Психологические факторы, которые влияют на возникновение психосоматических заболеваний. Результаты исследования факторов психосоматических заболеваний у студентов, обучающихся по направлению "Общая психология". Личность и условия ее развития и здоровья.

Изучение теоретических основ развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Анализ методики определения результативности комплекса заданий, направленных на развитие креативных способностей.

Система психологического развития школьников. Учет возрастных и индивидуальных различий в поведении детей. Особенности характера, отражающиеся на адаптационных возможностях ребёнка. Проблемы, стоящие перед психологическим развитием личности школьника.

Перцептивная составляющая и психологические аспекты реализации профессиональной деятельности операторов автоматизированных информационных систем. Возможные социальные стереотипы в представлениях о личности профессионального психолога и руководителя.

Ревность на различных фазах любовных отношений. Сомнения в верности любимого человека. Внутренняя готовность встретиться с изменой, обманом, предательством любимого человека, ожидание соответствующего поведения. Основные типы и причины ревности.

Теоретические предпосылки психологического воздействия в рекламе. Роль психологических аспектов в рекламной деятельности. Раскрытие особенностей психологии рекламного воздействия на потребителя. Исследование рекламного ролика общественного питания.

Определение сущности, значения и целей самовоспитания. Характеристика подросткового периода человека. Оценка компонентов процесса самовоспитания подростка. Анализ педагогической организации самовоспитания. Методы тестирования самооценки подростков.

Оценка качества жизни пациентов после хирургического вмешательства на щитовидной железе. Влияние объема оперативного вмешательства, возраста, осложнений, послеоперационного гипотиреоза, заместительной терапии на физическое и психологическое здоровье.

Понятие стресса и "классические" стадии его развития. Индивидуально-типические особенности нервной системы и личности. Основные психологические аспекты экзаменационного стресса в студенческом возрасте. Реакции организма на стресс и приемы его снятия.

Личностные особенности подростков, переживающих одиночество. Психологические качества, которые сопровождают процесс одиночества: привязанность, импульсивность, эмоциональная неустойчивость и тревожность. Коррекционная психолого-педагогическая программа.

Определение психологического состава суицида как акта самоубийства, совершаемого человеком в состоянии душевного расстройства. Психологически неблагополучные семьи и наглядные примеры СМИ как причины самоубийства. Суицидные признаки и советы родителям.

Особенности суицидального поведения на разных этапах онтогенетического развития. Истинные суициды в результате "подведения жизненных итогов". Кризис 40-летия, связанный с климаксом. Одиночество как наиболее распространенный фактор суицидального поведения.

Проблема психологических аспектов убеждения в психолого-педагогической литературе. Сущность понятия "убеждение" как одной из центральных категорий человеческой жизни и деятельности. Правила и основные этапы процесса убеждения. Методы его исследования.

Психологическая характеристика коллектива и личности. Основные психологические закономерности управленческого труда. Совокупность социально-психологических характеристик. Психическая совместимость членов коллектива. Характер межличностных отношений.

Специфика мышления в деятельности руководителя, интеллект и эффективность управления. Коммуникативное поведение, особенности формальных и неформальных групп. Психологические причины неудач в карьере, делегирование полномочий, методы работы с персоналом.

Программно-целевой подход в управлении. Общее понятие про управленческую эмпатию. Системная архитектоника, принципы построения функциональных систем. Роль мотивации в процессе принятия решения. Возможности интеллекта управленцев и других работников.

Исследование психологических аспектов урока. Анализ характера и форм требований учителя к учащимся. Рассмотрение направлений и факторов создания и поддержки эмоционально-актуального фона на уроке. Определение мер рациональной организации обучения.

Психологические проблемы учебного процесса, возникающие у студентов и преподавателей. Процесс систематического овладения знаниями. Развитие личностных особенностей, необходимых для осуществления учебно-профессиональной деятельности на высоком уровне.

Направленность личности - динамические тенденции, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность. Антикоррупционная этика - процесс, который должен основываться на добровольном, осознанном выборе личностью стратегии своего поведения.

Производится анализ психологических аспектов формирования нравственных ценностей молодежи в юношеском возрасте, выделены и обобщены его направления и подходы. Выделены современные направления формирования морально-нравственных ценностей юношей и девушек.

Психологические особенности подросткового возраста - поиск смысла жизни и явление фрустации. Исследование реакций подростков в фрустирующих состояниях общения при различном отношении к жизни, его методические основы, анализ и интерпретация результатов.

Определение понятия психологического барьера, возникающего в процессе взаимодействия педагога с учеником. Причины появления барьеров в педагогическом общении, суть психотравмирующих для ребенка моментов. Управление творческим самочувствием учителя.

Социально-психологические критерии оценки массово-коммуникационных текстов. Характеристика понятия "конфликт" и его виды. Общение и приёмы повышения его эффективности, модели поведения людей при их взаимодействии. Основные правила проведения интервью.

Сущность "барьера" общения как психического состояния, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта. Особенности конфликтных ситуаций. Процесс адекватности восприятия внешней информации. Понятие семантических и стилистических барьеров непонимания.

Методы воздействия рекламы на человеческую психику, формирование массового спроса. Социальная ориентированность человека, страх социальной изоляции, потеря собственного мнения. Порабощение личности обществом. Массовая культура - школа стереотипов.

Причины зарождения рациональных научных идей о психике в период античности. Особенности мифологического мышления. Основные этапы развития античной психологической мысли. Учения Демокрита, Платона, Сократа. Монистическое учение о душе Аристотеля.

Идеалистическое учение Декарта о душе и теле, их субстанциональном различии, механизмах взаимодействия. Самонаблюдение, как путь познания сознания. Материалистический монизм Спинозы - единство материи и мышления, влияние аффектов на действия человека.

Рассмотрение жизни и деятельности древнегреческого философа Эмпедокла. Основные идеи его философских представлений о строении мира (метафизика). Характеристика философии Эмпедокла, которой принадлежит известная роль в подготовке будущей теории атомизма.

Особенности эмоционально-волевой сферы подростка - одна из причин возникновения девиантности. Анализ механизма воздействия семейных отношений на характер ребенка. Основные составляющие системы воспитательно-профилактической работы с трудными детьми.

Формирование и развитие интернет-аддикции. Обусловленность возникновения информационно-зависимого поведения. Игровая зависимость в интернете или гэмблинг-зависимость. Трата времени, отдаваемого игре; изменение круга интересов, ломка старых мотиваций.