Переход от детства к взрослости как главное содержание подросткового возраста. Реакции эмансипации, группирования со сверстниками, увлечения и особенности личности у подростков. Становление самосознания и самооценки, формирование чувства взрослости.

Концепция "эффективного консультанта". Выделение различных качеств личности, способствующих выполнению профессиональной деятельности. Анализ исследований и моделей развития личности психолога-консультанта. Формирование системы личностных смыслов.

Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Развитие ребенка на разных возрастных этапах. Формирование мировоззрения младенца, восприятия и памяти. Изменение самосознания и усложнение эмоционально-мотивационной сферы внутренней жизни ребенка.

Способы формирования личности человека. Развитие ребенка. Природная сторона человека. Задатки новорожденного. Социальное и биологическое в человеке Развитие социального поведения ребенка. Здоровье ребенка и развитие у него личностных особенностей.

Различные взгляды на понятие личности в психологической и педагогической науке. Понятие и стратегия жизненного пути. Уровень притязаний человека, его связь с самооценкой и мотивацией достижения успехов. Основной критерий и функции самооценки индивида.

Развитие личностного отношения школьников на занятиях при создании скульптуры малой формы. Наряду с компетентностью педагога-художника его педагогическим мастерством выступает многообразие отношений учащихся к внешним объектам, эмоциональное реагирование.

Процесс развития личностной готовности воспитателей исправительных учреждений к работе с осужденными на гуманистической основе в условиях психологического тренинга. Разработка модели сценария оптимизации личностно-профессиональных качеств сотрудников.

Особенности развития личности, усвоение моральных норм и правил поведения в младшем школьном возрасте. Индивидуально-психологические особенности детей и их познавательных процессов. Метод незаконченных рассказов. Упражнения для развития дошкольников.

Проблема взаимосвязи обучения иностранному языку и изменения личностных качеств обучающегося. Связь языка, на котором говорит человек, со структурой мышления. Восприятие системы отношений к окружающей действительности путем изменения личностных качеств.

Ролевая игра как школа произвольного поведения. Значение игры для развития интенсивного формирования психических качеств и особенности личности. Влияние игры на умственное развитие дошкольника. Социальная природа ролевой игры согласно концепции Эльконина.

Индивидуально-психологические свойства личности и их учет в системе управления. Диагностика соответственных качеств и оценка эффективности деятельности руководителей. Содержание работы по повышению результативности управления педагогическим коллективом.

Особенности развития психологии в России. Идеологический кризис в российском обществе в конце XIX века. Влияние социокультурной ситуации в России в середине XIX в. на процесс формирования отечественной психологии. Образование как социокультурный феномен.

Анализ проблемы личностных потенциалов современного менеджера. Сущность феноменов "потенциал", "личностный потенциал". Выраженность психологических типов менеджеров среднего звена. Влияние подготовки в вузе на развитие личностных потенциалов студентов.

Понятие мышления, его виды и формы. Этапы развития детского мышления. Экспериментальное исследование влияния на уровень логического мышления старших дошкольников специальных развивающих и обучающих занятий. Методики, использованные в эксперименте.

Изучение развития логического мышления у детей в различные возрастные периоды. Описания особенностей пропедевтического этапа непрерывного курса информатики в школе. Анализ конкретно-образного, словесно-логического и конкретно-предметного видов мышления.

Направленность мышления на отражение существенных свойств и предметов, особенности развития логического мышления дошкольников. Наиболее эффективные методы развития мышления, игровые упражнения в дошкольном детстве, выступающие ведущим видом деятельности.

Поэтапное развитие группы, характеризующееся сменой стадий, различающихся степенью психологической интегрированности в деловой и эмоциональной сферах. Положение индивида в группе. Феномен группового давления. Виды конструктивных функций конфликта.

Актуальность и эффективность использования видеосъёмки с элементами театрализации как средства формирования лингводидактической коммуникативной компетентности и медиакомпетентности. Значимость интеграции медиаобразования в преподавание иностранного языка.

Изучение формирования межличностных отношений со взрослыми и сверстниками у детей с задержкой психического развития. Особенности межличностного общения нормально развивающихся детей. Общение в системе межличностных отношений: структура, основные аспекты.

Анализ роли межличностных отношений в формировании личности. Особенности построения взамоотношений подростков со сверстниками и родителями. Социометрический и семантически-дифференциальный методы изучения психологической атмосферы среди старшекласников.

Разработка основных положений дифференционно-интеграционной концепции и системной методологии исследования специальных способностей. Сущность методики диагностики специальных химических, общих познавательных и индивидуально-психологических способностей.

Наблюдение собственных психических процессов без использования инструментов и эталонов. Джон Локк - идейный отец метода интроспекции. Возможность раздвоений психики. Теоретические воззрения Вундта. Анализ современных исследований восприятия человека.

Теоретические основы исследования развития мнемических процессов у младших школьников. Особенность формирования представлений о памяти. Характеристика основных видов запоминаний. Анализ вырабатывания способности к воссозданию мыслительных образов.

Оценка уровня интеллектуального развития. Выявление закономерности, возрастных и половых различий в связях компонентов модели психического друг с другом и сопоставление с уровнем развития макиавеллизма у взрослых. Описание возрастно-половых особенностей.

Головной мозг как часть нервной системы, эволюционно возникшая на основе развития дискантных рецепторных органов. Исследование и строение мозга человека. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи, её свойства, особенности и разновидности.

Мотивация как процесс психической регуляции конкретной деятельности, процесс действия мотива и механизм, определяющий возникновение, направление и способы осуществления конкретных форм деятельности и система процессов, отвечающих за побуждение.

Формирование памяти детей, как основной психической функции. Анализ степени осознанности запоминаемой информации. Характеристика моторной памяти детей раннего возраста. Методы и приемы ее развития. Суть непроизвольного воспроизведения и запоминания.

Сущность понятия "мышление", его особенности и роль в процессе познания действительности у младших школьников. Анализ представлений о восприятии музыки и его методических основах. Исследование роли восприятия музыки в развитии мышления младших школьников.

Мышление как высший познавательный психический процесс. Классификация мышления, проблемы исследования его физиологических основ. Сущность эгоцентризма. Особенности детской логики. Пространственное мышление и усвоение понятий. Этапы умственного развития.

Взаимосвязь мыслительной деятельности человека с чувственным познанием и речью. Характеристика основных видов мышления, особенности его развития в процессе школьного обучения. Критерии и уровни сформированности логического мышления младших школьников.