Визначення змісту таких адаптаційних особистісних виявів, як механізмів психологічного захисту, копінгу і стратегії поведінки. Розробка та характеристика системи психолого-педагогічної підтримки студентів в оптимізації їхніх самозахисних зусиль.

Визначення психологічного поняття адаптаційного потенціалу особистості. Особливості феномену професійної самореалізації особистості. Розробка методики організації роботи на виробництві з адаптації та самореалізації особистості в професійній діяльності.

Проблема актуальності дослідження адаптації особистості в сучасних умовах. Дослідження особливостей поняття "адаптація", основних тенденцій до розуміння феномену, функцій, місця в системі особистості. Еклектичний підхід до розуміння процесу адаптації.

Психологічна напруженість, емоційні реакції на реалії війни. Дослідження поведінки мешканців мікрорайону з початку оголошення воєнного стану, і як вона змінювалася. Відповідальні за безпеку країни, накопичення військової сили, достатньої для нападу.

Проблема підготовки майбутніх військовослужбовців та їх адаптація до військової служби. Служба в армії як новий етап у житті юнака. Прояв особистісних характеристик, які сприяють успішному проходженню процесу адаптації та переживання перших труднощів.

Порівняльний аналіз результатів дослідження основних динаміко-змістовних характеристик копінг-стратегій. Вивчення мотиваційних проявів особистості студента як способів неусвідомленного захисту і психологічної регуляції в процесі адаптації до навчання.

Характеристика проблеми зниження маси тіла. Аналіз адаптації студентів першого курсу до навчальної діяльності як переходу від нормального рівня функціонування до неповного пристосування, пошуку стійкого стану. Аналіз впливу маси тіла на адаптацію.

Поняття "культурний шок", "культурна втома", "мовний шок". Аналіз різних стадій культурного шоку. Стратегії вивчення другої мови як важливого етапу адаптації та становлення ідентичності іноземних студентів. Роль викладача в становленні їх ідентичності.

Висвітлення та оцінка проблем адаптації військовослужбовців до екстремальних умов воєнних дій. Два основні сучасні підходи, які розглядають психологічну адаптацію військовослужбовців як елемент більш широкого поняття адаптації військових підрозділів.

З'ясування характеру і спрямованості адаптації першокласників до систематичної діяльності на початковому етапі їх навчання в освітніх закладах різного типу. Дослідження їх психофізіологічних показників в умовах різної організації навчального процесу.

Критеріально-методологічні засади проведення діагностики адаптованості державних службовців до професійної діяльності. Формування відповідної дескриптивної моделі процесу адаптації. Причини та наслідки адаптаційних ускладнень, що виникають у процесі.

Аналіз сутності поняття "стрес" та "соціально-педагогічна адаптація". Визначення факторів, що сприяють появі стресу, розгляд стратегій толерантної поведінки в даному випадку. Роль адаптації та толерантності в самопізнанні та самореалізації людини.

Адаптація курсантів вищих навчальних закладів МНС як динамічний соціально-психологічний та професійний процес. Вплив особистісного потенціалу на ефективність цього феномену, суб'єктивне ставлення до змін, що відбуваються у соціальному середовищі.

Сутність стресу та стресових ситуацій. Психологічні ознаки стресу. Вплив стресу на організм людини. Особливості фізичної підготовки поліцейських в екстремальних і стресових ситуаціях. Аналіз психологічної готовності до дій у екстремальних ситуаціях.

Дослідження проблеми розробки психодіагностичного інструментарію для вивчення психологічного імунітету особистості як її ресурсу резильєнтності. Україномовна адаптація опитувальника психологічного імунітету К. Бона, його валідність і надійність.

Сприяння підтримці позитивного ментального здоров’я та суб’єктивного благополуччя населення як важливе завдання психологічних служб в умовах агресивної війни Росії проти України. Здійснення діагностичних процедур щодо особливостей ментального здоров’я.

Етапи процесу соціально-психологічної адаптації. З’ясовано, що ефективність такої адаптації особистості, її включення до регулювання проявів адаптаційного потенціалу в таких екстремальних умовах, як війна залежить від результативності стратегії адаптації.

Аналіз процесу адаптації дітей до шкільного життя. Вікові особливості молодших школярів. Оцінка проблеми охорони психічного здоров'я дітей. Дослідження особливостей адаптації першокласників до школи. Розробка індивідуальної корекційної програми.

Висвітлення наукових підходів до визначення терміну "адаптація". Складний психолого-педагогічний процес пристосування першокурсників до нових методів навчання, норм студентського колективу, оволодіння нормами й функціями майбутньої професійної діяльності.

Дослідження факторної структури російськомовної версії SURPS, встановлення рівня її надійності, психометричних властивостей та її здатності диференціювати досліджуваних за критерієм можливого ризику розвитку залежності від психоактивних речовин.

З'ясування змісту поняття "адаптація" проблеми адаптації студентів-першокурсників. Висвітлення факторів, які являються ключовими при акомодації молодих людей до нових умов навчання, спілкування, розвитку. Роль сім'ї для успішної адаптації першокурсника.

Причини зниження навчальної успішності школярів. Аналіз соціально-психологічного, дидактичного та психофізіологічного аспектів соціальної адаптації студента-першокурсника. Методи вимірювання рівня дидактичної адаптованості студентів на прикладі НТУ "ХПІ".

Розгляд психологічних проблем адаптації студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Визначення труднощів у навчанні студентів-першокурсників. Вивчення ролі куратора у процесі адаптування до нових умов, прийняття індивідом нової соціальної ролі.

Вивчення думок різних авторів щодо змісту поняття адаптації та адаптаційних можливостей людини. Особливості психологічної, біологічної та соціальної адаптації. Взаємозв’язок різних психічних проявів і біологічно обумовлених функціональних асиметрій.

Розгляд видів адаптації: психологічної, біологічної, соціальної. Дослідження й характеристика особливостей процесу адаптації, що передбачає резерви людини щодо забезпечення діяльності й виживання в умовах підвищеної стресогенності зовнішнього середовища.

Дезадаптивна мрійливість - це складний психологічний феномен, що характеризується надмірною фантазійною активністю, яка перешкоджає академічному, міжособистісному або професійному функціонуванню людини. Прояви дезадаптивної мрійливості, їх інтенсивність.

Проблема адаптації в навчальному процесі є актуальною у зв’язку з інтенсивною інформатизацією суспільства і є невід’ємною характеристикою людини, яка безпосередньо впливає на ступінь її включення до соціальних відносин, як наслідок, в освітній процес.

Аналіз підходів до тлумачення поняття "адаптація". Процес взаємодії середовища і особистості, який відбувається на різних рівнях (біологічному, психологічному, соціальному) та забезпечує стійке і цілеспрямоване реагування на змінювані умови середовища.

Криза адаптації до навчання у студентської молоді. Виявлення порушень у системі міжособистісних відношень та прихованих внутрішніх переживань студентів. Ієрархія соціальних цінностей особистості. Концепції психологічного супроводу першокурсників.

Сутність і зміст поняття "психологічна безпека" як позитивного самовідчуття людини, її особистісного й соціального благополуччя в конкретних соціально-психологічних умовах. Розробка концепції психологічного супроводу студентів для формування адаптації.