Феномен профессиональной самоидентификации. Социально-психологическое обеспечение учебной деятельности. Создание условий и технологий психологического влияния на личность студента для его профессионального формирования как будущего специалиста-агрария.

Изучение понятия, динамических процессов и структуры психологии малой группы. Характеристика субъективных связей, возникающих в результате взаимодействия членов групп и сопровождаемых различными эмоциональными переживаниями индивидов, в них участвующих.

Понятие социально-психологического климата, принципы его формирования в трудовом коллективе как одного из важнейших условий борьбы за рост производительности труда и качество выпускаемой продукции. Виды и факторы развития благоприятного климата.

Понятие и виды студенческой группы. Значение и особенности социально-психологического климата в студенческой группе. Основные подходы к повышению социально-психологического климата, разработка предложений и рекомендаций по его возможному улучшению.

Изучение личности обвиняемого на предварительном следствии. Саморегуляция поведения при совершении насильственных преступлений. Стилевые детерминанты противоправного агрессивного поведения личности. Феминистская теория в объяснении насилия в семье.

Особенности проведения контент-анализа психологического содержания речевых произведений детей различных возрастных групп. Знакомство с социальными представлениями по фактам речи и языка. Рассмотрение социального сознания детей в онтогенетической динамике.

Рассмотрение основных особенностей распределения профессионального статуса и дохода. Сущность понятия "статистический анализ". Знакомство с важными социальными факторами и индивидуально-психологическими особенностями лиц, совершивших парасуицид.

Воспитание профессионального воззрения деятельности психолога в учреждении. Наблюдение за приемом его пациентов. Характеристика идеологии и манер поведения. Изучение методов присмотра и беседы. Определение первостепенных особенностей нервной системы.

Программы, технологии, формы и методы развития эмоционального интеллекта подростков. Возможности школьного курса литературы для развития ЭИ, в том и числе через изучение поэтического творчества. Арт-терапевтический учебный метод "нейрографика".

Анализ проблемы стресса в подростковом возрасте, который является одной из причин психосоматических и невротических расстройств. Описание клинической картины стрессовых расстройств в пубертатный период. Аутосуггестивные методы для совладания со стрессом.

Основные причины возникновения стрессовых ситуаций. Организационные и личностные факторы, провоцирующие стрессовое напряжение. Способы борьбы со стрессом и методы его профилактики, упражнения на релаксацию. Реакция человеческого организма на стресс.

Пространственно-временная структура восприятия, анализ элементарных сенсорных образов, обладающих достаточной структурной определенностью. Восприятие формы, величины. Временные характеристики перцепта (модальность, интенсивность, константность).

Основные участники конфликта, противоборствующие стороны. Влияние окружающей среды конфликта на причины его возникновения и его динамику. Субъективные составляющие - устремления сторон, стратегии и тактики их поведения, восприятие конфликтной ситуации.

Факторы, определяющие обвинительный паттерн оценочных суждений (мнений) личности как индивидуальной, субъективной оценки человеком ситуаций, в которой оказалась жертва. Проявление отношений в единстве когнитивных, эмоциональных и поведенческих компонентов

Суть и виды судебно-психологических экспертиз. Изучение важных для уголовного дела особенностей психики обвиняемых, потерпевших и свидетелей. Определение значения лишения свободы при исполнении наказания. Анализ предупреждения совершения новых злодеяний.

Суицид как болезнь современного общества. Особенности и частота проявления суицидальных патологий. Виды и разновидности суицидального поведения. Способы и средства совершения самоубийства. Исключение факторов, подталкивающих на совершение суицида.

Исследование феномена сознательного суицида, его корни, формы, условия и комплекс симптомов. Этические стандарты, принципы и правила работы практикующего психолога. Семейные факторы риска, наблюдаемые в неблагополучных семьях, ассоциируемые с суицидом.

Суицид как результат проявления дееспособной воли, когда страдающим лицом является активно действующий субъект. Субъективно-личностное восприятие, переживание стресса, социальный подтекст сознательного суицида. Этика работы практического психолога.

Социально–психологическая характеристика группы и коллектива. Структура межличностных отношений в группах детей и подростков. Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в младшем подростковом возрасте: гипотеза, предмет и методы исследования.

Психологические исследования конфликтов. Столкновение противоположных взглядов и мыслей. Нормы поведения и общения в различных группах. Проявления межгруппового сравнения, поиск компромисса. Проявление групповой атрибуции и стили поведения групп.

Характеристика теории агрессии и подражания. Анализ подхода Н. Миллера и Д. Долларда. Теория структурного баланса Ф. Хайдера. Теория развития группы В. Бенниса и Г. Шепарта. Развитие теории референтной группы. Теория социальных представлений С. Московичи.

Специфика проведения теста на социотип личности, определение психологического возраста с помощью теста, разработанного русским психологом С. Степановым. Особенности теста на тип личности, характеристика и отличительные черты основних аспектов личности.

Роль коммуникации в жизни и деятельности личности. Проявление неравноправности в форме давления, агрессии и запугивания. Характеристика конвенционального, манипуляционно-эффективного, стандартизированного, игрового, делового и духовного уровней общения.

Понятие, структура и проблема бессознательного в работах З. Фрейда. Характеристика мотивационной структуры личности, бессознательное как источник внутреннего конфликта. Принципы применения психоанализа, коллективное бессознательное в теориях К. Юнга.

Анализ понятий: "страх", "неполная семья". Теоретическое рассмотрение навязчивых опасений в подростковом возрасте. Проблемы влияния воспитания в неполной семье на страхи подростков. Исследование механизма его появления у ребят из полных и неполных семей.

Анализ факторов психологической адаптации молодежи при смене социокультурной ситуации. Исследование системы ценностей и аккультурационных установок мигрантов, а также их роль в межкультурном взаимодействии в поликультурном регионе Украины - г. Одессе.

Анализ причин, влияющих на возникновение задержки психического развития (ЗПР). Классификации причин ЗПР отечественных учённых, рекомендации для педагогов и психологов, работающих с такими детьми. Изучение закономерностей аномального развития психики.

Результаты исследования влияния ролевых игр на поведение и психику подростков. Профилактика формирования компьютерной зависимости и негативных тенденций в психике подростков. Ограничение использования детьми ролевых игр с императивным главным героем.

Наблюдение за поведением индивидов и последующий перенос полученных результатов на социальные группы - основа фроммовского психоанализа. Утрата личностного начала - одно из отличительных особенностей подавленного человека, по мнению Герберта Маркузе.

Структура субъективного благополучия по мнению разных авторов. Восприятие, оценка функционирования благополучия с точки зрения вершины потенциальных возможностей человека. Повышение сензетивности к приятным ощущениям, снижение чувствительности к негативу.