Характеристика бихевиористического направления в теории личности. Оценка предпосылок для возникновения бихевиоризма. Определение основных законов научения. Изучение принципов оперантного обусловливания. Анализ основных характеристик подкрепления.

Бихевиоризм как протест против субъективно-идеалистической психологии. Проблема преодоления эпифеноменалистческого и идеалистического понимания психики. Механическая трактовка человеческого поведения. Особенности позитивистской теории обучения Скиннера.

Визначення критеріїв суб'єктивної бідності. Встановлення частки нижньої групи громадян за шкалою розподілу населення за доходами. Суть психосоматичних методів, контент-аналізу, інтерв'ю, масового опитування, експертної оцінки та особистісних питальників.

Розгляд теорії трьох ступенів дитячого розвитку К. Бюлера. Вивчення концепції рекапітуляції С. Холу. Розгляд фаз у психічному розвитку дітей. Створення дитячої психології, поєднавши вимоги педагогічної практики з досягненнями біології та психології.

Розгляд творчості Вільгельма Вундта і виділення його внеску в психологію. Теоретичні уявлення про психічні процеси та інтроспекцію. Проведення експериментальних психологічних досліджень. Психічний досвід людини як комбінація відчуттів, образів, почуттів.

Сексуальна освіченість як важлива передумова гармонійного особистого життя людини. Аналіз детермінантів, що сприяють розвитку сексуальності особи. Концептуальне розмежування соціально-нормативних та індивідуально-особистісних аспектів поведінки.

Біоритм - це ритм фізіологічних процесів, що властивий усім живим організмам, їхній характер завжди індивідуальний. Розрізняють добові, сезонні, місячні, річні, багаторічні біоритми. Режими праці і відпочинку повинні відповідати хронотипу людини.

Уявлення про біосистемний пристрій природи і місці людини в еволюційному порядку навколишнього світу. Суть правила магнетизерів і метали в людському тілі. Психологічне розпізнавання характеру людини. Єдність духовної енергетики і тіла і їх від'єднання.

Філософська основа біхевіоризму. Методи дослідження поведінки згідно з Уотсоном. Теорія оперантного біхевіоризму Берреса Фредеріка Скіннера. Локус контролю як основа інтернально-екстернальної шкали Роттера. Фактори й умови успіху міжособистісної довіри.

Біхевіоризм - наука про формування поведінки в результаті неусвідомлюваного добирання фізичних рухів як реакцій на стимули. Вивчення психіки з точки зору цілісних структур - гештальтів. Дослідження ролі сенсорного образу в організації рухової дії.

Постулат класичного біхевіоризму Дж. Вотсона, дослідження взаємозв'язку стимула та реакції. Наукова полеміка щодо проблем нормативного регулювання поведінки людини. Компоненти девіантної поведінки. Проблеми організації дитячого та молодіжного дозвілля.

Использование близнецов для решения психологических проблем. Диагностирование интеллекта тестом Стенфорд-Бине у близнецов. Ограничения метода близнецов. Установление соотносительной роли наследственности и среды в развитии патологических состояний.

Появление первых элементов культуры у древнего человека. Гипнотический механизм и оперантное обучение, повышение адаптивной роли психических образований в процессе филогенеза. Понятие харизмы и состояния транса. Виды терапевтических средств культуры.

Конструктивные и деструктивные изменения личности как последствия боевого стресса. Психологические особенности личности военнослужащих, получивших ранения и увечья в Чеченской республике. Гештальт-терапия как метод социально-психологической реабилитации.

Описание болезни Дауна в России П.И. Ковалевским. Разнообразные пороки развития. Анализ умерших детей с болезнью Дауна. Типичный признак болезни. Вероятность рождения ребенка с болезнью Дауна. Разновидности хромосомных аномалий. Профилактика болезни.

Психологическое воздействие госпитализации. Эмоциональные нарушения и формирование у больных наслаивающихся на основное заболевание невротических симптомов. Влияние восприятия человеком своей болезни на процесс выздоровления. Типы отношения к болезни.

Выявление структурно-клинических характеристик и психопатологических феноменов, которые рассматриваются как клинические факторы формирования агрессивных тенденций. Преморбидные особенности личности у больных шизофренией с внутрибольничной нападением.

Коллекция современных методик психологического тестирования, применяющихся для изучения эмоциональных, интеллектуальных, личностных особенностей человека. Методики "замаскированного тестирования" для анализа взаимоотношений в семье и трудовом коллективе.

Конфликт как столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций. Возникновение конфликтов на социально-психологическом и личностном уровне. Причины конфликта в организации. Взгляд на проблемы как на нечто позитивное.

Основные причины стресса. Возможные реакции организма на стресс и основные способы борьбы с ним. Последовательные фазы автоматической реакции тревоги. Противострессовые дыхательные упражнения. Основные методы профилактики стресса с помощью ауторегуляции.

Общая характеристика книги Б. Трейси. Описание автором переговоров как важного элемента почти всех личных и профессиональных взаимодействий. Рекомендации руководителям отдела, менеджерам, студентам по организации правильного коммуникативного процесса.

Понятие института семьи. Сущность, определение семьи и брака. Виды семьи, анализ общепсихологического подхода к ее изучению. Психологическая сторона семейной жизни. Формирование брачно-семейных представлений, исследование их у школьников старших классов.

Понятие брачного договора и история его становления. Классификация форм брака по экономическому критерию. Брачный договор как одна из разновидностей гражданского-правовых сделок. Изучение условий брачного договора для обеих сторон и при разводе.

Визначення терміну "брехня" в психологічній науковій літературі. Основні види брехні: умовчання та спотворення. Сутність ефекту "плацебо" та проблема брехні у медицині. Клас явищ доброчесного обману. Функції та ознаки брехні, техніка її виявлення.

Содержание понятия "девиантное поведение". Подростковые побеги из дома и бродяжничество как форма подростковой делинквентности. Типы побегов. Технологии предупреждения и регулирования процессов, вызывающих и сопровождающих бродяжничество в России.

Критерії оцінки психологічного розвитку дитини. Дослідження факторів ризику, форм і проявів булінгу. Характеристики та наслідки розладів аутичного спектру. Аналіз труднощів у побудові соціальних стосунків дітей-аутистів. Запобігання цькування інвалідів.

Актуальность работы обосновывается тем фактом, что издевательства (буллинг) как феномен девиантного поведения - социально значимая проблема среди подростков. Существует взаимосвязь между ролевыми структурами буллинга и факторами межличностных отношений.

Обґрунтування присутності у буттєвих концептах протиріч між фактичним і бажаним як причини відповідного їм психологічного підтексту. Використання психолінгвістичних ознак авторської мови для визначення суб’єктної основи мовленнєвої діяльності індивіда.

Бытие и обладание, обладание как смысл бытия. Особенности обучаемости студентов, ориентированных на бытие и на обладание. Память и общение представителей различных групп. Власть и стремление к ней. Обладание знанием и знание. Понятие веры и любви.

Психическая деятельность и объективная реальность. Восприятие как чувственное познание внешнего мира. Психическая деятельность и мозг. Проблема детерминации психических явлений. Соотношение психического и нервного в рефлекторной деятельности мозга.