняття жебрацтвом, їх психологічна природа. Формування морального та психологічного середовища.

Значення опису структури й закономірностей прояву особистісно-професійного становлення майбутнього фахівця в умовах модернізації змісту сучасної вищої освіти. Характеристика компонентів структури професійної підготовки студентів на різних етапах навчання.

Гуманістичні теорії особистості. Я-концепція, самооцінка. Фрейдизм і неофрейдизм. Роль генетичного фактора у становленні особистості. Психологічна структура особистості: спілкування, спрямованість, характер, самосвідомість, досвід, інтелект, темперамент.

Молодший шкільний вік як надзвичайно важливий період у становленні особистості дитини. Дослідження психологічних особливостей молодшого шкільного віку. Визначення причин і типів порушень поведінки в цей період, умов для формування довільної поведінки.

Питання групи в соціальній психології. Аналіз змісту деяких елементарних параметрів досліджуваного об'єднання людей. Характеристика, головні проблеми та динамічні процеси великих та малих соціальних груп. Психологічний клімат у колективах і групах.

Спілкування як багатоплановий процес установлення та розвитку контактів між людьми. Реалізація соціальних відносин в процесі спілкування. Особливості структури спілкування. Типи інтерактивної взаємодії. Механізм взаєморозуміння перцептивного спілкування.

Загальна характеристика головних нейрофізіологічних особливостей, які пов’язані з розвитком центральної нервової системи студента. Студентський вік як період романтики, життєвого оптимізму, активної соціальної позиції. Сутність поняття "студент".

Предмет та завдання пенітенціарної психології. Причини виникнення у більшості ув'язнених негативних емоційних станів. Психологічні особливості мікросередовища засуджених, корекція їх особистості та реадаптація при звільненні з місць позбавлення волі.

Визначення особливостей взаємозв'язку між високим рівнем навчальних досягнень й навчанням учнів в класах "Інтелект України". Оцінка ефективності дидактичної моделі навчання академічно здібних учнів початкової школи в умовах меритократичної освіти.

Дослідження рівня психологічного благополуччя ветеранів бойових дій та його відновлення, вивчення його особливостей та пошук стратегій відновлення. Аналіз рівнів тривожності, агресивності, фрустрації та ригідності ветеранів російсько-української війни.

Порівняльний аналіз особливостей психологічного благополуччя та його чинників у трьох груп військовослужбовців: поранених, соматично хворих та здорових. Визначення факту участі у бойових діях як стресового чинника найвищого ступеня інтенсивності.

Соціально-психологічні особливості формування стану психологічного благополуччя у внутрішньо переміщених осіб. Визначення видів психологічної допомоги щодо проблеми їх адаптації та інтеграції до нового соціального середовища та умов життєдіяльності.