Теоретические подходы к изучению воображения и его взаимосвязь с творчеством, особенности восприятия и преобразования реальной действительности и самостоятельное создание новых образов, основы анализа психологических аспектов художественной деятельности.

Развитие теории и практики гуманистической психологии и психотерапии. Отличия гуманистического подхода к человеку от подходов классического психоанализа и бихевиоризма, идеи экзистенциализма в его основе. Психически здоровые люди как объект исследования.

Характеристика необходимости изучения деконструкции в качестве механизма конфликторазрешения. Проведение исследования объективной и субъективной стороны деконструкции в процессе медиации и следственной связи влияния конфликтной ситуации на отношения.

Развитие познавательной сферы личности в раннем возрасте. Особенности мышления ребенка в детстве. Процесс формирования восприятия окружающей действительности. Развитие детской личности и самостоятельности. Основные факторы, влияющие на формирование речи.

Раскрытие сущности деятельности как это процесса активного отношения человека к действительности. Классификация видов деятельности по функциональному назначению: общение, учение, игра, труд. Оценка роли деятельности в психологическом развитии человека.

Восприятие ребенком классической музыки, благотворно влияющей на психофизическую составляющую человека, а точнее – на формирующиеся душу, мозг и чувства человека. Русская духовная музыка и ее служение возвышению человеческого духа к небесной красоте.

Общее представление о языке жестов. Существование языка телодвижений, его важность в жизни человека. Копирование движений и раскачивание с пятки на носок. Бессознательные реакции, призванные создать преграду между человеком и источником дискомфорта.

Виды памяти как компонента общих и специальных способностей. Индивидуальные особенности памяти, необходимость рационализации умственной и практической работы человека. "Корсаковский синдром" и прогрессирующая амнезия - нарушения непосредственной памяти.

Опасность мрачного воображения для жизни и здоровья человека. Формирование позитивного оптимистического творческого воображения методом аутогенной тренировки, биологической обратной связи, медитации, психомышечной, идеомоторной и визуомоторной тренировок.

Особенности микродинамики чтения научно-популярного и художественного фрагментированных текстов в условиях варьирования количества слов в пределах одной экспозиции. Основная характеристика построения смысловых образов на основе воспринятых значений.

Рассмотрение проблем недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста. Выяснение роли коррекционно-педагогической работы, в частности дидактических игр и упражнений в предупреждении неуспеваемости детей в школе и их дальнейшей социальной адаптации.

Влияние игровой деятельности на формирование психологических посылок теоретического сознания, изменения в поведении и открытие новых источников развития познавательных сил. Характеристика главных особенностей передачи через игру учебного материала.

Развивающая игра как деятельность, имеющая отношение к потребностной сфере ребенка. Значение игры в развитии мотивационно-потребностной сферы, умственных способностей, в преодолении "познавательного эгоцентризма" и произвольного поведения ребенка.

Влияние имени на жизнь человека. Теория фоносемантического анализа слов. Роль личного имени в жизни человека. Наука о собственных именах. Основные цели и задачи ономастики. География русских фамилий. Связь между собственными именами и знаками зодиака.

Клинико-лабораторная диагностика и иммунологический скрининг при диспансерном обследованиииммунной дисфункции у военнослужащих - участников спецопераций. Доклинические методы диагностики и профилактики основных факторов риска коморбидной патологии.

Актуальность изучения индивидуальных свойств личности, сущность и особенности процесса формирование темперамента. Значение, описание возможной устойчивости и стабильности личности. Характеристика, отличительные черты индивидуальных особенностей личности.

Основные аспекты личностного здоровья: мотивы присвоения и отдачи, а также смысл созидания. Обоснование прямых связей между некоторыми видами лжи и рядом составляющих личностной патологии, а также обратных связей между ложью и личностным здоровьем.

Особенность проявления нарушений социализации в виде девиантного и делинквентного поведения. Особенность связи повышенной виктимности с проблемами психического развития и здоровья детей и подростков. Изучение типологии детско-подростковой дезадаптации.

Социальное назначение и функции логики. Роль логики в формировании логической культуры человека. Значение логики для юристов. Особенности современного этапа развития самого общества. Потребности развития научно-технической революции. Логическая культура.

Понятие и характерные черты любви, ее влияние на поведение человека. Основные виды любви по Э. Фромму: братская, материнская, эротическая, к себе и к Богу. Любовные отношения как предмет исследования социальной психологии, их роль в разных культурах.

Задача улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, ее значение и особенности, структура и элементы. Понятие мотивации готовности к школьному обучению, ее сущность и особенности, истории я изучения и развития, компоненты.

Анализ когнитивных нарушений при психических заболеваниях в контексте "луриевской" научной школы. Оценка показателей объема кратковременной памяти, имплицирующей адекватность выбора стратегии заучивания и контроля исполнения, способности к обучению.

Основные направления и содержание воспитательного процесса. Семья как социокультурная среда развития личности ребенка. Негативные последствия отсутствия семейного общения: явление госпитализма. Влияние конфликта в семье на формирование психики ребёнка.

Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Характеристика целей и структуры, коммуникативной функции общения. Изучение средств коммуникации, вербального и невербального общения.

Память как форма психического отражения действительности. Значение памяти для человека. Классификация видов памяти. Определение и общая характеристика памяти человека. Виды памяти и их особенности. Основные процессы памяти. Особенности забывания.

Описание памяти как сложного психического процесса, состоящего из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Физиологические механизмы этого процесса, приемы, позволяющие расширить объем запечатленного материала. Расстройства памяти.

Понятие памяти, её значение и история изучения. Классификация видов памяти, её основные процессы и механизмы. Процесс запоминания, его виды и особенности. Сохранение материала и процесс его реминисценции. Формы проявления забывания и борьба с ним.

Исследование основных процессов и механизмов памяти, формы психического отражения, заключающейся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Изучение простых и сложных видов ассоциации по смежности, сходству и по контрасту.

Понятие и основные виды памяти, ее роль в работе юриста и формировании свидетельских показаний. Классификация явлений и форм памяти. Особенности запоминания, воспроизведения и забывания информации. Закономерности памяти и приемы для ее улучшения.

Особенность определения памяти и методов успешного запоминания. Характеристика процесса мышления и его типов. Проведение исследования теоретического и эмпирического познания. Анализ связи мыслительной деятельности и речи в повседневной жизни человека.