Характеристика женской преступности ее причины и условия. Криминальная агрессия женщин. Личностные особенности женщин, совершивших преступление. Проблемы и особенности предупреждения их противоправного поведения. Специальные меры по их реабилитации.

Типы поведения в ситуации опасности. Взаимозависимость безопасности и поведенческой гибкости. Источник рождения потенциальной жертвы, ее убеждения. Поведенческие и эмоциональные реакции, стиль мышления жертвы, анализ возможности извлечения выгоды.

Особенности состояния, поведения и деятельности людей в экстремальных ситуациях с витальной угрозой. Методы профилактики панических реакций у жертв чрезвычайных ситуаций. Государственная система оказания психиатрической и психологической помощи при ЧС.

Объекты житейской и научной психологии, уровни обобщённости знаний. Значение житейского эмпирического опыта. Отличие житейских психологических знаний от научных. Особенности научных психологических понятий. Методы получения знаний и способы передачи.

Понятие психологической зависимости, ее основные проявления. Виды психологической зависимости: химическая (наркотики, алкоголь, табакокурение и пр.) и эмоциональная (зависимость от человека, работы и пр.). Характеристика интернет-зависимости в обществе.

Изучение понятия и психологических теорий памяти. Экспериментальное исследование особенностей психологии запоминания. Обзор возникновения и развития форм опосредованного запоминания информации. Соотношение произвольного и непроизвольного запоминания.

Определение и причины возникновения застенчивости. Основные формы ее проявления на физиологическом уровне и во внутренних ощущениях. Патологические последствия застенчивости для личности человека. Положительные стороны застенчивости как черты характера.

Способ жизнедеятельности людей, который обеспечивает им формирование, сохранение и укрепление здоровья. Основные постулаты кодекса здоровья. Особенности психогенных расстройств при деятельности в экстремальных условиях. Диагноз боевого стресса.

Понятие и содержание психоанализа Фрейда, история его формирования и значение. Аналитическая психология Юнга. Индивидуальная психология Адлера. Рефлексологическая теория Бехтерева. Развитие личности, ее структура и жизненный цикл, существующие теории.

Психологическая и физическая составляющие здоровья. Предмет психологии здоровья. Понятие и принципы здорового образа жизни. Основные убеждения, заставляющие людей вести здоровый образ жизни. Теория разумного поведения, стадии изменения установок.

Семейно-правовое понятие "интересы ребенка". Сопровождение семьи, находящейся в кризисной ситуации. Привлечение специалистов-психологов для нормализации отношений между родителями при исполнении судебных решений, связанных с воспитанием ребенка.

Рассмотрение проблемы соматизированных психических нарушений. Весь континуум патологии (называемый нами "психосоматическим") от соматического к психическому полюсу проявляется личностным, невротическим, психотическим и соматическим уровнями нарушений.

Вклад Зигмунда Фрейда в науку о природе человека. Открытие жизненно важного принципа психоанализа как действенного метода исследования. Объяснение человеческого поведения в психологических понятиях и категориях. Всеобъемлющая теория личности человека.

Физическое и когнитивное развитие ранней взрослости, анализ смертности. Развитие сексуальности и отношение к сексу. Когнитивная непрерывность и изменчивость. Психологические особенности мышления в разном возрасте. Периодизация и задачи развития взрослых.

Этапы развития индивида, становление его личности как кардинальная проблема в системе психологических знаний. Профессиональное, нравственное и духовное становление, а также межличностные и семейные отношения. Общая характеристика зрелого возраста.

Определение и анализ места и роли духовности в построении психологического знания. Исследование психологии вне аксиоматического признания двойственности бытия как эпифеномена, а не сущностного условия понимания развития и становления феномена человека.

Предмет, задачи, понятия и методы психологии. Роль психологических знаний в управлении персоналом. Наиболее устойчивые характеристики личности, определяющие особенности его поведения и деятельности: темперамент, характер, способности, направленность.

Общие методологические проблемы психологии и истории. Сравнительный анализ эволюции исторического и психологического знания. Перспективы культурно-исторической эпистемологии в психологическом познании. Разнообразие культурно-исторических миров человека.

Педагогическое общение – многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися. Стили педагогического общения и их технологическая и научная характеристика в психологии.

Слушание как процесс, его виды и особенности. Продуктивные способы активного слушания. Правила эмпатического слушания. Основные приемы повышения эффективности общения и слушания. Умение слушать собеседника как основной фактор успешности делового общения.

Психические факторы, влияющие на эффективность восприятия информации. Учет универсальных законов функционирования человеческой психики. Мифологизированные свойства приобретаемого товара. Анализ технологии брэндинга в коммерческих паблик рилейшнз.

Теория социальных представлений. Вегетативные составляющие стресса и личностные особенности пациентов, страдающих пограничными расстройствами. Общение и "опыт потока" в групповых ролевых интернет-играх. Методика диагностики ситуативной самоактуализации.

Индивидуальные и возрастные особенности восприятия времени. Базовые факторы индукции измененных состояний сознания. Использование опросника Айзенка (ЛОА-К) для оценки риска употребления психоактивных веществ. Стратегии и стили преодоления стресса.

Исследование и оценка личности. Теория мотивации Абрахама Маслоу. Методы измерения Я-концепции. Психосоциальная классификация характеров. Темперамент ребенка в процессе обучения. Типичные ошибки семейного воспитания. Образование девиантных субкультур.

Предмет изучения общей психологии. Познавательные процессы, их виды. Методологические идеи гуманистической психологии. Физиологическая основа темперамента и характера. Типология основных методов педагогических исследований. Формы, методы, приемы обучения.

Методы исследования психолого-педагогических наук. Психолого-педагогические особенности человеческой деятельности. Педагогические методы и средства формирования и развития личности. Психолого-педагогические основы самосовершенствования специалиста.

Эмоции как базовые явления психики, их виды. Характеристика эмоциональной сферы личности. Чувства как личностные образования и их уровни. Формы проявления чувств и методы их регуляции. Диагностика самочувствия, активности и настроения по методике САН.

Категории и методы психологического исследования. Стуктура психики человека. Память и ее виды. Роль эмоций в жизни человека. Общение как основа межличностных отношений. Принципы и методы педагогики. Базовые понятия дидактики. Дистанционное обучение.

Понятийный и терминологический аппарат психологии. Специфический характер психологических феноменов. Виды и способы получения психологического знания. Биологические основы психики. Познавательные психические процессы, их виды и общая характеристика.

Современные направления и проблемы психологии. Индивидуальные особенности человека как субъекта жизнедеятельности. Волевые процессы и мотивация. Познавательная и эмоционально-чувственная сфера. Психология общения. Дифференциация понятий педагогики.