Необходимость расширения арсенала психодиагностических методик, отвечающих современным требованиям и новым возможностям. Разработка психологами адекватного и надежного инструмента, выявляющего эмоционально-мотивационные компоненты общения личности.

Сущность понятия психологической диагностики. Критерии оценки психодиагностических методик. Классификация тестов: тесты интеллекта, способностей, достижений, свойств личности. Опросники и проективные методики. Сущность валидности, ее оценки и виды.

Рассмотрение психодиагностики как специфической сферы деятельности психолога, связанной с постановкой психологического диагноза. Выявление ее роли в оказании психолого-педагогической помощи и оценке индивидуально-психологических особенностей личности.

Исследование диагностики социально-перцептивной установки человека по отношению к другим людям. Изучение коэффициентов корреляции показателей каждой пословицы с суммарным баллом. Стандартизация показателей методики, Перевод сырых баллов в стандартные.

Должностные обязанности практического психолога. Протокол психодиагностического обследования и индивидуальная психологическая карта респондента. Коррекция тревожности у детей. Рекомендации по преодолению неуспевающему ребенку неуверенности в себе.

Основные задачи психологического исследования в клинике. Исследование эндогенных психозов у больных. Количественное и качественное изменение личности наряду с физиогенными причинами. Психодиагностические методики, используемые для исследования личности.

История психодиагностики. Роль психодиагностики в профотборе и профподборе персонала. Применение различных тестов при отборе персонала. Тесты достижений и опросники. Юридический аспект использования психодиагностических методов в работе с персоналом.

Понятие личности как многообразия психических явлений - функций, процессов, психических свойств. Исследование человека с психологической стороны как субъекта одушевлённой деятельности. Психодиагностические методы К.К. Платонова по изучению личности.

Понятие личности и её индивидуальные особенности. Психологическое тестирование при подборе персонала, концепция и основа структуры теста. Этапы психологической диагностики и её особенности. Закономерности мотивации персонала и качество людских ресурсов.

Система диагностических минимумов в деятельности дошкольного психолога. Методический комментарий и набор методик для группового или индивидуального обследования. Мониторинг психологического здоровья дошкольников и развития их познавательных способностей.

Анализ проблемы определения психодиагностических показателей склонности к агрессии, которые могут служить предикторами реального агрессивного поведения подростов по отношению к сверстникам. Обида и вербальная агрессия как форма девиации подростка.

Рассмотрение этапов психодиагностического процесса. Изучение понятия "психологический диагноз"; уровни его постановки: симптоматический, этиологический и типологический. Пример психолого-педагогической характеристики на ребенка дошкольного возраста.

Характеристика понятия и сущности темперамента, описание его основных видов и особенностей у подростков. Анализ взаимосвязи между типом темперамента у подростков и степенью выраженности предметной и социальной пластичности, эмоциональности и контроля.

Анализ результатов психодиагностического исследования основных показателей агрессивности. Оценка степени суицидального риска среди студентов. Причины повышенной конфликтности современных молодых людей. Определение способов регулирования конфликтов.

Сущность психологического тестирования, его преимущества и ограничения. Запрос в консультировании и психодиагностике. Диагностическое заключение для клиента, рекомендации по его проведению. Терапевтическая эффективность психодиагностики и ее ограничения.

Диагностика потребностей, мотивов и интересов потребителей услуг. Коммуникативные умения специалиста сферы сервиса и туризма. Пути развития коммуникативной компетентности у специалистов. Программа тренинга формирования коммуникативных умений и навыков.

Общая характеристика главных составляющих структуры самоотношения. Знакомство с проблемами самоотношения личности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Рассмотрение ключевых компонентов интрапсихического психодинамического взаимодействия.

Рассмотрение понятия о сектах. Участие в сектантских группах приводит к появлению эмоциональной регрессии, в процессе которой изменяется точка зрения человека на происходящие в мире события с незаметным, постепенно углубляющимся разрывом с реальностью.

История научного изучения семьи. Теоретические модели психологического консультирования семьи. Психоанализ как психологическая теория, его понятия и положения. Психодинамическая модель консультирования семьи. Роль психолога в решении семейных проблем.

Личность в рамках интеракционистских теорий (Дж. Мид и Ч. Кули)

Изучение особенностей взаимодействия отцов и матерей с детьми раннего юношеского возраста в однодетных семьях в зависимости от свойств их темперамента. Выявление взаимосвязей показателей родительского взаимодействия с ребенком, их обозначение в виде схем.

Структура и факторы, влияющие на формирование личности, направления и критерии оценки ее качеств. Психодинамический теория Зигмунда Фрейда, история ее разработки, принципы и содержание. Движущая сила поведения и теория тревоги. Применение данной теории.

Изучение проблемы оказания психологической помощи молодежи с ограниченными возможностями здоровья с позиции психодинамического подхода. Определение перспектив исследования диагностико-коррекционных возможностей активного социально-психологического метода.

Изучение психологических особенностей людей с ограниченными возможностями здоровья. Обоснована актуальность исследования проблемы оказания психологической помощи молодежи с ограниченными возможностями здоровья с позиции психодинамического подхода.

Изучение "психодинамической теории личности" З. Фрейда, принципы проявления эго. Особенности индивидуальной психологии А. Адлера, понятие творческого "я". Эпигенетический принцип эриксоновской теории развития эго, диспозициональное направление личности.

Топографическая модель уровней сознания. Общая структура личности, движущие силы поведения. Природа и типы тревоги. Фокус и организация психодинамической психотерапии. Обследование пациента и начало лечения. Сопротивление и защита, анализ сновидений.

Психология личности как наука о человеке. Исторические представления о характере и темпераменте. Теории личности в эго-психологии. Типологические модели социальных и индивидуальных характеров. Теории личности, а также их психодинамическое направление.

Поняття термінів "психодіагностика" і "девіантна поведінка". Мета і стадії психологічної діагностики девіантної поведінки (ДП) особистості. Методи діагностики змісту і чинників ДП. Особливості емоційного реагування під час взаємодії з іншими людьми.

Генетичний аспект особистості від задатків до здібностей. Мистецтво та творчість як форма душевного самовираження. Психодіагностика за допомогою тестів Амтхауера та "Шнур". Порівняльна характеристика понять обдарованості, талановитості та геніальності.

Сутність поняття "інтелектуальні здібності людини" в зарубіжній та вітчизняній психології. Підходи до трактування поняття "інтелект". Структура та особливості проведення тесту Д. Векслера, прогресивних матриць Дж. Равена та методики Р. Амтхауера.