Исследование подготовки молодежи к вступлению в брак, к будущей семейной жизни, готовности личности принять на себя новую систему обязанностей по отношению к партнеру, будущим детям. Характеристика путей, основных форм и средств воспитания семьянина.

Сущность понятий "семья", "брак", "психологическая готовность к браку". Психологическая готовность к браку как личностное образование в период взрослости. Оценка психологической готовности к браку женщин молодого, зрелого возраста и разведенных женщин.

Изучение психологических особенностей беременной женщины. Психологическое сопровождение беременных женщин. Эмпирическое исследование типов отношения к беременности направленное на выявление испытуемых группы риска. Проверка эффективности программы.

Изучение психологической готовности к материнству как фактора развития взаимоотношений матери и ребенка. Концепция генезиса общения ребенка со взрослым, разработанная М. Лисиной. Типы материнского поведения. Структуры и анализ готовности к материнству.

Психоэмоциональная характеристика женщины во время беременности. Определение степени зрелости родителей к моменту рождения ребенка, уровня запланированной беременности, процента полных и неполных семей. Анализ наиболее важных моментов планирования семьи.

Сущность понятия и психолого-педагогические основы "готовности к школьному обучению". Специфика проявления и особенности мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе. Описание организации и методов исследования мотивации учения.

Анализ проблем психологической готовности ребенка к обучению в школе. Особенности умственного и речевого развития детей. Характеристика основных аспектов проведения диагностики и коррекции психологической готовности дошкольников к обучению в школе.

Подготовка к обучению в школе. Всестороннее физическое, умственное, нравственное, эстетическое воспитание ребенка. Понятие о психологической готовности к обучению в школе. Цели и принципы организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях.

Обзор литературы и конкретизация понятия "психологическая готовность к профессиональной деятельности". Содержание мотивационно-целевого компонента идеальной модели функциональной психологической системы деятельности. Особенности мотивации студентов.

Анализ исследований особенностей профессиональной деятельности в отечественной и зарубежной психологии. Структурно-содержательные компоненты профессиональной деятельности. Мотивационно-ценностный компонент психологической готовности студентов-психологов.

Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости. Мотивационная, интеллектуальная, личностная, волевая и нравственная готовность к школьному обучению. Методика исследования "Графический диктант" Эльконина и тест Керна-Йирасека.

Характеристика психолого-педагогических проблем готовности ребенка к школе. Изучение личностной, социально-психологической, интеллектуальной, волевой готовности ребенка к занятиям в школе. Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу.

Психологические проблемы готовности ребенка к школьному обучению. Индивидуально-психологические особенности ребенка. Личностная и социально-психологическая готовность. Психологическая характеристика детей, поступающих в школу. Адаптация ребенка к школе.

Проблема готовности к школе у старших дошкольников на современном этапе. Основные компоненты психологической готовности: интеллектуальная, мотивационная, эмоционально-волевая, коммуникативная. Формирование познавательных интересов и активности у ребенка.

Характеристика интеллектуальной, личностной, социально-психологической, волевой готовности детей к обучению в школе. Особенности работы по формированию мотивов учения у малышей воспитателя детского сада: развитие речевых и математических навыков.

Понятие "готовность к школе". Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к обучению в школе, анализ методов специальной диагностики. Ориентировка в окружающем мире, запас знаний, отношение к школе. Умственное и речевое развитие.

Личностная готовность к школьному обучению. Формирование внутренней позиции школьника. Интеллектуальная готовность к школьному обучению. Волевая, нравственная готовность к школьному обучению. Мыслительные процессы при определении детьми понятий пословиц.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Анализ методических особенностей типовой программы воспитания в ДОУ М.А. Васильевой и Т.Н. Дороновой. Влияние программ воспитания и обучения ДОУ на психологическую готовность детей к школе.

Актуальность проблемы психологической готовности детей к школьному образованию. Необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы. Анализ процессов и периодов адаптации школьников к учебному процессу.

Определение необходимого и достаточного уровня психического развития ребенка для освоения школьной программы во время обучения в коллективе. Основной критерий психологической готовности к школе. Изучение психологических особенностей младшего школьника.

Описание процедуры определения психологической готовности к школе. Рассмотрение показателей личностной, интеллектуальной, волевой, нравственной готовности к обучению. Изучение специфики мышления дошкольника и формирования внутренней позиции школьника.

Готовность ребенка к обучению в школе - как итог его психологического развития в дошкольный период. Личностная, волевая, социальная, речевая, интеллектуальная, физическая готовность, как составные части психологической готовности к школьному обучению.

В статье представлены данные дисперсионного однофакторного анализа, полученные в ходе исследования структурных компонентов психологической готовности к профессиональной деятельности в особых условиях курсантов учреждения образования Республики Беларусь.

Характеристика, предназначение и специфика функциональных блоков в педагогической деятельности. Описание основных составляющих компетенций психологической готовности, особенности ее уровней, сущность факторов, влияющих на ее успешное формирование.

Теоретические основы психологической готовности ребенка к обучению в школе. Поступление в школу как переломный момент в жизни ребенка. Готовность ребенка к школе как фактор учебной деятельности. Развитие воображения как условие подготовки детей к школе.

Психологическая готовность ребенка к школе, высокие требования организации воспитания и обучения, профилактика школьной дезадаптации. Исследования и индивидуальный подход, направленные на формирование у детей дошкольного возраста определенных умений.

Формирование сенсорных эталонов и способы обследования предметов. Развитие аналитического восприятия и творческих способностей. Формирование интереса к чтению и речевая готовность ребенка к школе. Проверка и развитие математических способностей.

Психологическая характеристика готовности ребенка к школьному обучению: раскрытие сущности готовности к обучению и изучение понятия и содержания возрастной готовности. Характеристика трудностей, личностной, волевой и интеллектуальной готовности к школе.

Развитие творческих способностей, а также навыков учебной деятельности. Речевая готовность ребенка к школе, математические способности, психологическая готовность ребенка к обучению. Психолого-методические рекомендации по организации учебного процесса.

Исследование психологической готовности ребенка к школе. Тесты для изучения различных свойств внимания, восприятия, различных видов мышления и свойств памяти, развития воображения. Роль памяти в развитии ребенка. Формирование сенсорных эталонов.