Общее представление о психологическом общении. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по разговору. Функции, механизмы, средства, структура общения. Рассмотрение межличностного восприятия причин и методов поведения других людей.

Воспитание и самоорганизация личности. Основные задачи обучения. Психологические аспекты экономической деятельности. Значение знания психологии делового общения в профессиональной деятельности. Функции и технология делового общения, его виды и уровни.

Флотель - крупная гостиница, большой отель на воде, специально оборудованное судно для туристов. Залы для проведения конгрессов и конференций. Класс крупнейших круизных лайнеров: Oasis. Заказчик лайнера-гиганта. Обслуживающий персонал гигантского лайнера.

Средства коммуникации: восприятие и оценка ответной реакции собеседника, контроль эффективности общения на основе установления обратной связи. Манера общения, взаимодействия с людьми как инновационно-выразительное средство коммуникации между людьми.

Краткий аналитический обзор психологических теорий и исследований, рассматривавших конфликт. Производственные конфликты в коллективах. Причины и функции конфликта, социально-психологические методы их регулирования. Виды социальной совместимости.

Исследование влияния денежных факторов на поведение человека. Превалирование финансового успеха в мыслях и планах человека. Описание "эффекта иллюзии материальности денег". Стереотипы финансового поведения граждан и социальные нормы в разных странах.

Алкоголизм как фактор жестокого обращения с детьми. Отношения ребенка с родителями-алкоголиками. Фактор пренебрежения нуждами ребенка. Стресс и неблагоприятная обстановка в семье. Психологические аспекты предотвращения жестокого обращения с детьми.

Личность как продукт развития психики человека в социальных условиях. Положительное и отрицательное развитие личности. Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Школьный коллектив и его роль в формировании личности младшего школьника.

Понятие и значение логопедии как науки, ее основная цель. Методы изучения и устранения речевых нарушений. Предмет и задачи логопсихологии. Основные виды дефектов речи и их последствия. Общее недоразвитие речи. Факторы, влияющие на ее формирование.

Детско-родительские отношения в психологии. Классификация стилей воспитания. Личностные особенности родителей в воспитании. Семья как фактор развития ребенка. Основные направления помощи родителям в обеспечении благоприятного развития личности ребенка.

Рассмотрение теоретических подходов к изучению взаимодействия родителей с детьми. Анализ результатов прикладных исследований взаимодействия и отношений родителей с детьми. Сравнительный анализ взаимодействия родителей с детьми из разных возрастных групп.

Основные функции общения: познание людьми друг друга, организация совместной деятельности людей. Общая характеристика детской психологии. Анализ особенностей общения дошкольников, средства для общения. Процесс развития и формирования речи у ребенка.

Характеристика основных теоретических подходов к изучению подражания, обоснование различий подражания у животных и человека, натурального и культурного подражания. Описание подражания в контексте развития высших форм поведения (интеллектуальных).

Явление и понятие игры, ее влияние на психическое развитие детей. Причины возникновения ролевой игры, ее сюжет и содержание. Классификация игр по территориальному признаку, сложности, методу создания. Игрушка как средство психического развития ребенка.

Задачи и методы возрастной психологии, ее теоретическое и практическое значение. Возраст и возрастные категории. Основные теории развития в возрастной психологии. Роль и значение кризисов в психическом развитии. Развитие структуры личности по З. Фрейду.

Доверие к себе как условие субъектности, его структурные элементы, основные функции, свойства и виды. Соотношение доверия и близких по смыслу феноменов. Методология исследования и изучения взаимосвязи доверия человека к себе со свойствами его характера.

Классификация допросов по процессуальному положению допрашиваемого, возрастным особенностям, очередности и занятой позиции. Роль следователя на очной ставке. Применение тактических приемов при производстве допросов, правомерное психическое воздействие.

Алгоритм допроса как система рациональных и последовательных действий, выполнение которых в процессуальных формах влечет получение позитивного результата. Тактические приемы допроса, психологический контакт с допрашиваемым с учетом особенностей личности.

Общее представление о психологии допроса, его место в предварительном следствии. Правомерные психологические приемы допроса несовершеннолетнего, подозреваемого и обвиняемого. Особенности проведения очной ставки. Основные методы изобличения преступника.

Учет психологических закономерностей в тактике допроса. Мнемическая помощь и оценка показаний. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу. Учет психологических особенностей допрашиваемых лиц. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности. Исследование приемов воздействия на подозреваемого для установления истины. Анализ восстановления прошлого события преступления по следам, обнаруженным следователем в настоящем.

Психологические аспекты подготовки к допросу свидетелей. Влияние социально-психологических качеств следователя на эффективность допроса. Ложные показания и меры по их разоблачению. Информация о скрываемых чувствах: телодвижения, невербальные жесты.

Определение значения речи адвоката в судебных прениях: субъективная и объективная стороны. Психологические аспекты подготовки к допросу свидетелей. Нравственно–этические соображения при выборе места допроса. Психология ресоциализации осужденных.

Характеристика формирования индивидуальности, психологических особенностей детей дошкольного возраста. Роль игры, сказки, изобразительной деятельности в психическом развитии дошкольника. Анализ основных психологических новообразований и кризиса семи лет.

Общение – это информационное и предметное взаимодействие, в процессе которого проявляются и формируются межличностные взаимоотношения. Психология дружбы и ее связь с социально-психологическими исследованиями межличностной атракции. Типы и виды дружбы.

Психологические особенности и характеристика подросткового возраста. Дружба в подростковом возрасте как форма межличностных отношений, общие психологические аспекты. Исследование основных закономерностей и представлений о дружбе в подростковом возрасте.

Характеристика дружбы, как важного вида эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Изучение взглядов на дружбу психологов и педагогов. Анализ психологических аспектов любви, которая более трудна для определения и изучения.

Изучение роли самоанализа в психическом развитии человека. Рефлексивные свойства профессионального мышления учителя. Личностная обусловленность умственных процессов педагога. Самопознание в создании имиджа. Классификация видов педагогической рефлексии.

Духовность в контексте психологического знания. Содержательные аспекты духовности в исследованиях отечественной и зарубежной психологии. Развитие и воспитание духовности. Проблемы духовной жизни и воспитания духовности в исследованиях православных ученых.

Сущность духовности в психологии, ее содержательные аспекты в исследования отечественной и зарубежной, а также теологической психологии. Факторы и стадии развития духовности в онтогенезе. Проблемы духовной жизни в исследованиях православных ученых.