Характеристика педагогической направленности психологии физического воспитания. Ученик как субъект учебной деятельности. Воздействие на мотивацию подростков внешних и внутренних факторов. Особенность эмоциональной сферы и волевых качеств школьников.

Психологические особенности избранного вида спорта. Диагностика индивидуального стиля педагогической деятельности учителя физической культуры (тренера). Особенности развития ощущений в процессе занятий физкультурой. Мотивация спортивной деятельности.

Обзор школ и направлений психологии. Формирование социальных групп в условиях частной и общественной собственности. Проблемы направленности личности, как вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность.

Факторы, определяющие требования к работнику. Совместимость членов коллектива предприятия. Профессиональный подбор кадров: этапы отбора претендентов и испытание на профпригодность. Роль должностной инструкции. Задачи управления сокращениями в компании.

Этнография и психология народов. Характер и учреждения галлов, влияние франков на их характер. Психология французского ума в связи с религией, философией и политикой. Низкий процент рождаемости в связи с физиологией и психологией французского народа.

Воздействие характера на поступки человека, его взаимодействие с окружающим миром и социальное положение. Типология характеров людей, предложенная Э. Фроммом. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Формирование личностных качеств.

Классификация основных типов характера различными психологическими направлениями. Сущность экстраверсии и интроверсии человеческой психики по Юнгу. Мышление, чувство, интуиция и ощущение как психологические функции и способ восприятия мира индивидуумом.

Определение, понятие, типы характера, его значение в человеческой деятельности, взаимосвязь с внешним обликом (физиогномикой) и хиромантией. Специфика поступков, поведения, деятельности в зависимости от характера. Классификация важнейших черт характера.

Возникновение художественного мира и новой реальности. Фиксация непроговариваемых, нерациональных сторон творческого акта и вопрос о выявлении неких формул и алгоритмов в художественном творчестве. Роль осознаваемых и неосознаваемых мотивов творчества.

Высказывания известных психологов о вступлении человечества в психозойскую эру: направления и школы, работы отечественных и зарубежных авторов, необходимость клятвы Гиппократа, возрождение педологии и психотехники, смысл психологического кризиса.

Характеристика цветовой палитры, изучение лечебного влияния цвета на организм. Анализ соответствия предпочитаемых оттенков характеру и внутреннему психологическому состоянию человека. Рекомендации по сочетанию и использованию цвета в интерьере.

Цвета могут оказывать физическое и психическое воздействие. Все темные цвета успокаивают, светлые возбуждают. Цвет и работоспособность. Умеренные дозы желтого способствуют успеху переговоров, поскольку стимулируют стремление к поиску компромиссов.

Эмоционально-волевые процессы и состояния. Эмоции и чувства в познавательной деятельности человека. Психические свойства личности. Способности как индивидуально-психологические особенности личности. Восприятие как персептивная деятельность, классификация.

Причины и закономерности поступков человека. Законы поведения в обществе и его внутренний мир. Особенности психологии как науки. Роль психологических знаний и жизненного опыта. Обряды, традиции, пословицы и поговорки. Принцип единства сознания и развития.

Проблема направленности личности, нашедшая отражение в трудах зарубежных и отечественных психологов. Направленность личности и мотивация деятельности. Психологическое несоответствие требованиям профессии, его проявление. Психические процессы личности.

Особенности психологии народов и толпы, идеи В. Вундта и Г. Тарда. Теория инстинктов социального поведения В. Макдугалла. Понятие бихевиоризма и содержание гештальтпсихологии. Теоретические предпосылки становления психологии и этики делового общения.

Теоретический анализ понятия агрессия в психологии и её роли в жизнедеятельности человека. Основные отличия агрессии от состояния агрессивности. Биологические предпосылки и структура агрессии, ее причины, последствия и гендерные различия в ее проявлении.

Понятие эмоций и чувств, их значение в жизни человека, отличительные черты и особенности физиологических механизмов. Классификация, компоненты, функции чувств и основные психологические способы их выражения. Сущность явления амбивалентности чувств.

Понятие об эмоциях и чувствах, их физиологические механизмы и психологическое обоснование. Особенности выражения, а также функции данных проявлений. Формы переживания эмоций и чувств, их классификация и типы, роль и значение в структуре личности.

Экстремальные ситуации в жизни человека. Особенности воздействия экстремальных ситуаций на психику человека. Зависимость поведения в экстремальной ситуации от типа нервной системы и характера человека. Выработка толерантности человека к таким ситуациям.

Проблемы психологии чрезвычайных ситуаций, стресса, оказания экстренной психологической помощи, а также вопросы профессионального здоровья специалистов, работающих в экстремальных ситуациях. Отсроченные реакции на травматический стресс и его значение.

Психология стресса: профессиональное здоровье специалистов, работающих в экстремальных условиях. Психологические основы состояния и поведения людей в чрезвычайных ситуациях; оказание экстренной психологической помощи, зарубежный и отечественный опыт.

Суть законов, управляющих эмоциональными процессами. Понятие и психическая сторона эмоций, их причины и особенности проявления. Отличительные признаки увлечения, влюбленности и любви. Функции эмоций в жизни человека. Истоки и классификация типов любви.

Виды эмоций и их общая характеристика. Эмоциональные ощущения и состояния как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. Роль чувств в построении контактов с окружающими людьми. Физиологические и психологические теории эмоций.

Эмоции как сложный феномен. Их нейрофизиологические, двигательно-экспрессивные и чувственные компоненты. Характеристика базовых эмоций - интереса, радости, удивления, печали, гнева, смущения, стыда, вины, отвращения и презрения, страха и тревоги.

Эмоции в разных культурах. Психологические механизмы вызова эмоциональных реакций и механизмы их приведения в действие. Возможности распознавания, оценивания и корректировки эмоций на ранних стадиях. Способы поведения при наличии той или иной эмоции.

Три модели выбора спутника жизни, мотивации на брак. Основные факторы, от которых зависит ухаживание. Понятие аттракции, основные координаты межличностных отношений. Пессимистическая модель Л. Кастера. "Треугольная" теория любви Р.Дж. Стернберга.

Психологические последствия пребывания человека во время пандемии (COVID-19). Характеристика стрессогенных факторов, воздействующих на психику человека в условиях вынужденной самоизоляции. Стрессоры и "психологические эффекты" во время и после карантина.

Этнокультурная вариативность и социализация в онтогенезе. Виды интеллекта и его роль в контексте этнокультурного развития. Этнокультурный подход в понимании детства, подросткового и юношеского возрастов. Культурный контекст и коммуникативное общение.

Рассмотрение психологии ранней юности как периода, на котором заканчивается детство человека. Выбор пути профессионального развития в подростковом возрасте. Особенности общения и мировоззрения в юности. Самоопределение - важнейшее достижение личности.