Агрессия: ее определение, основные теории, механизмы возникновения и развития. Обзор теоретических направлений в описании агрессии. Влияние СМИ на агрессивное поведение детей и социализация агрессии. Диагностика агрессивного поведения у дошкольников.

Основные подходы к определению понятия "агрессия", психологическое обоснование данного явления и его место в современном мире. Особенности подросткового возраста и формирование личности в данный период. Причины агрессивности подростков и борьба с ней.

Сущность понятий агрессия и агрессивность как форм социального взаимодействия. Теоретические подходы к изучению агрессивного поведения; анализ обстоятельств, приводящих к его возникновению. Методики исследования причин проявления агрессии у подростков.

Характеристика агрессии и агрессивности. Психологические особенности возраста 12–15 лет. Особенности проявления агрессии у подростков. Факторы, влияющие на подростковую агрессию. Методика "Несуществующее животное" для выявления признаков агрессии.

Понятие и виды агрессивности, факторы, вызывающие агрессивное поведение. Характеристика непреднамеренной, оборонительной и игровой агрессии, агрессии для самоутверждения и отмщения, эстатической деструктивности. Сравнение агрессивности людей и животных.

Теоретические основы изучения агрессивности человека как психологической категории, основанные на теориях ведущих ученых. Индивидуальные, внешние и социальные факторы, влияющие на агрессивное поведение, биологические предпосылки формирования агрессии.

Сущность агрессивных действий. Методы предотвращения и сдерживания явных актов насилия. Градация правомерности различных видов агрессии и заслуженности наказания. Анализ результатов исследований межкультурных различий. Формы агрессивного поведения детей.

Изучение понятия агрессии, ее виды и их характеристика: физическая, косвенная, раздражение, негативизм, вербальная, критика, враждебность, злословие, аффектация. Мотивы, источники, факторы проявления, объекты направления агрессии и ее последствия.

Философское переосмысление самой острой проблемы современности - природы агрессии в индивиде, социуме и истории. Формирование целостности представлений о реформированном психоанализе, раскрытие биологических, психологических и антропологических учений.

Исследование и характеристика состояния изученности внешних и внутренних факторов, психологических механизмов и личностных факторов, которые "работают" на сдерживание агрессии. Ознакомление с содержанием фрустрационной модели происхождения агрессии.

Теоретический анализ понятия агрессии, основных подходов к её изучению и методов её диагностики в психологии посредством изучения исторического и современного опыта. Практическое описание агрессивности человека, основные факторы. Агрессивное поведение.

Характеристика агрессора и жертвы как антигуманных социальных ролей, деструктивно влияющих на здоровые социальные отношения. Анализ основных методов, которые используют в своей жизни агрессор и жертва, а также черт характера, стили поведения, присущих им.

Сущность и понятие адаптации, ее место среди общепсихологических проблем. Исследование обобщенных смысловых аспектов адаптации, их использование во многих теориях личности. Характеристика личностных ресурсов, особенности скрытой и явной акцентуации.

Особенность взаимодействия студента с вузом. Характеристика содержания процесса адаптации учащихся. Определение психолого-педагогических требований, предъявляемых к дидактическим принципам. Проведение исследования научности, наглядности и доступности.

Очерк психологической адаптации военнослужащих после окончания военной службы. Значение адаптационного потенциала личности в процессе формирования приспособленности к новым условиям. Рекомендации по психологической подготовке к гражданской жизни.

Оценка адаптационного потенциала основных регуляторных систем, участвующих в поддержании гомеостаза организма, у детей с расстройствами аутистического спектра и шизофренией. Особенности использования в данном процессе метода корреляционной адаптометрии.

Изучение сложного и недостаточно разработанного проблемного поля, охватывающего мир адаптационных стратегий личности. Анализ противоречий между постоянно изменяющимся социально-экономическим поведением личности и ее прежними жизненными установками.

Стресс как общий адаптационный синдром. Причины возникновения адаптационного синдрома, классическая модель. Общий механизм адаптационного синдрома на стадии повышенной устойчивой резистентности. Современная модель общего адаптационного синдрома.

Характеристика понятия и сущности суицидального нарратива (СН) как компонента подострого состояния в рамках Модели нарративного суицидального кризиса. Анализ суицидального нарратива как тупикового нарратив жизни, конструкта нарративной идентичности.

Общее понятие социальной адаптации. Виды и уровни адаптации личности. Социальные проблемы адаптации бывших заключенных. Оказание лицам, освобожденным от наказания помощи в трудовом и бытовом устройстве. Права лиц, освобожденных от наказания за рубежом.

Подготовка выпускников колледжа к профессиональной деятельности, рыночным отношениям и рынку труда. Направления экономической и социальной адаптации молодых людей. Сущность психолого-педагогического сопровождения как системы профессиональной деятельности.

Психофизиологические особенности развития детей раннего возраста. Факторы, влияющие на процесс адаптации ребенка к новым условиям. Психолого-педагогические условия адаптации детей к дошкольному учреждению. Диагностика эмоционального состояния детей.

Ознакомление с подходами к понятию "адаптация". Описание и характеристика особенностей социально-психологической адаптации детей к условиям дошкольных организаций. Анализ взглядов ученых на процесс адаптации детей раннего возраста к новым условиям.

Теоретическое исследование проблемы адаптации детей к школе в трудах отечественных психологов. Описание содержательных характеристик процесса школьной адаптации, его основные виды и уровни. Комплексный анализ психологических трудностей первоклассников.

Проблемы адаптационного периода и факторы, определяющие характер данного процесса. Индивидуальные особенности поведения детей в период адаптации. Пути решения проблем адаптации детей к дошкольному образовательному учреждению, организация условий.

Адаптация как переход личностного становления индивида, который находится на стадии вступления в социум. Ранний возраст – ответственный период психического развития ребёнка. Условия эффективного руководства процессом привыкания детей к детскому саду.

Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста. Формы и направления адаптации малышей к условиям детского сада. Проблемы приспособления организма и личности к новой обстановке в раннем возрасте. Основные фазы адаптационного процесса.

Изучение процесса адаптации младших школьников с особыми образовательными потребностями к начальной школе через коллективную деятельность. Специфика работы педагога–психолога в период адаптации детей с ОВЗ к условиям школы. Коррекция нарушений развития.

Приемная семья как форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Понятие адаптации в современной социологии. Стрессы, которым подвержены приемные дети с приходом в семью. Особенности адаптации детей-сирот в приемной семье.

Социальная адаптация - процесс интеграции человека в общество, в результате которого достигается формирование ролевого поведения, способности к самоконтролю. Сочетания внешних и внутренних факторов, ведущих к дезадаптации с биопсихосоциальными причинами.