Определение понятия, сущность и роль невербального общения. Основные принципы обмена невербальной информацией, его средства: восприимчивость, интуиция и предчувствия. Анализ способов повышения делового статуса. Невербальное общение в разных странах.
История становления и развития нейролингвистического программирования, НЛП в России. Основные принципы и методы: подстройка к позе и дыханию, метод разрыва шаблона, полярной реакции, дискредитация как речевая стратегия. НЛП в сфере Public Relations.
- 14103. Основы нейропсихологии
История развития и становления нейропсихологии как самостоятельной отрасли знаний. Общие принципы функционирования мозга. Понятие нейропсихологического симптома и синдрома. Психологические механизмы порождения речи. Нарушения памяти, их причины.
- 14104. Основы нейропсихологии
Общее представление о сфере применения нейропсихологических знаний. Диагностика и коррекция различных неврологических и психосоматических нарушений в процессе развития детей. Изучение причин возникновения проблем адаптации и социализации подростка.
- 14105. Основы нейропсихологии
Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии. Анатомо-физиологическая основа психических функций. Общие принципы функционирования мозга человека. Сенсорные и гностические расстройства. Внимание, его неспецифические и специфические расстройства.
Изучение значения для психики человека центральной нервной системы. Проблемы организации высших психических функций. Основные методы и понятийный аппарат нейропсихологии. Рассмотрение основных теоретических положений отечественной нейропсихологии.
Действия, если на третьем месяце беременности мать переболела коревой краснухой. Действия при травме спинного мозга. Действия когда у человека нарушены соразмерность движений и тонуса мышц. Роль условного сигнала в формировании условного рефлекса.
- 14108. Основы общей психологии
Мотивация как проявление потребностей личности. Физиологические основы ощущений, классификация. Цели, задачи и методы воспитательного действия. Познание и творчество как основные типы творческого труда. Групповые и личностные нормы поведения в семье.
- 14109. Основы общей психологии
Психика и сознание. Предмет и задачи психологии как науки. Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта. Психофизиологические закономерности, классификация ощущений. Воображение и творчество. Природа мышления.
- 14110. Основы общей психологии
Психология как наука, ее предмет и практическое значение. Сознательная деятельность человека и ее общественно-исторические корни. Психология познавательных процессов: ощущение, восприятие, внимание, память. Истоки и принципы интеллектуального поведения.
- 14111. Основы общей психологии
Проблема развития в психологии. Сознание человека, ощущение и восприятие. Отношение к внешнему миру. Сознание конкретного реального индивида. Методы наблюдения в психологии. Учение об условных рефлексах И.П. Павлова. Принцип психофизического единства.
- 14112. Основы общей психологии
Понятие, предмет, методы и практическое значение психологии. Основные познавательные процессы (ощущение, восприятие, внимание, память) и составляющие интеллектуального поведения человека (слово и понятие, высказывание и мысль, продуктивное мышление).
Характеристика способности человека к коммуникации. Рассмотрение науки, занимающейся исследованием языка тела - кинесики. Определение факторов возникновения недоразумения между собеседниками. Установление основных критериев осознанного восприятия.
- 14114. Основы патопсихологии
Рассмотрение современного состояния клинической психологии. Представлен объективный взгляд на весь спектр психических расстройств. Изучение причин расстройств и их лечение с позиций основных биологических, психологических и социокультурных подходов.
- 14115. Основы патопсихологии
Принципы построения патопсихологического исследования психически больных. Роль психолога в решении диагностических, экспертных и психокоррекционных вопросов. Систематизация нарушений личности и познавательной деятельности. Зарубежная практика психиатрии.
Определение понятия педагогической психологии - отрасли психологии, изучающей закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания. Характеристика дошкольника, как субъекта обучения и воспитания. Изучение инноваций в обучающем процессе.
Научный вклад в развитие педагогической психологии Василия Васильевича Давыдова. Психологические условия управления и развития мышления как познавательного процесса. Исследование индивидуально-психических особенностей обучаемости, общих способностей.
Ознакомление с понятием психологии потребителя, которая изучает потребительские предпочтения как особую форму отношения к товару или его атрибутам. Рассмотрение основных типов реакции потребителей. Изучение дизайна упаковки, как фактора потребления.
Анализ понятия психологического диагноза – конечного результата деятельности психолога, направленного на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности. Изучение типичных профессионально-личностных качеств психолога.
Соотношение психологических категорий человека и индивида. Стадии личностных кризисов в общем жизненном цикле человека. Процесс развития эмоций, потребностей и мотивов. Функции межличностного и коллективного общения. Этапы формирования интеллекта.
Предмет и специфика превентивной психологии. Девиантное поведение несовершеннолетних, нарушение процесса социализации. Психобиологические предпосылки асоциального поведения. Психолого-педагогическая поддержка дезадаптированных детей и подростков.
Типы социально-психологических тестов. Анализ результатов социально-психологического исследования в ООО "Квадрат". Рекомендации по оптимизации работы коллектива. изучение роли социально-психологического тестирования в управлении человеческими ресурсами.
- 14123. Основы психики человека
Возникновение психики и формирование ее как способности живых организмов активно взаимодействовать с окружающим миром. Структура вертикальной и горизонтальной организации психики. Сознание как особая форма взаимодействия человека с действительностью.
Ознакомление с основами классического психоанализа З. Фрейда. Изучение структуры личности, связи структурной модели с уровнями сознания. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Гештальт-подход Ф. Перлза. Образование школ внутри современного психоанализа.
Предпосылки психоанализа и психоаналитическая теория личности по Фрейду. Структура психики в зеркале психоанализа. Значение индивидуально-личностных переживаний и общие закономерности развития природы и общества. Критическая направленность мышления.
- 14126. Основы психогенетики
Сущность и содержание, история развития психогенетики, содержание и принципы данного научного направления, направления междисциплинарных связей. Методы исследования в данной области: близнецовый, семейный и приемных детей. Стадии развития мозга.
- 14127. Основы психогенетики
История генетики поведения, оценка взаимодействия генотипа и среды. Психофизиологические исследования вегетативной нервной системы: кожно-гальванические реакции. Концепция нормы реакции и развития. Основные средовые компоненты фенотипической дисперсии.
- 14128. Основы психодиагностики
Предмет психодиагностики, связь с другими областями психологии. История возникновения интеллектуальных тестов. Требования к построению и проверке психодиагностических методик, вербальные тесты. Метод наблюдения, диагностическое интервью, контент-анализ.
- 14129. Основы психодиагностики
Рассмотрение содержания и методов психодиагностики и психологии. Исследование истории психодиагностики. Типы и формы основных методик. Изучение диагностики диадных отношений. Характеристика сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации.
- 14130. Основы психокоррекции
Особенности консультирования "немотивированных" клиентов и клиентов, предъявляющих завышенные требования. Поведенческая психотерапия. Методики, основанные на принципах положительного и отрицательного подкрепления. Эффективность поведенческой терапии.