Общительность как важное условие получения, расширения и обогащения информации в современном открытом обществе. Раскрытие понятия коммуникативного потенциала личности. Анализ особенностей психологического сопровождения общительности старшеклассников.

Теоретические основы проблемы особенностей общения и акцентуаций характера у подростков. Подростковый возраст и его особенности. Методы исследования уровня общительности и акцентуаций характера. Анализ результатов исследования, статистические расчёты.

Исследование проблемы индивидуальности в современной психологии и дифференциальной психофизиологии, особенности ее отражения в трудах различных ученых. Принцип иерархизации интегральной индивидуальности, ее отличия от иерархизации биологических систем.

Открытость как свойство системы внутреннего мира одаренных подростков. Исследование различий в содержании картины окружающего мира, ее объективации у подростков с явной и скрытой формой интеллектуальной одаренности личности, а также обычных детей.

Изучение предпосылок возникновения объективной психологии как научного направления. Рассмотрение марксистской философии в качестве основы психологической науки. Развитие объективной психологии в России, создание Института экспериментальной психологии.

Понятие "память", ее формы и виды. Основные характеристики кратковременной памяти. Мнемические приемы: упражнения для развития и облегчения процессов запоминания информации. Определение объема кратковременной слуховой, зрительной и образной памяти.

Основные мыслители античности, вопросы и проблемы познания и деятельности в их трудах. Открытие человеческого индивида, конкретной и неделимой личности в тезисе Протагора о человеке как "мере вещей". Формула философии Сократа - "истина выше жизни".

Анализ воспитательного (уровень интеллекта, речевые предрасположенности) и генетического (гормональный фон) подходов к исследованию гендерных различий по познавательным способностям. Исследование половых отличий в проявлении психомоторных качеств.

Разработка превентивных и профилактических программ, ориентированных на подростков и молодежь, в условиях развития процесса нормализации употребления наркотиков среди подрастающего поколения. Анализ социальных представлений в рамках данного подхода.

Форми та засоби репрезентації об’єктів. Мовна інтуїція - інтелектуальна основа мовленнєвої діяльності. Мовна картина світу білінгва: етнопсихолінгвістичний аспект. Поняття рідна мова. Психологічні умови самостійного оволодіння іноземною мовою.

Аналіз нарцистичного страху здорових людей втратити контроль над власним здоров'ям та життям, що може виражатись у почутті жалості стосовно людей з інвалідністю. Стратегії впорання з індивідуально- та соціально-психологічними наслідками дискримінації.

Характеристика вітчизняного та зарубіжного досвіду аналізу соціально-психологічних проблем мігрантів. Визначення соціальних, культуральних, психологічних та інших проблем адаптації вимушених переселенців з військових зон в сучасних українських реаліях.

Сущность понятия "одаренность". Основные составляющие познавательной потребности. Креативность как одна из важнейших характеристик одаренности. Основные виды одаренности: художественная; творческая; социальная. Отличительные черты одаренных детей.

Общая характеристика способностей человека, уровни и развитие специальных способностей. Взаимосвязь способностей и возраста, детская одарённость и её виды. Влияние социальной среды на одаренность и понятие о таланте. Гениальность как форма одарённости.

Понятие и формы проявления детской одаренности. Рассмотрение вопроса о видах способностей дошкольника с позиции развития различных способов опосредствования. Определение уровня развития одаренности у дошкольников и разработка комплекса мер по её развитию.

История изучения одаренности, эволюция учений. Специфика одаренности в детском возрасте, ее критерии. Систематизация видов одаренности. Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка. Признаки явной (проявленной) одаренности.

Способности как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, этапы их формирования и развития, метод влияния на данный процесс. Понятие, критерии определения и оценки одаренности. Воображение как составляющая таланта.

Детская одаренность как психолого-педагогическая проблема. Проблемы в обучении одаренных детей. Обучение одаренных детей. Методики выявления и оценки способностей ребенка. Стандартизированные методы измерения интеллекта. Шкала интеллекта Станфорд-Бине.

Феномен одаренности как признак психологического превосходства. Принципы и методы выявления одаренных детей. Факторы влияющие на развитие одаренности. Определение систематизации видов одаренности с помощью критерия, положенного в основу классификации.

Содержание "одаренности" и история изучения понятий "талант" и "гений". Исследование критериев одаренности как психологического феномена. Психологический портрет одаренных детей и содержание феномена угасания одаренности. Критерии таланта и гениальности.

Место одаренности, таланта, гениальности как проявлений творчества в сфере управления. Особый вид способностей - управленческие. Общие, интегральные и специальные способности. Одаренность и талант как отражение творческого потенциала руководителя.

Определение понятий "способности", "одарённость", "талант". Задатки как врожденные анатомо-физиологические особенности организма. Воображение и энергопотенциал как составляющие структуры одаренности. Проявления таланта в аффективно-эмоциональной сфере.

Характеристика проблемы одаренности. Определение понятий способность, одаренность. Способности как психологические свойства личности. Концепция врожденной одаренности. Воображение как компонент таланта. Аспекты воспитания и обучения одаренных детей.

Способности человека, как психологические свойства личности. Одаренные дети и основные проблемы, возникающие при работе с ними в современном обществе. Индивидуальный творческий подход к воспитанию одаренных детей и принципы организации работы с ними.

Умственная одаренность ребенка, ее психологические проявления в раннем возрасте. Особенности психосоциального и физического развития талантливых детей. Основные проблемы обучения и воспитания вундеркиндов. Виды отношений родителей с талантливыми детьми.

Вера как одно из предельно личностных, дологических оснований человеческой культуры. Знакомство с особенностями влияния религии на процесс формирования системы общественных и индивидуальных ценностей. Анализ психологического аспекта понятия "одержимость".

Поиск причин чувства одиночества у подростков в недостатке внешней стимуляции физического и социального характера. Переживание одиночества и его переход в устойчивое негативное психическое состояние, становящееся препятствием для развития личности.

Изучение отечественными и зарубежными исследователями психологической основы одиночества как социально-психологического феномена. Методика Елены Роговой для выявления этого чувства у подростков. Определение поведенческого и когнитивного одиночества.

Культурный, космический, межличностный и социальный тип одиночества. Страхи руководства и подчинения. Сущность упражнения "Замена очков". Страхи близких социальных контактов, слияния с другим человеком. Страх негативной оценки, невнимания других людей.

Виявлення базових показників суб’єктивного соціального добробуту серед української аудиторії. Аналіз їх вкладу в загальний рівень суб’єктивного добробуту. Оцінка дружніх й сімейних стосунків у малих групах, на які людина може безпосередньо впливати.