Обсуждение взаимосвязей характеристик учебной мотивации и свойств, составляющих Темную триаду. Рассмотрение академических мотивов в соответствии с теорией самодетерминации. Диагностика и обнаружение связей свойств макиавеллизма, нарциссизма и психопатии.

Исследование причин откладывания учебы на потом. Характерные черты четырех типов прокрастинаторов. Влияние индивидуально-психологических особенностей обучающихся и организационных факторов на систематическое откладывание выполнения заданий на потом.

Отношение к войне представителей академической психологии Германии. Становление прикладной психологии в период Первой мировой войны. Реализация психологических знаний в обеспечении военных потребностей государства. Методы психологического сопровождения.

Сопоставление показателей академической успеваемости (средних баллов по блокам предметов) близнецов и одиночнорожденных детей Российской Федерации и Республики Азербайджан. Изучение влияние фактора зиготности на успеваемость учащихся из близнецовых пар.

Исследование взаимосвязи школьной успеваемости и когнитивных способностей, оцененных с использованием теста интеллекта Векслера и теста интеллекта Кауфманов. Анализ наличия устойчивой связи между показателем общего интеллекта и школьными оценками.

Анализ и классификация подходов по концептуализации академического мошенничества. Причины и социально-психологические механизмы совершения нечестного поведения. Административные и педагогическое меры борьбы с академическим мошенничеством в университетах.

Обґрунтовано актуальність вивчення чинників акультурації та мовної адаптації у контексті дослідження специфіки прояву прокрастинації іноземними студентами. Висвітлено ключові особливості операціоналізації вказаних понять у сучасній науковій літературі.

Ця наукова стаття спрямована на вивчення закономірностей між схильністю до академічного вигорання й ранніми дисфункційними схемами особистості. Превенція академічного вигорання серед студентів, орієнтована на дослідження когнітивних дисфункційних схем.

Проблеми психологічної адаптації в професійному середовищі. Вивчення закономірностей між схильністю до академічного вигорання й ранніми дисфункційними схемами особистості. Розробка схеми взаємодії переконань, емоційного та поведінкового реагування.

Роль миграционных процессов в формировании межэтнических отношений. Исследование взаимосвязи аккультурационных стратегий мигрантов и их психологического благополучия. Выявление доминирующей стратегии адаптации мигрантов в поликультурном мегаполисе.

Аналіз психологічних технологій акме-орієнтованого розвитку особистості на основі етнокультурної міфотворчості. Вивчення взаємозв’язку етнокультурного образу світу та індивідуального образу світу суб’єкта. Дослідження алгоритму саморозвитку особистості.

Анализ структуры и уровня развития личностной и профессиональной компетентности педагога образовательного учреждения. Разработка иерархической структурной модели акмеологической компетентности педагога. Основные компоненты акмеологической компетентности.

Модель анализа профессиональной деятельности и акмеодиагностики кадров государственной службы. Контрольно-оценочная оптимизация личностно-профессионального функционирования и развития госслужащих. Корректировка психологических параметров сотрудников.

Составление типологии идентификации личности с кадрами государственной службы по признаку достигнутой идентичности, а также анализ ее механизмов. Определение полного цикла развития идентичности и разработка рационального алгоритма ее формирования.

Разработка акмеологической концепции развития имиджа политика на современном этапе развития российского общества, ее оптимизация. Профессионализм политической деятельности и личности политика как основы его имиджа. Оценка имиджа современных политиков.

Формирование образовательной среды как системы на основе разработки и реализации целостной акмеологической концепции. Определение продуктивности условий и факторов формирования образовательной среды средствами акмеологической диагностики и технологий.

Основные направления акмеологии. Пути, способы и этапы самосовершенствования личности. Условия достижения высокого уровня профессионализма. Наличие идеала-образца как первопричина самовоспитания. Ограничения на пути достижения акмеологических вершин.

Психолого-акмеологическое исследование менеджеров среднего звена Новочеркасской государственной электростанции. Анализ представлений о профессиональной успешности. Профессиональные качества, обеспечивающие успешность деятельности руководящего состава.

Изучение источников по проблеме акмеологического подхода в процессе становления личности, анализ нарушений адаптационных возможностей человека в условиях длительного плавания. Изучение особенностей акмеологического подхода в становлении личности студента.

Акмеологическая концептуализация самосовершенствования личности и ее основные методологические принципы: комплексного изучения развития человека, интегративности, системности и субъектности. Определение потенциала субъекта и его сбалансированности.

Изучение процессов, закономерностей и механизмов совершенствования человека как индивида. Рассмотрение новых самостоятельных научных направлений акмеологии. Анализ понятия "зрелость личности" в акмеологии. Методологические принципы изучения человека.

Сущность и задачи акмеологии как науки. Перспективы использования идей А. Маслоу при решении ее проблем. Феномен акме и общие условия его формирования и развития. Самоактуализация личности в различных типах организации профессиональной деятельности.

Акмеология как наука о закономерностях саморазвития человека и его самореализации. Связь ее с науками о человеке и обществе, взаимодействие с психологией развития. Структура рефлексивно-акмеологического подхода к развитию профессионального мастерства.

Развитие акмеологии как науки о человеческом развитии, ее основные понятия, предмет, цели, задачи и функции. Характеристика акмеологического подхода в изучении развития зрелой личности. Современные проблемы и перспективы развития акмеологии в мире.

Розглянуто формування готовності психолога до практичної діяльності як важливої комплексної психологічної проблеми. Охарактеризовано методи встановлення якості підготовки фахівця, його готовності до виконання своїх соціальних і професійних обов'язків.

Узагальнені базові характеристики соціалізованої та життєво успішної особистості. Представлені результати експериментального дослідження визначення оптимальних умов ефективної освітньої соціалізації та розвитку цілісної особистості обдарованих школярів.

Об’єктивні тенденції особистісно-професійного становлення майбутнього психолога в різноманітних умовах життєдіяльності. Обґрунтування особливостей акмеологічних досліджень професійної діяльності практичних психологів. Концепції професійного розвитку.

З’ясування сутності акмеологічних особливостей формування зрілої особистості, розвитку та становлення акменашарувань, чинників прояву професійної самореалізації індивідуальності. Визначення умов та способів акмеологічних здобутків зрілої особистості.

Мышление - процесс опосредованного и обобщенного отражения человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Выполняет функцию расширения границ познания путем выхода за пределы чувственного восприятия. Виды мышления по А. Шадрикову.

Психологічна природа посттравматичного стресового розладу у військовослужбовців через воєнний стрес. Огляд провідних психотерапевтичних підходів. Аксіо-особистісний підхід до психотерапії ПТСР у військовослужбовців, які постраждали на воєнний стрес.