Определение уровня агрессивных проявлений детей. Подбор и апробация игровых упражнений, нацеленных на предупреждение и коррекцию агрессивного поведения детей. Составление методических рекомендации для работы с детьми с задержкой психического развития.

Теоретический анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности. Причины агрессивного поведения. Социальные условия, способствующие закреплению агрессии. Биологический фактор ее провоцирования. Эмпирическое исследование. Роль полового созревания.

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника. Понятия "агрессия", "агрессивность", причины агрессии школьников. Гендерные различия в проявлении агрессивности. Психодиагностический инструментарий, исследование, коррекция агрессии школьников.

Определение особенностей процесса приспособления организма к условиям существования. Рассмотрение психолого-педагогических особенностей детей раннего возраста. Характеристика педагогических условий готовности к адаптации детей с раннего возраста.

Задачи психологической диагностики адаптационных ресурсов человека, психопрофилактики. Развитие навыков эффективного поведения преодоления как кризисных, так и повседневных проблемных ситуаций. Механизмы психологической защиты и совладеющего поведения.

Исследован процесс профессиональной и социально-психологической адаптации молодых преподавателей. Определены основные правила поведения преподавателя перед студенческой аудиторией. Факторы, влияющие на эффективность взаимовлияния "педагог – студент".

Поняття адаптації як процесу взаємодії особистості з середовищем. Вивчення проблеми соціально-психологічної адаптації дітей до нових умов навчального закладу. Розгляд шляхів забезпечення максимально можливої адаптації та соціалізації першокласника.

Анализ основных проблем, аддиктивного поведения молодежи, связанного с употреблением разнообразных психоактивных веществ. Рассмотрение теоретических предпосылок для построения социальных и педагогических проектов профилактики аддиктивного поведения.

Вивчення проблеми активації архетипних форм як структуруючих глибинних форм психіки індивіда у момент ідентифікації. Уточнення психоаналітичної сутності категорії "ідентифікація" в контексті дослідження проблеми активації архетипних форм психіки.

Психологический анализ активности молодежи в социуме и в виртуальных сообществах. Процесс формирования у респондентов феномена интернет-зависимости. Профилактическая работа с молодыми людьми, направленная на предотвращение формирования интернет-аддикции.

Индивидуальные характеристики личности подростков. Основные черты гипертимного, циклоидного, астено-невротического, сенситивного, психастенического, шизоидного, истероидного, неустойчивого и конфортного типов характера. Исследования акцентуаций.

Поиск человеком себя в социальной и профессиональной среде в современных динамичных социально-экономических условиях. Появление новых социальных и профессиональных групп, норм и стандартов поведения. Проблематика самоопределения личности в психологии.

Исторический экскурс в исследования межполушарной асимметрии, ее влияние на реализацию важнейших психических функций мозга. Методы определения доминации левого или правого полушария, специализация каждого из них. Изучение половых различий в латерализации.

Исследование сущности асоциальности и делинквентности, как диагностических категорий детства. Ознакомление с принципами психической деятельности и их влиянием на процесс социализации. Характеристика действия эго на пути к дальнейшей социализации.

Понятие и структура бессознательного наряду с сознательными формами отражения и деятельности. История и современная постановка вопроса. Бессознательное и фрейдизм. Совокупность психических явлений и состояний, не представленных в сознании человека.

Представление о бессознательных психических процессах. Структуры личности с точки зрения Фрейда. Защитные механизмы внутреннего конфликта. Этапы реализации инстинкта жизни. Сущность психотерапевтических методов свободных ассоциаций и анализа сновидений.

"Негативное" и "позитивное" определение бессознательного. Факты неосознаваемого психического. Неосознаваемые побудители сознательных действий (проблемы мотивационной детерминации поведения личности). Основные характеристики надсознательных процессов.

Характеристика изучения бессознательного с точки зрения "психоанализа" З. Фрейда и "аналитической психологии" К. Юнга: сравнительный анализ концепций. Природа языка символов и сновидений как ключевые понятия в соответствии со взглядами Э. Фромма.

Аналіз взаємозв’язку шкільного булінгу та сором’язливості в сучасному українському освітньому просторі з урахуванням крос-культурного досвіду фахівців різних країн. Інноваційні підходи до розуміння проявів шкільного терору за нових реалій у ХХІ ст.

Отражение результатов теоретического изучения проблемы буллинга в зарубежных и отечественных исследованиях. Термин "школьная травля" в социальной психологии. Раскрытие социальной структуры буллинга и психологическая характеристика его участников.

Психологические особенности подросткового возраста. Ведущая деятельность в кризисе отрочества. Особенности общения подростка со сверстниками. Социометрическое исследование межличностных отношений, изучение психологического климата и уровня общительности.

Проблема определения детства. Актуальность феномена детства в современном обществе. Измененные отношения Взрослого и Детского миров сегодня. Социализация детей в современном мире. Ребенок в мире информации. Особенность симптомов информационной травмы.

Родительские отношения как один из важнейших факторов, определяющих, как ребенок будет развиваться, какие личностные качества он приобретет, и какая самооценка у него будет сформулирована. Причина негативных взаимоотношений в системе "ребенок-ребенок".

Изучение особенностей научно-технической революции, которая выдвинула на передний план проблему применения техники нового типа. Причины необходимости использования техники в автоматизированных системах управления и анализ взаимоотношений человека к ней.

Значение креативности в контексте самореализации личности. Рассмотрение основных направлений в области изучения креативности. Результаты теоретического исследования взаимосвязи креативности и самореализации личности в профессиональной деятельности.

Психологические особенности девочек подросткового возраста. Особенности отклоняющегося поведения. Полоролевая идентичность девочек-подростков. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности, склонности к проявлению девиантного поведения.

Понятия "биосфера" и "ноосфера" в трудах В.И. Вернадского "внутренняя форма слова" в работах Г.Г. Шпета. Общность и отличия позиций ученых в анализе взаимосвязи различных видов бытия как разных форм реальности – отрешенного, естественного, культурного.

Аналіз теоретичних та емпіричних підходів до вивчення чинників деструкції емоційних станів у молодшому шкільному віці. Розкриття специфіки розладів психоемоційної сфери у дитячому віці, чинників її деструкції. Визначення особистісного становлення дитини.

Внутрішні й зовнішні складові відповідальності. Самовдосконалення як головна тема свідомого життя людини. Історія досліджень і основні теорії осмислення відповідальності. Принцип формування відповідальності особистості. Конформність - вияв інфантильності.

Отечественные и зарубежные концепции подросткового возраста. Психологическое содержание кризиса отрочества. Причины возникновения аддиктивного поведения у подростка. Исследование влияния виртуальной референтной группы на формирование Интернет-зависимости.