Особенности бытовой коммуникации. Межличностная сфера общения. Нормы коммуникативного поведения, роли и средства. Каким образом происходит соблюдение и выполнение социально установленных норм в рамках ритуальной коммуникации в пространстве предприятия.

Чувства и эмоции как коммуникативные действия. Чувства – это переживаемые в различной форме отношения человека к предметам и явлениям действительности. Сложность высших чувств и их комплексное строение. Мотивационно-регулирующая и коммуникативная функция.

Использование современных методов развития самосознания в тренинговых группах. Теория "животного магнетизма" Ф.А. Месмера. Этические проблемы видеосъемки в тренинге. Психологические игры и упражнения. Секреты тренинговой кухни: рецепты и сервировка блюд.

Структура и типы конфликтов в организациях. Причины конфликтных ситуаций. Методы их разрешения. Исследование конфликтов и факторов, оказывающих влияние на их развитие в ООО "Меридиан". Разработка предложений по снижению конфликтности на предприятии.

Психология управления как часть науки об управлении, ее предмет, цели, задачи, сущность и основные понятия. Социально-экономические и психологические установки управления, а также методологические подходы к нему. Анализ деятельности школ управления.

Характеристика фонематических процессов с точки зрения нейропсихологии и психологии. Основные принципы звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Важнейшие особенности развития фонемного слуха у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Формирование гармоничных взаимоотношений в семье. Связь воспитания с другими видами деятельности. Достижения воспитательных целей в семье. Способы построения воспитывающего диалога. Характеристика диалогичного воспитывающего общения. Равенство позиций.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Возрастные особенности развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.

Анализ вопросов здоровья студенческой молодёжи и формирования у них мотивации здорового образа жизни (ЗОЖ). Структура мотивации ЗОЖ. Результаты анкетирования, направленного на выявление уровня мотивации ЗОЖ. Расширение представлений о факторах ЗОЖ.

Исследование понятия социального и индивидуального характера. Обзор особенностей формирования характера в семье, у младших школьников. Изучение влияния свойств нервной системы и темперамента на характер. Анализ типов личности: интроверсии и экстраверсии.

Понятие характера как индивидуального сочетания существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении и поступках. Физиологические основы и влияние его видов на профессиональную деятельность.

Целостный педагогический процесс как единство процессов умственного, нравственного, эстетического, трудового и физического воспитания. Описание различных моделей содержания образования. Программа нравственно-духовного образования "Самопознание".

Сущность и содержание, принципы реализации и значение экзистенциального психоанализа как одного из направлений в современной философской и психоаналитической мысли. Исследование данного явления в научных трудах Сартра. Учение о человеческой свободе.

Сущность и основания этнической идентичности. Структура психологии этноса и инкультурация. Статус аналитического понятия термина "идентичность" в этносе и его многоуровневость. Конфессиональный (религиозный) фактор на ранних этапах формирования этносов.

Предмет, задачи, методы и структура юридической психологии. Психологический анализ преступного поведения. Классификация и типология преступников. Проведение судебно-психологической экспертизы. Психологические основы допроса подозреваемого и обвиняемого.

Предмет, методы и структура юридической психологии как прикладной, "пограничной" отрасли психологической науки. Психология личности субъектов, участвующих в правовой деятельности как центральный раздел юридической психологии. Понятие долга и совести.

Предмет, содержание и задачи юридической психологии. История становления и методы юридической психологии. Изучение различных психологических аспектов личности и деятельности в условиях правового регулирования. Техника проведения беседы с подозреваемым.

Юридическая психология в системе научного знания, история ее развития и классификация. Рефлекторная теория психики. Роль труда и общения в развитии сознания и личности. Память, мышление, интуиция, воображение и эмоции. Основы криминальной психологии.

Ознакомление с основными подходами к определению понятия личности преступника. Исследование и характеристика методических аспектов составления психологического портрета преступника. Рассмотрение и анализ содержания законодательного акта по критериям.

Правовая социализация личности, ее сущность и цели. Пути усвоения правовой культуры. Психологические аспекты подготовки к допросу. Психология свидетеля и мотивы ложных показаний. Тактические приемы, используемые следователем для изобличения во лжи.

Предмет и методы юридической психологии. Социально-регулятивная сущность права. Социально-психологические аспекты эффективного правотворчества. Системный подход к анализу поведенческих явлений. Биосоциальные факторы в детерминации преступного поведения.

Психологическая структура личности, ее свойства, особенности, основные компоненты. Роль социальной среды в формировании личности преступника. Виктимология как самостоятельная дисциплина. Психологические особенности деятельности следователя и прокурора.

Розгляд криміналістично значущих властивостей та характерних рис, притаманних особі злочинця, аналіз їх ролі в процесі розслідування злочинів певного виду. Створення образу злочинця, який вчиняє злочини, пов'язанні з незаконним обігом лікарських засобів.

Актуальная проблема подростковой агрессивности, теоретический обзор по истории вопроса, от психоаналитической теории Фрейда до теории Бэрон. Теория о врожденной агрессивности человека в связи с распространениением агрессивного поведения в обществе.

Социально-психологические методы управления как фактор эффективности деятельности компании. Влияние трудовых традиций на деловой настрой сотрудников. Взаимодействие людей и руководителя в своей деятельности. Анализ межличностных отношений в коллективе.

Самосознание, его сущность и структура. "Я-телесное" как предмет одновременного изучения разных психологических дисциплин. Психологические исследования подструктур самосознания. Эмпирическое исследование "Я-телесного" у женщин юношеского возраста.

Эмпирическое исследование особенностей личностного развития ребенка в условия детского дома. Ограничение социальных контактов детей-сирот, социально-бытовая дезадаптация. Переориентация с внешних оценок на внутренние, формирование самооценки подростков.

Сущность и функции автобиографической памяти. Исследование особенности автобиографической памяти у представителей разных типов темперамента на примере студентов. Статистические методы обработки результатов, психодиагностические методы исследования.

Безнадзорный как несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей или должностных лиц. Особенности агрессивного поведения.

Рассмотрение форм проявления агрессии, проявление насилия, враждебности или грубости в отношении других людей. Описание и особенности основных методов предотвращения агрессивного поведения. Индивидуальные черты выражения агрессии со стороны подростка.