История возникновения арт-терапии. Его суть, подходы и цели. Варианты использования метода арт-терапии. Гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Арт-терапия как направление в психокоррекции и реабилитации.

История возникновения арт-терапии - направления психокоррекции и реабилитации в психотерапии, основанного на занятиях клиентов (пациентов) изобразительным творчеством. Спектр возможностей арт-терапии, основные подходы. Танцевально-двигательная терапия.

История возникновения понятия "арт-терапия" в психологической науке. Анализ возможностей арт-терапии и арт-терапевтической техники. Разработка и внедрение мероприятий по проведению групповых занятий "Арт-терапии" на примере учащихся выпускных классов.

Представлена программа арт-терапевтических упражнений и доказана ее эффективность при поиске личностью жизненных смыслов. В исследовании приняли участие 59 девушек в возрасте от 18 до 20 лет, отмечавших у себя различные проявления состояния смыслоутраты.

Использование арт-терапии в коррекции посттравматического стрессового расстройства. Анализ диагностики жертв локального военного конфликта. Анализ программы для гармонизации детско-родительских отношений после психологических последствий военных действий.

Сущность и главные принципы арт-терапии как вида психотерапевтической коррекции с помощью искусства и творчества. Определение ее главных целей и задач, содержания и критериев оценки эффективности применения. Классификация типов и подходов арт-терапии.

Проанализировано, что собой представляет метод арт-терапии. Рассмотрены направления арт-терапии. Цели и особенности проведения арт-терапевтических занятий, учитывая факторы, за счет которых происходит терапевтическое воздействие. Групповая арт-терапия.

Креативные методы коррекционно-развивающей работы в психологии. Эффективность упражнений с элементами арт-терапии при коррекционной работе с подростками "группы риска". Художественное самовыражение в процессе укрепления психического здоровья ребенка.

Рассмотрение методов арт-терапии, особенностей ее применения. Примеры упражнений в арт-терапии, применяемых для коррекции эмоциональных состояний. Виды художественного творчества, воздействие которое оно оказывает на решение психологических проблем.

Виды памяти и их особенности. Суть развития запоминаний детей с задержкой психического развития. Психолого-педагогические возможности коррекции процессов воспоминаний ребят с замедленным темпом формирования психики. Коррекционные возможности арт-терапии.

Дослідження стану сформованості усного мовлення дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення засобами арт-терапії. Система комплексної діагностики та реабілітації мовленнєвих розладів. Специфіка діагностування мовленнєвої діяльності.

Проблеми реабілітаційної роботи з дітьми з особливими потребами. Діагностика за допомогою психологічних методик "Неіснуюча тварина", "Моя сім’я" та бесіди. Досвід роботи Дрогобицького товариства дітей-інвалідів "Надія” щодо використання арт-терапії.

Поняття, суть і переваги методу арт-терапії. Актуальність арт-терапії у сучасності. Характеристика терапії образотворчою творчістю. Метод корекції емоційних і поведінкових розладів у дітей. Аналіз музикотерапії, казкотерапії та танцювальної терапії.

Сутність арт-терапії, розвиток лікування пацієнтів творчістю. Психологічні методики пізнання людиною самої себе, займаючись мистецтвом. Вплив арт-терапії на гармонійний розвиток та становлення особистості у працях зарубіжних та вітчизняних дослідників.

Суть арт-терапії як форми психотерапії та інноваційної освітньої і реабілітаційної технології. Проведення особистої і групової арт-терапії, серед яких для комбатантів кращою може бути студійна відкрита, аналітична закрита і тематично орієнтована група.

Понятие арт-терапии, проблемы развития эмоциональной сферы. Характеристика арт-терапевтических техник. Детско-подростковая и семейная арт-терапия. Песок, глина и иные пластические материалы в арт-терапии. Арт-терапия в геронтологии и паллиативном уходе.

Теоретичне обґрунтування можливостей застосування та експериментальна перевірка впливу методів арттерапії на психоемоційну сферу тривожних підлітків. Аналіз арттерапевтичних технологій, методів та прийомів, психоемоційний стан тривожних підлітків.

Понятие арттерапии как естественного, бережного метода исцеления и развития души через художественное творчество. Основные возможности арттерапии. Путь к установлению отношений. Процесс осознания себя и мира. Творческий поиск, способ социальной адаптации.

Новый метод психотерапии – терапия искусством (арттерапия). Концепция психологического воздействия цвета на человека. Отражение внутреннего "Я" в визуальных формах. Цели арттерапии, разновидности подходов. Цветотерапия как одна из методик арттерапии.

Совершенствование существующих и создание новых эффективных средств и методов, повышающих резервные возможности организма человека. Терапия с помощью различных видов искусства. Использование самостоятельного творчества клиентов или участников групп.

Изучение мемуарных работам С.В. Оболенской, посвященных осмыслению сталинской эпохи. Мировоззренческий поиск разгадки исторического времени, когда "звезды смерти стояли над ними". Анализ повседневности, обыденного сознания и проблемы "банальности зла".

В статье приводятся исторический обзор исследования феномена архетипических защит личности в рамках различных школ глубинной психологии и современное состояние вопроса. Изучено механизм формирования навязчивого саморазрушительного повторения поведения.

Описание результатов исследования людей среднего возраста с целью нахождения связи между архетипами личности и их ценностными ориентациями как важными структурами личности человека. Установление математической связи между данными структурами личности.

Определение термина "архетип" и соотношение с другими терминами психоаналитической теории Юнга. Взаимосвязь архетипов и мифологии. Положения юнговской типологии. Роль установок и функций, господствующих в сознании и бессознательном. Онтология архетипов.

Дослідження процесу орієнтації людини на професійну діяльність і стійке ставлення до себе як до суб'єкта певної професії. Виокремлення критеріїв, що відображають внутрішньосистемні зв'язки всіх компонентів професійної спрямованості особистості.

Комунікативно-когнітивна компетентність студентів-філологів як нова освітня парадигма. Дослідження людського знання: структура, функції, формування, зберігання, передавання. Конструювання знаннєвого простору студентів у процесі оволодіння іноземною мовою.

Характарыстыка падлеткавага ўзросту у рамках тэорыі "эга-ідэнтычнасці". Сучасныя тэндэнцыі моладзевай сацыялізацыі. Каштоўнасці і ідэалы падлеткаў з нефармальных груп зносін. Статыстычныя дадзеныя сацыялагічных апытанняў на праблему "Падлетак пра сябе".

Розгляд різних моделей комунікативної поведінки та ролі асертивності у них, а також місця асертивності серед інших особистісних рис, які також пов’язані із успішністю комунікації. Агресивна, пасивна та асертивна моделі комунікативної поведінки особи.

Понятие асоциальной личности: характеристика. Биологические, семейные факторы развития асоциальности. Стиль мышления у детей с социальным безразличием. Понятие взаимодействия, механизм и эффект межличностных отношений. Природа межличностного становления.

Понятие асоциального поведения и его основные причины. Виды девиантного поведения. Суицид как крайняя фаза проявления девиантности. Патологическое фантазирование и хобби. Асоциальное поведение школьника, возрастные особенности и сексуальные отклонения.