Методы психогенетики - методы, позволяющие определить влияние наследственных факторов и среды на формирование психических особенностей человека. Метод близнецов основан на том, что монозиготные близнецы имеют идентичный генотип, дизиготные - неидентичный.

Рассмотрение возникновения психодиагностики как науки и основных этапов ее развития. Краткая характеристика психодиагностических методик. Требования, предъявляемые к тестам. Правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов.

Квалификация, классификация и общая характеристика методов в психологии. Группы методов в отечественной психологии: эмпирические, организационные методы, метод коррекции, методы обработки данных, особенности их применения в профессиональной работе.

Описание разнообразия методов исследований психики. Использование метода наблюдения за психической деятельностью человека в обычных условиях жизни. Специальные методы психологического исследования. Эксперимент как метод познания психических явлений.

Определение понятия "психология", "психика". Сравните понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность. Характеристика типов темперамента. Пирамида потребностей А. Маслоу. Этапы развития педагогической науки. Характеристика основных видов мышления.

Тест - стандартизированное испытание, которое предназначено для объективного исследования индивидуально-психологических различий. Интервью - устный опрос, предполагающий общение "лицом к лицу", когда интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы.

Цели и содержание процесса профессионализации будущего специалиста в вузе. Необходимость изучения психологических механизмов становления профессионального самосознания будущего специалиста. Реализация деятельностного подхода к исследованию сознания.

Определение, типология, функции конфликтов, динамика развития и стадии. Методы управления межличностными конфликтами в коллективе. Модели управления и разрешения конфликтов. Переговоры в конфликтных ситуациях. Разрешение конфликтов с помощью медиации.

Анализ существующих в риторике и гомилетике определений проповеди. Характеристика классификаций проповедей, способствующих более детальному и глубокому изучению проповеднического дискурса. Специфика информационной, агитационной, манипуляционной проповеди.

Бихевиоризм, психоанализ и гештальт-психология - основные направления психологии как самостоятельной науки. Трудности в изучении и приведении в единую систему знаний. Воображение как психический познавательный процесс создания новых представлений.

Бихевиоризм - направление, определившее облик американской психологии в XX столетии. Радикальное преобразование системы представлений о психике. Отсутствие социального момента в воспитании. Построение педагогики на проверенных фактах вместо теорий.

Методологические основания рассмотрения практико-ориентированной и научной психологии. Психологическая практика и психологическая наука. Работа практико-ориентированного психолога. Понятие о психопрофилактике, психогигиене. Психологическое просвещение.

Исторический обзор медицинской дисциплины как психиатрия, ее возникновение и развитие. Особенности учения итальянского врача Цезара Ломброзо. Характеристика теорий наследственного происхождения заболеваний. Сущность клинико-нозологических идей.

Основные направления деятельности К.Г. Юнга, его разработки и достижения. Развитие аналитической психологии, ее влияние на психотерапевтическую теорию и практику и на ряд значимых общественных сфер общества. Понятие "коллективное бессознательное".

Основные причины детской инвалидности. Проблемы семьи, имеющей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья и их проявления. Ориентация на развитие ребенка как личности, социальная интеграция, развитие эмоционального интеллекта, приоритет образования.

Спортивный психолог как специалист, изучающий закономерности психической деятельности человека в процессе его двигательного обучения, спортивной тренировки, участия в специфичных командных взаимодействиях. Основные направления деятельности психолога.

Основные идеи и принципы бихевиоризма в социальной психологии. Целевое поведение у животных и человека. Теория агрессии и подражания. Рассмотрение сущности когнитивного диссонанса. Изучение отличий идей когнитивизма от бихевиористской ориентации.

Теоретические подходы к изучению воли. Произвольные и волевые действия. Волевая регуляция личности. Различные проявления безволия. Нарушение волевого контроля. Характеристика отдельных волевых качеств, связанных с целеустремлённостью и их развитие.

История возникновения когнитивной психологии как науки, ее цели и задачи. Система направленности личности, ее сущностные характеристики. Методы психологического изучения личности. Когнитивный подход в исследовании сознательного поведения человека.

Вклад К. Ролан-Леви и В. Лейзера в исследование культурного аспекта экономической социализации. Характеристика связи между материализмом и индивидуальными ценностями. Особенности экономического поведения с позиции психологических моделей культур.

Описание сущности учения Аристотеля о душе и психологии Рене Декарта. Психология как наука о сознании, ее направления и характерные черты. Оформление эмпирической психологии, ее представители: Бэкон, Гоббс и Д. Локк. Становление ассоциативной психологии.

Процесс постепенного приспособления методов психотерапии классического психоанализа к потребностям американского пациента 1930-х гг. как одна из причин возникновения неофрейдизма. Главные отличительные особенности индивидуальной психологии А. Адлера.

Пенитенциарное законодательство и право России в 10-м, начале 18 и в 19-м веках. Исправительное трудовое законодательство и право в России в советский период. Технологии ресоциализации осужденных. Формирование положений пенитенциарного законодательства.

Анализ понятия психического здоровья личности. Экономически эффективные меры по укреплению психического здоровья, формы психологической помощи и поддержки. Технологии сохранения психологического здоровья личности пожилого человека в социальной работе.

Формирование этических инстанций и моральных чувств ребенка. Особенность подготовки дитя к школьному обучению. Исследование проблемы развития и учебы в практической работе с дошкольниками. Критерии психологической готовности малыша к выходу из семьи.

Сущность и основные компоненты эмоционального процесса. Многообразие взглядов на проблему взаимосвязи эмоций и качества деятельности. Проблема эмоциональной устойчивости и неустойчивости человека. Проведение исследования основных уровней возбуждения.

История и закономерности развития психологического знания. Этапы развития человечества и переосмысление места человека в мире, его отношений с миром и с собой. Психоанализ как новая эра в понимании человека. Особенности психологии как научной дисциплины.

Характеристика и сущность бихевиоризма как науки, изучающей поведение объективным путем. Основные положения когнитивной психологии, предметом исследования которой есть внутренняя мотивация поведения личности, обусловленная ее познавательным опытом.

История развития и направления психологии как самостоятельной науки. Установление закономерностей взаимосвязи идеального и реального мира, соотношения субъективного и объективного начала. Анализ поведения индивидуума. Психоаналитическая теория Фрейда.

Подходы к пониманию психики в зарубежной психологической науке, ее направления. Основные положения психоанализа. Важнейшие категории бихевиоризма. Собственные характеристики и законы гештальта, его принципы. Гуманистическая и трансперсональная психология.