Понятие и специфические черты протекания семейного конфликта. Пожилой человек и семья. Специфика конфликтов в пенсионных семьях. Эмпирическое исследование данной проблемы и анализ полученных результатов, пути преодоления конфликтов и выхода их него.

Стратегии поведения в конфликтах прародителей родителей и подростков. Двойственность представлений взрослых членов семьи о выполнении семейных ролей и воспитании детей. Суждения детей об отношении к ним отцов и матерей. Анализ уровня родительной тревоги.

Официальная статистика самоубийств. Деление стран мира на группы по показателю суицида. Самоубийства среди молодежи. Основные причины самоубийств. Предпочтительные способы самоубийств. Оценка основных причин суицидов среди девушек в Казахстане.

Суицид как социально-психологическая проблема. Основные психологические подходы к его исследованию. Причины возникновения суицида среди военнослужащих. Комплексная медико-психологическая реабилитация как возможность профилактики суицидального поведения.

Эффективность работы социального педагога по адаптации учащихся к новым условиям жизнедеятельности. Возрастание роли эмоционально нагруженного интимно-личностного общения у старших школьников. Определение возрастных причин трудностей адаптации.

Определение понятия "Умственная отсталость", основанное на теоретических и практических исследованиях аномального психического развития детей. Отграничение умственной отсталости от других форм недоразвития. Оценка степени умственного недоразвития детей.

Особенности синдрома эмоционального выгорания, его симптомы и последствия у спортсменов. Факторы, способствующие развитию синдрома, причины, предрасположенность. Стадии развития эмоционального выгорания, формы проявления. Способы профилактики и коррекции.

Понятие и сущность стресса - вызванного сильным воздействием состояния повышенного нервного напряжения, перенапряжения. Основные стадии стресса: тревога, сопротивление, истощение. Профилактика стрессов в производственных ситуациях, методы борьбы с ним.

Вплив сім’ї на розвиток особистості. Характер ставлення батьків до дитини, які застосовують певні засоби й методи педагогічного впливу, що полягають у своєрідній манері словесного звертання та взаємодії. Основи ціннісно-психологічної сфери особистості.

Результати дослідження соціальних уявлень старших школярів. Відсутність стійких соціальних уявлень про ціннісно-нормативні координати власного існування у старших школярів. Норми, що визначають правовий бік соціально-нормативної активності особистості.

Дослідження ролі каналу зворотного зв'язку в переформатуванні нейронного складу ансамблю і створенні нової нейронної "спільноти" для більш успішного навчання програмі. Визначення головних факторів, які впливають на механізми пізнавального процесу.

Опис психічного світу та емоцій підлітка-емігранта. Доведено, що емоції дівчини-підлітка пов’язані зі змістом ситуації, їх модальність відповідає позитивному, негативному та невизначеному (мовчання, душевний стан) ставленням до навколишнього світу.

Опис психічного світу та емоцій підлітка-емігранта при дослідженні німецькомовного щоденника Анни Франк. Самоствердження, Самовиховання, Самооцінка, самоосвіта, інтенсивний розвиток уяви і формування світогляду як новоутворення підліткового віку.

Механізми пізнавального процесу з позицій нейродинамічної концепції про режими локалізації, стабілізації метастабільних хаотичних структур ретикулярної нейронної мережі. Створення модельного уявлення ментального образу у когнітивному просторі пам'яті.

Аналіз психологічних проблем старості. Розробка програми інтелектуальної підтримки людини у період геронтогенезу, її впровадження в роботу соціальних установ. Особливості визначення старіння в контексті соціального сприймання, характерні ознаки старіння.

Психологічні, соціальні, медичні аспекти проблеми суїцидальної поведінки військовослужбовців, які займаються діяльністю в екстремальних умовах. Напрямки організації профілактичної роботи для запобігання проявам суїцидальної поведінки (самогубства).

Вплив кліматогеофізичних стрес-чинників природного середовища на адаптаційний потенціал особистості студента. Індивідуально-психологічні особливості особистості мешканців небезпечних у кліматогеографічному або геофізичному відношенні регіонів України.

Емпіричне дослідження впливу кліматогеофізичниx стрес-чинників природного середовища на адаптаційний потенціал особистості студента. Механізми адаптації та гендерні відмінності у способах сприйняття і інтерпретації загроз небезпечних природних явищ.

Аналіз категоріального апарату при поліграфному дослідженні особистості. Змістові характеристики фізіологічних показників (артеріальний тиск, дихання, фотоплетизмограмма, тремор та інші) та їх параметри, що фіксуються під час поліграфного дослідження.

Розгляд існуючих класифікацій типів конституції людини: м’язовий, дихальний, травний та ін. Виявлення взаємозалежності між конституцією тіла людини та її темпераментом, інтроверсією-екстраверсією, між типами темпераменту та інтроверсією-екстраверсією.

Розгляд існуючих класифікацій типів конституції людини. Виявлення взаємозалежності між конституцією тіла людини та її темпераментом, між конституцією тіла людини та інтроверсією-екстраверсією, між типами темпераменту та інтроверсією-екстраверсією.

Аналіз складових професійної підготовки курсантів-правоохоронців. Розгляд процесу учбово-професійної адаптації курсантів. Опис моделі упередженого подолання, орієнтованого на майбутнє. Програма психологічного супроводу професійної підготовки курсантів.

Аналіз зарубіжного досвіду пробаційної роботи з неповнолітніми злочинцями, можливість її використання в Україні. Досвід діяльності служб пробації Данії. Шляхи формування та реформування служби пробації та особливості її діяльності щодо виконання покарань.

Дослідження сутності та узагальнення основних психологічних факторів девіантної поведінки, яка відхилена від норм психічного здоров’я, при наявності вираженої чи невираженої психопатології. Психолого-педагогічна корекція певних проявів характеру підлітка.

Суперечливий аспект творчості З. Фрейда - вчення про "інстинкт смерті". Значення поняття "інстинкт смерті", закономірність його включення в концепцію психоаналізу і обґрунтовання "інстинкту смерті" як концептуальної основи відомої фрейдівської теорії.

Проблема рационального объяснения "контекста открытия" в свете достижений нейронаучного и когнитивного направлений психологии науки. Исследование эффекта подтверждения с использованием нейровизуализации и ассоциативной памяти в условиях неопределенности.

Понятие личности, особенности ее формирования и развития с психологической точки зрения. Основные составляющие "Я-концепции" по теории Д.Е. Совпеля. Определение самооценки и самосознания как эмоционально-ценностного отношения человека к самому себе.

Биологическое происхождение агрессивности, а также ее связь с проблемами воспитания и культурой. Доброкачественно-оборонительная и злокачественно-деструктивная агрессия. Хроническая невротическая депрессия как фактор формирования злокачественной агрессии.

Понятие про деструктивную агрессию. Агрессивный инстинкт как эквивалент психической энергии. Способы организации инстинктов. Виды агрессии по Фромму. Фрустрационная теория Джона Долларда. Оборонительная агрессия как фактор биологической адаптации.

Взаимосвязь агрессивного поведения с проблемами воспитания и культурой. Понимание агрессии в исследованиях основателя психоанализа З. Фрейда. Анализ фрустрационнной теории Джона Долларда. Реализация агрессивного поведения у человека и животного.