Исследование детерминант проявления учебно-профессионального инфантилизма студентов в процессе получения ими высшего педагогического образования. Специфика разработки программы по коррекции проявлений учебно-профессионального инфантилизма студентов.

Исследование природы конфликтности в подростковом возрасте. Причины и факторы, обуславливающие возникновение конфликтных ситуаций. Проведение анализа поведения личности подростка в процессе социального созревания конфликта как образа мышления подростка.

Уровень выраженности психологических компонентов культуры безопасности жизнедеятельности у групп населения радиоактивно загрязненных территорий в зависимости от гендерных и возрастных особенностей, зоны проживания. Смысложизненные ориентации у населения.

Определение внутренних факторов для создания гармоничной семьи путем изучения опыта и представлений супругов, находящихся в браке продолжительное время. Разработка гипотез о природе и типах удачных и счастливых браков. Девять психологических задач брака.

Налаживание отношений между членами группы. Рекомендации по нейтрализации "агитатора". Преимущества коллектива, система пожизненного найма. Групповой эгоизм, дружеские эмоциональные связи кооперации. Снижение эффективности группы, возможность ее распада.

Оценка уровня эмоционального интеллекта у молодых людей с депрессиями и тревожно-фобическими расстройствами, по сравнению с психически здоровыми. Характер взаимосвязи между психофизиологическими факторами и способностями человека к идентификации.

Теоретический анализ содержания психологических концепций и методологических подходов к исследованию проблемы работоспособности. Экспериментальное исследование психологических факторов и проявлений регуляторных механизмов работоспособности спортсменов.

Характеристика стилей психологической защиты: зрелых, невротических и незрелых. Определение особенностей психологической защиты юношей и девушек. Исследование связей между механизмами психологической защиты и компонентами смысложизненных ориентаций.

Категории детей, испытывающих затруднения в усвоении образовательных программ. Факторы, влияющие на успешность обучения младших школьников. Виды трудностей при обучении письму, чтению и математике. Выявление особенностей защитных механизмов ребенка.

Исследование проблемы детей-изгоев в классных коллективах. Изучение взаимосвязи подсознательных механизмов защиты и социометрического статуса у младших школьников. Анализ роли психологической защиты в процессе формирования личности и ее потребностей.

Исследование взаимосвязи видов психологических защит и особенностей личности младших школьников с различным социометрическим статусом. Разработка психокоррекционной программы для межличностной сферы младших школьников с низким социометрическим статусом.

Роль психологических знаний в процессе гуманизации образования. Экспериментальное исследование роли психологических знаний как составляющей личностного роста в юношеском периоде (на примере работы психологического центра со студентами БЦБК ГОУ ВПО БрГУ).

Восстановление параметров до физиологической нормы и организации эффективного функционирования системы управления коррекционного воздействия. Анализ темпераментальных особенностей субъектов на основании их индивидуально-типологической направленности.

Анализ влияния социальных факторов на появление психопатологической симптоматики. Расстройства личности в результате дисфункции головного мозга - психические отклонения, послужившие причиной освобождения граждан призывного возраста от военной службы.

Восприятие пространства у больных с локальными поражениями головного мозга. Нейропсихологическая коррекция и реабилитация когнитивной сферы ребенка младшего подросткового возраста. Формирование образной памяти у дошкольников с нарушением слуха.

Исследование эмоционального интеллекта в целом и его отдельных компонент у подростков и юношей различными инструментальными средствами, включая аппаратные. Результаты пилотажного исследования внутриличностного и межличностного эмоционального интеллекта.

Успешность адаптации ребенка к учебной нагрузке первого класса и к школе в общем. Связь психологических и психофизиологических свойств с успешностью образовательного процесса. Особенности функционального состояния мозга успешных и неуспешных детей.

Проблема посттравматических стрессовых расстройств, возникающих в результате техногенных аварий у шахтеров. Социально-психологическая адаптация пострадавших. Эффективность адаптации и включение в процесс механизмов регуляции центральной нервной системы.

Исследование факторов, основных причин стресса студентов в процессе учебно-профессиональной подготовки. Определение уровня стресса в период экзаменационной сессии, психологических и физиологических проявлений стресса. Преодоление стрессовых ситуаций.

Исследование периода расцвета науки на арабском Востоке и развитие психологических идей восточного мира. Анализ достижений античной культуры как идейных источников развития психологической науки на Востоке. Вклады арабских ученых в развитие психологии.

Характеристика творческого пути И.А. Ильина. Рассмотрение процесса становления и развития философско-психологических взглядов ученого. Выявление факторов формирования его научного мировоззрения. Анализ его вклада в решение проблем психологической науки.

Зарождение и развитие психологической мысли в странах Древнего Востока. Характеристика основных психологических идей восточных мыслителей, философские школы, появившиеся в Индии и Китае. Развитие психологических идей Восточного мира в Средние века.

Теоретический анализ исследований в современной науке, связанных с изучением определенных личностных особенностей больных сахарным диабетом и их психоэмоциональных состояний. Анализ качеств личности, способствующих снижению психологических барьеров.

Методы психологического исследования. Приёмы и средства получения учёными достоверных сведений: наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование. Характеристика психических познавательных процессов: внимания, ощущения, восприятия, памяти, мышления.

Агрессия как устойчивая диспозиция индивида. Фрустрационная теория агрессии, представленная в монографии Долларда. Основные положения концепций Фрейда, Лоренца, Берковитца и Бандуры. Эмоция гнева и общее состояние возбуждения, его основные источники.

Применение экспериментально-психологических методов, традиционно используемых в психиатрии. Объективно-психологического исследования душевнобольных. Психологические и психодиагностические исследования пограничных психических расстройств и их соотношение.

Изучение психологических особенностей учащихся младшего школьного возраста. Исследование развития внимания у младших школьников с помощью методик "Корректурная проба", "Красно-черная таблица". Задания по психологической помощи детям с нарушением внимания.

Определение термина "синдром эмоционального выгорания", его основные признаки. Отношения в системе "человек-человек", развитие стресс-реакций в организациях. Особенности проведения психологической работы по предотвращению профессиональных стрессов.

Концепция психопатии как патохарактерологического расстройства, современные методы диагностирования и классификации личностных расстройств. Генетические, органические, социальные факторы, способствующие развитию патохарактерологических особенностей.

Эстетико-философская концепция личности М.М. Бахтина. "Биосферная" концепция А. Ангьяла. Концепция "духовного человека" Ж. Ньюттена. "Мотивационная" концепция Д.К. Мак-Клелланда. Психосинтез Р. Ассаджоли. Межличностная теория психиатрии Г.С. Салливана.