Вплив умов життєдіяльності на когнітивну діяльність ліцеїстів із зниженим рівнем соціальної адаптації. Психогігієнічний аналіз розповсюдженості донозологічних психічних станів у підлітків. Формування психофізіологічних функцій організму учнів школи.

Розгляд психогігієни як важливого показника професійної компетентності педагогічних працівників, зокрема психологів і соціальних педагогів. Охорона, зміцнення та поліпшення психічного здоров’я особи шляхом організації належного навчального середовища.

Психогігієна – наука про забезпечення, збереження і підтримку психічного здоров’я людини. Вона є складовою частиною більш загальної медичної науки про здоров’я людини – гігієни. Виконання психопрофілактичних заходів. Фізіологія психотерапії, її опис.

Розробка психограми професії поліцейського підрозділів поліції охорони вантажів і мобільних об’єктів як одного з найчисленніших формувань Національної поліції України. Вимоги до психофізіологічних і індивідуально-психологічних якостей працівників.

Рассмотрение психографический теста В.Г. Леонтьева как одного из уникальных психодиагностических инструментов, предназначенных для изучения особенностей мотивационной сферы человека, его стремлений и намерений. Анализ его диагностического потенциала.

Организация комплекса мероприятий для облегчения психоэмоционального состояния пациента. Постановка правильного психодерматологического диагноза и организация соответствующих лечебных мероприятий, их влияние на исход конкретного заболевания у человека.

Проективные техники как методики, основанные на феномене проекции, его источники и сферы использования, предъявляемые требования. Виды проекции и их классификация по двум измерениям. Слабые и сильные стороны социометрии. Проведение самодиагностики.

Предмет, задачи и структура психодиагностики. Понятие психодиагностического диагноза. Функции и происхождение психологического тестирования. Классификация психодиагностических процедур и их основания. Анализ продуктов деятельности обследуемого человека.

Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемые к ним требования. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. Подготовка и проведение экспериментального психолого-педагогического исследования.

Разработка и использование разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека. Комплексное изучение микровыражений глаз. Отличия мимики и жестов мужчин и женщин. Смена мимических выражений в состоянии стресса.

Проблемы агрессивности в современной психологии. Применение методики Басса-Дарки для исследования поведения подростков. Возникновение серьезных психологических проблем, методы борьбы с ними. Проведение психотерапии и психокоррекции детей и подростков.

Получение усредненного личностного профиля осужденного на основе исследований, проведенных с помощью многофакторной личностной методики Р. Кеттелла. Преодоление фрустрации осужденными, их устойчивость к неблагоприятным моментам отбывания наказания.

Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина. Исследования в области брачно-семейных отношений. Семейная диагностика. Роль психодиагностики в эффективном исследовании семьи, брака. Некоторые методики психодиагностики брачно-семейных отношений.

Основы деятельности практического психолога, приоритетность обследования над исследованием. Менеджмент как управление бизнесом через филигранную работу с людьми. Поиск оптимальной пропорции между социологией управления и ее психологическими аспектами.

Проблемы современного психологического диагностирования школьников и молодёжи в процессе их профессионального самоопределения (ПС). Дискредитация решения одной из актуальных на сегодня психолого-педагогических проблем – ПС выпускников российских школ.

Понятие, сущность и история становления психодиагностики, появление ее основных методов для описания способностей, мотивов, устойчивых особенностей человека. Оценка умственного, психического и личностного развития, анализ поведения в условиях стресса.

Возникновение психодиагностики как науки и основные этапы ее развития. Способы получения достоверных данных о содержании переменных психической реальности. Классификация методов в психологии. Внешняя операционная и внутренняя валидности эксперимента.

Исследование особенностей отношений родителей и детей в подростковом возрасте, становления личности ребенка в семье. Изучение одностороннего доминирования матери, снижения роли отца в семье. Анализ программы по коррекции родительско-детских отношений.

Индивидуальное развитие учащихся 7-11 лет. Особенности психодиагностики младших школьников. Требования к психодиагностическим исследованиям: валидность, точность, надежность. Комплексы методик психодиагностической оценки готовности ребенка к школе.

Анализ особенностей детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте. Влияние на развитие личности ребенка типов семейных взаимоотношений. Исследование особенностей родительской позиции в детско-родительских отношениях с помощью теста PARI.

Выявление психологического смысла проблемы подростковых самоубийств. Определение видов (индивидуальное, ритуальное), признаков риска, факторов наклонности и причин проявления суицидального поведения. Разработка рекомендаций для предотвращений эвтаназий.

Основные компоненты в психологической культуре. Методические основы и методы психодиагностики, ее стадии. Выбор средств диагностической работы. Роль социально-психологических тренингов. Классификация методов коррекции соответственно основных подходов.

Свобода выбора как позитивная примета современности, обретенная в процессе демократизации общества, возможности ее проявления в карикатурной форме. Психодиагностическая модель целостной личности. Типология ведущих тенденций межличностного поведения.

Предмет и принципы психодиагностики. Основные методы психодиагностики и их классификация. Конструирование типичных диагностических процедур. Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов. Психодиагностика образовательной системы.

Сущность и предназначение психодиагностики, классификация её основных методов. Понятие, значение и применение тестов, правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов. Значение психодиагностического мастерства школьного педагога.

Психодиагностика как область психологической науки и важнейшая форма психологической практики, предмет и методы ее исследования, история становления и развития, современные достижения. Психодиагностика интеллекта, ее специфические особенности.

Изучение зрительного восприятия и сформированности сенсорных эталонов детей дошкольного возраста. Анализ уровня развития пространственных представлений, памяти, внимания, мышления и речи ребенка. Методика диагностики интеллектуальных способностей.

Оформление психодиагностики в качестве самостоятельного направления исследований. Проективные и объективные тесты. Тест на измерение уровня интеллектуального развития, проявление свойств личности. Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

Понятие психодиагностики как отрасли психологии, разрабатывающей теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Отрасли психодиагностики, ее главная цель. Методы и методики психодиагностики.

Сильные и слабые стороны лабораторного эксперимента как метода психологического исследования. Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса. Понятие интервьюирования и стандартизированного наблюдения. Психологические особенности людей.