Характеристика эмоциональной сферы ребёнка, особенности его поведения при наличии опасностей. Динамика проявления страхов в дошкольном возрасте. Исследование уровня и причин тревожности в подготовительной группе. Использование сказкотерапии и изотерапии.
Изучение распространенности психических и поведенческих проблем, суицидального поведения, повторяющихся болей, нарушений сна и употребления психоактивных веществ среди российских подростков. Исследование психосоматического расстройства у школьников.
- 19413. Проблемы психологии народов
Рассмотрение психологии народов, захватывающей те психические явления, которые представляют собою продукты совместного существования и взаимодействия людей. Описание индивидуализма в предании и в истории, критика возражений против психологии народов.
Психология творчества, закономерности строения, регуляции и развития творческой деятельности. Особенности творческой личности, природа способностей, пути их развития. Креативность и рефлексивный интеллект, доминирование креативного, проблема диагностики.
Теоретический анализ психологического климата в коллективе, его свойства и факторы. Стиль руководства, методы диагностики. Описание выборки и характеристика методов исследования, анализ результатов. Проведение тестирования на двух студенческих группах.
Необходимость напряжения адаптационного потенциала для сохранения привычного качества жизни преподавателя в условиях изменений деятельности кафедры. История изучения психологического феномена "моббинга". Анализ основных личностных причин боссинга.
Психологическая характеристика подросткового возраста. Процесс становления человека как личности, построения нового характера, структуры и состава деятельности ребенка. Формирование личностных особенностей и психодиагностические исследования темперамента.
Нарратив и ментальная модель мира. Семиотический подход к проблемам психологической герменевтики. Конструктивизм как методологическая парадигма. Реляционные аспекты личности. Культура и ее влияние на процессы понимания и интерпретации личного опыта.
Отличительные признаки, значимые для разграничения задержки психического развития и умственной отсталости детей школьного возраста. Отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний в процессе дифференциальной физиологической диагностики.
Изучение роли состояния интеллекта исследуемого ребенка в диагностике и коррекции нарушений поведения. Характеристика особенностей поведения ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Анализ групп детей, нуждающихся в психологической коррекции.
Готовность ребенка к школе как психологический феномен. Психолого-педагогические проблемы психологической неготовности детей к школьному обучению. Эмпирическая оценка общего умственного развития ребенка и его психологической готовности к школе.
- 19422. Проблемы психологической подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы к несению службы
Определение концептуальных проблем, задач и направлений в работе психолога отдела по работе с персоналом органов и учреждений исполнения наказаний. Изучение специфики психологического сопровождения деятельности персонала уголовно-исполнительной службы.
- 19423. Проблемы психологической подготовки сотрудников уголовно-исполнительной системы к несению службы
Проблемы в работе психолога отдела по работе с персоналом учреждений исполнения наказаний. Необходимость формирования устойчивой системы личностных характеристик персонала уголовно-исполнительной системы. Специфика психологического сопровождения.
Роль психологической безопасности и комфортности образовательной среды школы в условиях изменения требований к результатам деятельности педагогов. Характеристика данных о психологической безопасности и субъективном благополучии педагогов начальной школы.
- 19425. Проблемы развития внимания
Характеристики и теоретические подходы к понятию "внимание", психологические теории. Функции, виды и свойства внимания. Развитие внимания у детей до школы, младших школьников, подростков и юношей. Особенности развития внимания и его возможные проблемы.
Особенности развития грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвития речи. Методы коррекционно-педагогической работы по развитию речи у таких детей.
Теоретические основы развития игровой деятельности учащихся. Психолого-педагогические основы применения игр, как средства обучения. Роль преподавателя в развитии игровой деятельности учащихся профессионального училища. Основные трудности проведения игр.
- 19428. Проблемы развития психики
Механизм чувственного отражения – очерк о развитии психики. Возникновение сознания человека. Развитие высших форм запоминания. Психологические основы дошкольной игры. Развитие мотивов учебной деятельности ребенка. Принципы психического развития ребенка.
Главные признаки творческого мышления: спонтанность действия и неконтролируемость процесса. Темп развития мышления в младшем школьном возрасте. Особенности творческого мышления у младших школьников. Основные методы развития творчества, их анализ.
Эмоциональное неблагополучие как объект и предмет исследования в педагогике и психологии. Определение и классификация эмоций. Специфика эмоционального неблагополучия детей старшего дошкольного возраста. Особенности эмоционального развития детей 5-7 лет.
Выявление различий в готовности педагогов к реализации программ профилактики употребления психоактивных веществ учащимися различных типов образовательных учреждений. Психологическая работа с педагогами. Содержание профессиональной толерантности учителя.
Сущность понятия "неполная семья". Роль образа отца в психическом развитии мальчиков. Роль матери в неполной семье. Исследование и сравнение психологического климата в полных и неполных семьях. Методика диагностики родительского отношения (Варга, Столин).
Изучение психологического состояния молодых участников специализированного форума самоубийц, где они обсуждают суицидальные мысли и замыслы. Проблема недостаточности имеющихся медицинских мощностей для работы с пациентами без чёткой клинической патологии.
Психологические условия успешной деятельности. Психология личности руководителя. Проблемы руководства и лидерства. Проблемы и барьеры общения. Проблема уверенности в процессе управленческого общения и пути ее формирования. Межличностные конфликты.
- 19435. Проблемы самовоспитания
Движущие силы и механизм самовоспитания личности. Нравственный идеал и самовоспитание. Уровни и этапы психического развития личности. Материалы по самопознанию школьника. Программы по руководству процессом самовоспитания классных руководителей в школе.
- 19436. Проблемы самонаблюдения
Сущность метода интроспекции в психологии. Свойство процессов сознания. Проблемы самонаблюдения. Выявление причинно-следственных связей в сфере сознания. Некоторые черты психологической структуры личности. Содержание методов экспериментальной психологии.
- 19437. Проблемы самосознания
Изучение проблемы самосознания в психологической науке в разные исторические периоды. Философские исследования, связанные с личной ответственностью и моральным самосознанием. Формы самосознания: когнитивное, эмоциональное и регуляторное (самоконтроль).
Особенности самосознания личности периода младшего школьного и среднего возрастов, характеристика механизмов защиты личности. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда, К. Роджерса. Психогимнастическое развитие положительного самовосприятия.
Особенности созависимости как состояния, возникающее у членов семьи больного алкоголизмом человека или другими формами зависимости, которое подчас тяжелее, чем само заболевание. Основные черты дисфункциональных семей, систематическое лечение зависимости.
Особенности психологической подготовки спортсменок. Рассмотрение основных проблем со здоровьем у художественных гимнасток. Исследование эффективности использования техник нейролингвистического программирования в подготовке гимнасток к соревнованиям.