Физическое развитие ребенка от рождения до двух лет. Развитие моторных рефлексов у детей младшего возраста. Главные особенности развития двигательных навыков для занятий спортом и физической подготовки. Естественные этапы освоения двигательных навыков.

Разработка методики для определения статуса управленческой идентичности. Проверка факторной структуры методики, оптимального состава шкал и ее психометрических свойств. Сущность статусной модели идентичности Дж. Марсиа. Оценка конструктной валидности.

Характеристика модели стилей реагирования на изменения, в которой выделяются инновационный, консервативный, реактивный и реализующий стили. Исследование оценки степени уверенности в своем выборе. Психометрическая проверка модифицированного опросника.

Объекты формирования имиджа. Методы имиджмейкинга, каналы воздействия на аудиторию. Методы формирования образа: присоединение клиента, вложенное действие, смена канала восприятия, модель экспериментального невроза. Психологические аспекты создания образа.

Понятие и сущность иллюзии зрительного восприятия, характеристика и отличительные черты геометрической живописи, позволяющей обмануть зрение. Применение иллюзий в архитектуре, психологии и дизайне, их специфика. Процесс по создания рисунков с иллюзиями.

Теоретические основы проблематики определения и создания имиджа. Значение имиджа в современных условиях, основные принципы его создания, применение знания иллюзий зрительного восприятия в формировании гардероба. Значение обаяния для создания имиджа.

Изучение аттракции и фасцинации, словесного воздействия на людей, при котором достигается минимизация потери информации. Характеристика основных принципов формирования имиджа: принципа повторения, непрерывного усиления воздействия и "двойного вызова".

Предпосылки появления мышления, его проявления у животных и людей. Рациональное обоснование поведенческих реакций на происходящие события. Создание орудий мышления людьми и животными. Анализ влияния речи на появление сознания и эволюцию человека.

Изучение эмоциональных характеристик родителей больных детей. Диапазон невротических и психотических расстройств у родителей аномальных детей. Этапы ведения психологических занятий с больным ребенком и его матерью. Формы психолого-педагогической работы.

Разработка психодиагностического инструмента для измерения ценности собственной жизни у подростков. Оценка эффективности образовательных программ, направленных на профилактику суицидального поведения. Выбор коррекционных консультативных мероприятий.

Навыки эффективных продаж и манипуляции людьми. Нарушения ограничений отбора. Лингвистические шаблоны, помогающие в процессе сбора информации для совершения продажи. Безошибочная технология создания убеждений и преодоление возможных возражений клиентов.

Сознание и самосознание: общая характеристика, функции (функция отражения, целеполагания, творческая, духовная и др.), источники и компоненты. Деятельность сверхсознания (творческой интуиции). "Я-концепция" и самооценка. Самосознание как часть сознания.

Сознание с практической точки зрения, его структура и составляющие. Взаимодействие сознания и психики. Биологическое, реальное, социальное и духовное "я". Проявление сознания в поведении, психологических процессах, свойствах и состояниях человека.

Условие возникновения и развития человеческого сознания. Изучение феномена бессознательного, разнообразие форм и проявлений. Представление о многослойности психики человека и концепция бессознания Лейбница. Взаимосвязь сознательного и бессознательного.

Определение сущности сознания как высшей ступени развития человеческой психики. Перечень его эмпирических признаков. Анализ их отличий от неосознаваемых и бессознательных психических процессов и импульсивных, автоматических или рефлекторных действий.

Исследование сознания и бессознательных компонентов человеческой психики, их формирование, проявление и значение, а также роль в поведении человека. Изучение процесса формирования двигательного навыка и переход его из сознательной в бессознательную среду.

Стороны единой психической реальности человека. Проблема сознания и бессознательного. Мысленное представление и воображение действительности. Особенности работы человеческой психики. Теории З. Фрейда и К.Г. Юнга. Характеристики человеческого сознания.

Анализ сознательных и бессознательных компонентов человеческой психики, их формирование, проявление и значение. Происхождение и сущность сознания, его важнейшие психологические характеристики. Понятие бессознательного по Фрейду, его модель личности.

Сознание как высший уровень психического отражения объективной реальности. Структура сознания по З. Фрейду. Классы бессознательных психических процессов. Моторная, умственная и перцептивная установка. Формы проявления бессознательного в теории Фрейда.

Возникновение сознание у человека, условия данного процесса и основные факторы, на него влияющие. Проблема структуры сознания в трудах Выготского (системное строение, смысловое строение). Понятие бессознательного, его проявление в психике и поведении.

"Сознательное" и "бессознательное" — особенности работы человеческой психики. Механизмы объемности сознания, условная граница, отделяющяя сознательное от бессознательного. Важнейшие психологические характеристики сознания, бессознательные ощущения.

Теоретические основы сознания и бессознательного. Сознание как высшая ступень развития психики. Бессознательное в психике человека. Эмпирические исследования проявлений сознания и бессознательного. Изучение процесса формирования двигательного навыка.

Понятие и природа явлений сознания и внимания, их функциональные особенности и значение, психологическое обоснование зарождения и развития. Исследование некоторых свойств и состояний сознания, изменений в нем с использованием инструмента - метронома.

Изучение структуры человеческой деятельности. Рассмотрение поведения индивида и его связи с сознанием. Биологическая и социальная проблема в человеческой природе. Психологическое исследование преимущества общественного сознания над индивидуальным.

Сущность сознания и возможности его познания. Отражение и информация. Формы отражения. Определение сознания. Происхождение сознания, роль языка и общения в формировании и развитии сознания. Структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного.

Сознание как последовательная актуализация системных связей, способ восприятия мира и протекания "внутренней" жизни человека. Компоненты акта восприятия: значение, смысл и замысел. Взаимосвязь сознания и события. Особенности и условия знания и понимания.

Понятие искусственного интеллекта, его сущность и особенности, характерные признаки и популярность на современном этапе. Понятие, структура и формирование сознания индивида. Сознание и разум. Механистический подход к исследованию сознания человека.

Изучение понятия и структуры сознания, которое заключается в эмоциональной оценке действительности, в обеспечении целеполагающей деятельности индивида. Сознание и бессознательное. Структуры психики. Сознание и самосознание. Язык и сознание человека.

Определение понятия и сущность сознания и мышления. Характеристика бессознательного и основных особенностей мышления. Исследование сущности проблемы сознания и души. Природные качества человека, его естественное состояние и способность к ощущению.

Подсознание — термин для обозначения психических процессов, протекающих без отображения в сознании и помимо сознательного управления, "быстрая" память. Законы подсознательной деятельности и материальность мысли; их использование в когнитивной психологии.