Понятие института семьи. Сущность, определение семьи и брака. Виды семьи, анализ общепсихологического подхода к ее изучению. Психологическая сторона семейной жизни. Формирование брачно-семейных представлений, исследование их у школьников старших классов.

Понятие брачного договора и история его становления. Классификация форм брака по экономическому критерию. Брачный договор как одна из разновидностей гражданского-правовых сделок. Изучение условий брачного договора для обеих сторон и при разводе.

Визначення терміну "брехня" в психологічній науковій літературі. Основні види брехні: умовчання та спотворення. Сутність ефекту "плацебо" та проблема брехні у медицині. Клас явищ доброчесного обману. Функції та ознаки брехні, техніка її виявлення.

Содержание понятия "девиантное поведение". Подростковые побеги из дома и бродяжничество как форма подростковой делинквентности. Типы побегов. Технологии предупреждения и регулирования процессов, вызывающих и сопровождающих бродяжничество в России.

Проблема існування шкільного булінгу. Здійснення аналізу практики Європейського суду з прав людини пов’язаних з ним в шкільній сфері. Тлумачення булінгу та його законодавче визначення. ознаки та детермінанти (а саме: причини та умови) шкільного насилля.

Результати соціально-психологічного дослідження щодо проявів булінгу на державній службі в Україні. Особливості прояву булінгу та шляхи захисту прав державних службовців у зв’язку з булінгом. Зв'язки між проявами булінгу і статистичними характеристиками.

Критерії оцінки психологічного розвитку дитини. Дослідження факторів ризику, форм і проявів булінгу. Характеристики та наслідки розладів аутичного спектру. Аналіз труднощів у побудові соціальних стосунків дітей-аутистів. Запобігання цькування інвалідів.

Значимі системи, які беруть участь у розвитку дитини. Сприяння нездорової атмосфери деяких шкіл проявам насильства, цькування, дискримінації. Антибулінгові програми, що існують у світі. Шкільна культура як чинник забезпечення психологічного клімату.

Актуальность работы обосновывается тем фактом, что издевательства (буллинг) как феномен девиантного поведения - социально значимая проблема среди подростков. Существует взаимосвязь между ролевыми структурами буллинга и факторами межличностных отношений.

Проведение опроса среди учеников образовательных учреждений Иркутской области и сбор статистики по проблеме насилия в школе. Взаимосвязь понятий "буллинг" и "девиантное поведение". Изучение проблемы буллинга как одной из ведущих школьных проблем.

Обґрунтування присутності у буттєвих концептах протиріч між фактичним і бажаним як причини відповідного їм психологічного підтексту. Використання психолінгвістичних ознак авторської мови для визначення суб’єктної основи мовленнєвої діяльності індивіда.

Личность в педагогической антропологии. Переживания и идеи, связанные со смыслом жизни - источник энергии и пусковой механизм человеческой мысли и действия. Мотивация поведения человека, связанная с отношением к смерти. Труд и игра как содержание жизни.

Бытие и обладание, обладание как смысл бытия. Особенности обучаемости студентов, ориентированных на бытие и на обладание. Память и общение представителей различных групп. Власть и стремление к ней. Обладание знанием и знание. Понятие веры и любви.

О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. Психическая деятельность и объективная реальность; проблема познания. Отражательная психическая деятельность и нервная деятельность мозга. Проблема детерминации психических явлений.

Психическая деятельность и объективная реальность. Восприятие как чувственное познание внешнего мира. Психическая деятельность и мозг. Проблема детерминации психических явлений. Соотношение психического и нервного в рефлекторной деятельности мозга.

Философское осмысление социального сознания в работах философов. Достижения в области экспериментальной психологии относительно знания о специфике сознания. Адаптация духовно-нравственных ценностей в процессе развития и изменения сознания личности.

Исследование номинации индивидов при помощи ников в виртуальном пространстве Интернета. Методика сопоставления с прозвищами, описание их функциональных особенностей, параметры и способы существования в виртуальном пространстве "русского Интернета".

Актуальность проблемы бесконтрольного просмотра телевизора детьми. Пагубность "мультяшного юмора" для психики ребенка, формирование искаженного понятия о том, что причинить боль другому – это весело. Формирование основ коммуникативных навыков в детстве.

Проблема поиска ответов на различные вопросы исследования художественного и научного творчества, авторства и художественного мастерства. Установление правомерности создания термина "психокультурология". Проблемы искусства и психологии творчества.

Сущность эмоционального развития личности в подростковом возрасте как соотношение прогрессивных и регрессивных эмоциональных проявлений. Эмоции как динамическая структура, включающая спектр амбивалентных, стенических, астенических эмоциональных состояний.

В. Вундт - ученый, который один из первых сформулировал представления об этнической специфике социально-психологических явлений и их исторической обусловленности. Взгляды данного психолога на историческое развитие общественной психики и сознания.

Краткая биография Виктора Франкла. Основные положения психологической концепции логотерапии. Взгляды Франкла на природу человека. Специфическая и неспецифическая область применения логотерапии. Преимущества и недостатки клинической психотерапии.

Этапы жизненного пути В. Бехтерева, условия формирования его основных научных взглядов. Рефлексологическая теория В. Бехтерева: предмет ее изучения, взаимосвязь с биологией, психологией и социологией, принципы патопсихологического исследования.

Изучение взглядов В.М. Бехтерева, Б. Беляева, А. Залужного и А.С. Макаренко относительно понятия и сущности коллектива, его признаков, концепции его создания и развития, природе взаимодействия в коллективе, педагогических и воспитательных проблемах.

В.Н. Мясищев как известный деятель в области медицинской психологии, знакомство с биографией. Особенности развития теории построения психологического эксперимента. Анализ научной работы В.Н. Мясищева "Научно-характерологический анализ литературных типов".

Differences emotions of men and women. Control logic and thinking of the left hemisphere. Control of cognitive abilities, emotions, feelings and creativity of the right hemisphere. The development of the right and left hemispheres of men and women.

Рассмотрение авторской суггестивной методики "сенсомоторного психосинтеза". Фрагменты психотерапевтической работы с пациентом по методу сенсомоторного психосинтеза. Применение технического эклектизма, теоретической интеграции, ассимиляционной интеграции.

Особливості розвитку креативної складової професійної підготовки студентів-медиків у закладах вищої освіти. Кваліметрична модель оцінювання креативності студентів медичного факультету на основі виділених компонентів складової професійного мислення.

Характеристика та особливості труднощів підліткового віку. Проблема соціалізації та відособлення підлітків. Невідповідність потреб свободи до ступені відповідальності як головна з причини формування важких підлітків. Причини злочинності неповнолітніх.

Роль семьи в воспитании ребенка в процессе социализации личности. Наблюдение ребенком процессов построения межличностных отношений. Усвоение им модели поведения и межличностного общения. Определение максимально подходящей ему роли в жизни общества.