Схвалювальна реакція оточення на агресію - фактор, який формує готовність підлітка для подальшого застосування агресивної поведінки для вирішення актуальних соціальних ситуацій. Насильницька поведінка - цілеспрямований руйнівний поведінковий акт.
Теоретичні аспекти агресивності та самооцінки в підлітковому віці. Виявлення зв'язків між типами агресивної поведінки підлітків та рівнями їх самооцінки. Система засобів щодо корекції агресивної поведінки та розвитку адекватної самооцінки підлітків.
Фактори, що впливають на прояв агресивності у дітей. Теоретичний аналіз та емпіричне дослідження агресивності дітей молодшого шкільного віку. Необхідність впровадження цілеспрямованої профілактичної та психокорекційної роботи психологів та педагогів.
Поняття "агресія", "агресивність". Психологічні особливості агресивності молодших школярів, причини цього феномену. Дитяча агресивність як одна з найгостріших проблем шкільного виховання. Профілактика та психокорекційна робота психологів з школярами.
Емоції - складова людської психіки, що відображає її ставлення до сигналів зовнішнього світу. Агресія - індивідуально-особистісна характеристика, яка є одною з провідних властивостей особистості та впливає на соціально-побутовий рівень життя людини.
Агресія як фізична або вербальна поведінка, спрямована на заподіяння кому-небудь шкоди. Теорії агресії, їх характеристика: нативістська, інтрапсихічна, нейробіологічна. Зв'язок агресії з психотичними (шизофренія) і маніакально-депресивним розладами.
Характеристика пристрасного бажання нашкодити або завдати болю іншим людям. Визначення обставин, які провокують спалах агресії. Особливості фізичної або вербальної поведінки, націленої на завдавання будь-кому шкоди. Розгляд основних типів агресії.
Характеристика феномену агресивності в психології та факторів, які формують агресивність підлітків. Розгляд методів виявлення агресивності і стресостійкості. Емпіричне дослідження агресивності та стресостійкості підлітків, аналіз отриманих результатів.
Фактори виникнення агресивної поведінки. Емоційний світ агресивних дітей. Практичні рекомендації батькам і педагогам, як правильно поводитися з дітьми, що проявляють агресію щодо дорослих або однолітків. Діагностичні критерії агресивності для дітей.
Теоретичне дослідження природи агресивності та міжособових стосунків у середовищі підлітків. Аналіз психологічних понять агресія, агресивність. Розвиток агресивності в дитячому віці та в процесі соціалізації. Результати контрольного експерименту.
Основні види агресії, які виявляються у студентів вищих закладів освіти фізкультурно-спортивного профілю. Простеження високого індексу агресивності у представників видів спорту, де є жорсткий контакт. Виявлення відмінностей у гендерному аспекті.
- 1092. Агресивність як властивість особистості вихованців школи-інтернату: прояв, етиологія, корекція
Агресія: визначення і підстава теорії. Природа агресії, форма її прояву, дослідження агресивного поводження підлітків в соціальній психології. Експериментальне дослідження та методи діагностики особливостей агресивного поводження дітей школи-інтернату.
- 1093. Агресія в суспільстві
Підходи до визначенням агресії, причини її виникнення. Теорія впливу на агресію генетичних факторів. Агрессіум як важлива складова агресивної поведінки. Питання виникнення агресії в суспільстві. Приклади прояву агресій в авторитарному суспільстві.
Аналіз основних чинників, що сприяють виникненню агресивних реакцій у підлітків. Розробка програми комплексної корекції агресивності, що передбачає два блоки: "Психокорекційний тренінг підліткової агресивності" та "Тренінг ефективності батьків".
Аналіз проблеми агресії як засобу особистісної саморегуляції у підлітковому віці. Дослідження основних її проявів у особистісній саморегуляції підлітків із порушеннями розумового розвитку. Визначення специфіки функціонування агресії як психічного стану.
Аналіз проблеми агресії як засобу саморегуляції у підлітковому віці. Її прояви у особистісній саморегуляції підлітків із порушеннями розумового розвитку. Функціонування агресії як психічного стану та агресивності як стійкої особистісної властивості.
Професійна деформація особистості. Визначення агресії педагога як деструктивної поведінки, що виражається в порушенні професійно-моральних норм взаємодії педагога та учнів. Виникнення агресивних проявів на початковому етапі первинної адаптації педагога.
Супроводження професійного становлення особистості педагога зовнішніми і внутрішніми протиріччями, критичними моментами, в ході яких відбувається зміна вектора професійного розвитку. Агресивні прояви як деформація професійної свідомості педагога.
Сутність та особливості явища агресії як прояву девіантної поведінки у професійній діяльності працівників поліції. Психологічні інструменти організації спілкування з агресивними особами, розробка стратегій та інструментів щодо контролю власної агресії.
Специфічний набір психологічних особливостей (інтелектуальних, емоційно-вольових), що відрізняє агресивних студентів. Розповсюджені форми агресивної поведінки. Наявність узгодженості між індексами агресивності і ворожості та деякими рисами особистості.
Констатовано зростання агресивної поведінки серед студентської молоді. Доведено, що агресивних студентів відрізняє специфічний набір психологічних особливостей (інтелектуальних, емоційно-вольових). Визначено розповсюджені форми агресивної поведінки.
Поняття, види й причини виникнення агресії. Типи агресивних проявів, їхня структура. Теорії виникнення агресії, її мотивація. Соціально-психологічні чинники виникнення агресії у трудовому колективі. Дослідження агресії як набутої соціальної поведінки.
Визначення мотивів та механізмів формування агресивної поведінки молоді в умовах включення особистості в простір субкультури, що забезпечує проведення ефективної діагностики та своєчасних профілактичних заходів щодо подолання соціальних відхилень.
Три линии в учении о расстройствах личности. Происхождение агрессии при расстройстве личности. Попытки создания интегративной модели агрессивного поведения при психопатиях. Изучение волевых процессов у психопатических личностей в психиатрической практике.
Тенденция трансформации агрессивного поведения в детском возрасте в антисоциальное поведение подростков. Биологическая модель развития агрессивности. Фрустрационно-агрессивная гипотеза. Косвенные признаки агрессивности. Агрессия в отношении самого себя.
Определение понятия "просоциальное поведение". Формирование просоциального поведения и условия, определяющие просоциальную реакцию. Понятие агрессии, типы агрессивного поведения. Психологические теории возникновения агрессивности, условия ее снижения.
- 1107. Агрессивное поведение
Понятие агрессии и агрессивного поведения как мотивированного деструктивного поведения, противоречащего нормам и правилам сосуществования людей в обществе. Характеристика ведущих признаков агрессии и взаимосвязи с личностными и ситуативными факторами.
- 1108. Агрессивное поведение
Агрессия как вид мотивированного деструктивного поведения человека, которое наносит людям психологический дискомфорт и физический ущерб. Теории З. Фрейда, Э. Фромма, К. Лоренца агрессивного поведения. Причины и особенности агрессивного поведения мужчин.
- 1109. Агрессивное поведение
Представления об исключительно биологическом происхождении агрессивности и о том, что она связана с проблемами воспитания и культурой. Понимание агрессии Фрейдом, Адлером и Фроммом. Становление и реализация исследуемого поведения у человека и животного.
- 1110. Агрессивное поведение
Определение термина "агрессивность" и внешние факторы, на нее влияющие. Основные виды агрессии: физическая, косвенная, вербальная (словесная) и др. Профилактика и коррекция агрессивного поведения. Характерологические особенности детей и подростков.