Готовность к рождению ребенка мужчин и женщин

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Владивостокский государственный университет экономики и сервиса

Курсовая работа

Готовность к рождению ребенка мужчин и женщин

Владивосток 2014

Содержание

Введение

1.Теоретический анализ готовности к рождению ребенка

1.1 Стадия диады как этап подготовки к рождению ребёнка в семье

1.2 Готовность к рождению ребёнка: понятие и критерии

1.3 Психологические особенности мужчин и женщин

1.4 Понятие «отцовство» и «материнство»

2 Эмпирическое исследование готовности к отцовству и материнству мужчин и женщин

2.1 Цели, задачи и гипотеза эмпирического исследования

2.2 Обоснование методик исследования

2.3 Результаты исследования

2.4 Анализ результатов исследования

Заключение

Список использованных источников

Приложения



Введение

Актуальность изучения психологической готовности к материнству и отцовству продиктована противоречием между остротой демографических проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей и лавинообразным увеличением числа детей-сирот при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребёнком и не разработанностью социальной и психологической помощи семье.

Сакварелидзе Е.В. указывает, что если в 1945 году в России было примерно 678 тысяч детей-сирот, то сегодня их в два раза больше. Распространённость отказничества (около 20 тысяч случаев в год в России) несопоставима с распространённостью абортов (около 20 597 000 в 1997 году). Россия занимает первое место по количеству абортов (Т.П. Редникова). В каждой четвёртой российской семье имеют место факты насилия над детьми (Силасте Г.Г.). По данным ООН от произвола родителей ежегодно умирают примерно два миллиона детей в возрасте до четырнадцати лет (Л.С. Алексеева). Как ни странно, грубое насилие в отношении детей чаще практикуется со стороны матери (Арефьев А.Л.). Родные матери виновны в 66% случаев физического насилия и в 75% фактов плохого ухода и пренебрежения детьми (Кинард Э.М.). В современных условиях 89% женщин детородного возраста сознательно отказываются от рождения последующих детей, завершая свою репродуктивную функцию до 30-летнего возраста (Кульмухаметова Н.Г.).

Имеющиеся в научно-публицистической литературе факты свидетельствуют о том, что современные молодые люди крайне мало ориентированы на выполнение материнских и отцовских ролей (Титаренко В.Я., Мытиль А.).

Филиппова Г.Г. указывает на то, что всё чаще родители в преддверии рождения ребёнка оказываются неосведомлёнными об элементарных особенностях развития ребёнка и своих функциях в уходе за ним. Кроме того, уменьшение количества детей ведёт к тому, что часто первый младенец, с которым встречается женщина, став матерью, - это её собственный ребёнок. В этих условиях помимо возникновения потребности в повышении родительской компетентности, происходит осознание недостаточности в эмоциональных переживаниях, неготовности к возникновению материнских чувств.

Перечисленные обстоятельства обуславливают актуальность работы.

Объектом исследования выступает готовность к рождению ребенка.

Предмет исследования: готовность к рождению ребенка мужчин и женщин на примере клиентов Дальневосточной ассоциации системных семейных психологов г. Владивосток.

Гипотеза исследования: у женщин по сравнению с мужчинами возрастной категории 23-24 года готовность к рождению ребенка более выражена. У мужчин готовность к рождению ребенка выражена в меньшей степени.

Цель данного курсового проектирования заключается в исследовании готовности к рождению ребенка у мужчин и женщин возрастной категории 23-24 года.

Для проверки выдвинутой гипотезы и достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

1) определить понятия «готовность к рождению ребенка», «материнство» и «отцовство»;

2) изучить психологические особенности мужчин и женщин;

3) рассмотреть стадию диады как этап подготовки к рождению ребенка;

4) выбрать методы исследования;

5) Провести эмпирическое исследование;

6) Обработать и сделать анализ полученных результатов исследования.

Для изучения готовности к рождению ребенка мужчин и женщин возрастной категории 23-24 года были подобраны следующие методики и процедуры:

1) Методика «Незаконченные предложения» (модификация Сакса-Леви);

2) Проективная методика «Я и мой ребенок» (модификация Л. Кормана, Р. Бернса, С. Кауфмана, А.И. Захарова, В.В. Столина).

В качестве теоретической базы исследования выступили работы Анны Яковлевной Варги, Игоря Валерьевича Добрякова, Филипповой Галины Григорьевны.

Работа состояла из следующих этапов: обозначения проблемы исследования; изучение и анализ научной, психологической литературы в рамках заявленной тематики; определение методики исследования; проведение психодиагностических процедур.

Курсовое проектирование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

психологический готовность отцовство материнство



1. Теоретический анализ готовности к рождению ребенка

1.1 Стадия диады как этап подготовки к рождению ребёнка в семье

Жизненный цикл семьи - это история жизни семьи, её протяженность во времени, собственная динамика семейной жизни. Это понятие используется социологами, психологами, психотерапевтами для описания ряда характерных для нуклеарной семьи важнейших событий. Выделяют стадии жизненного цикла. Стадия жизненного цикла - это расстояние от одного семейного события до другого. Мы рассмотрим в данном курсовом проектировании стадию «диады» в жизненном цикле семьи [1].

Стадия диады начинается с того момента, когда молодожены начинают жить вместе. Длительность ее очень вариабельна, зависит от многих факторов: мотивов заключения брака, отдельного или совместного проживания молодоженов с родителями, их благосостояния и прочее. И мужчина, и женщина, заключившие брак, имеют определенные привычки, взгляды на обязанности и стереотипы взаимоотношений мужа и жены. Строя семью, каждый опирается на свой опыт, полученный в семьях родителей. Зачастую эти представления противоречивы, что приводит к конфликтам. Только начав совместную жизнь, молодожены с удивлением отмечают, что избранник (избранница) сильно отличается от того образа, который они себе создали. То, в какой степени отличаются ожидания от реальности, определяет уровень конфликтности отношений. Родители молодоженов с обеих сторон нередко нарушают границы незрелого супружеского холона, прямо или косвенно убеждая своих детей в том, что только их родительские семьи достойны подражания. В результате противостояние супругов нарастает. Беременность и рождение ребенка в этой ситуации, как правило, не укрепляет, а расшатывает семью. К. Витакер описывает это следующим образом:

«При беременности мать ослабляет связь с отцом и все больше и больше занимается значимым другим, растущим в ее утробе. А «непривязанный» отец находит себе иную привязанность - деньги, секретаршу, новую машину или собственную мать. Когда ребенок рождается, мать привязывается к нему еще сильнее. Отец в еще большей степени вынужден прилепиться к чему-то на стороне, пока ребенку не исполнится года полтора. И тогда мать поворачивается к отцу, а его нет рядом. У нее развивается чувство одиночества». В подобной ситуации ранний диалог матери с младенцем характеризуется достаточной глубиной и взаимопониманием, однако неразрешенные конфликты с мужем, его компенсаторное поведение делает женщину тревожной, эмоционально неустойчивой, что сказывается и на отношениях в диаде «мать - младенец». Часто это выражается в необоснованных по своей сути невротических опасениях за состояние здоровья ребенка, может появиться фобия утраты. Обстановка, в которой при этом развивается ребенок, крайне неблагоприятно сказывается на его здоровье, он начинает часто болеть, что, в свою очередь, еще больше тревожит мать [1].

1.2 Готовность к рождению ребёнка: понятие и критерии

Рождение первого ребенка - событие, которое кардинально меняет жизнь будущих родителей. Надо быть готовым к этому и справиться с возникающими чувствами. В ожидании пополнения родителей могут обуревать противоречивые чувства: желание скорейшего «свершения» и тревога. Эти эмоции играют определенную роль в подготовке к «родительской доле». Ребенок внесет изменения в уклад всей жизни, так что небольшие переживания и необходимость приспосабливаться к новым условиям помогут паре адаптироваться к потрясениям. А потрясения запросто могут с непривычки возникнуть, когда малыш появится на свет.

Беременность - очень важный период в жизни каждой женщины. Кто-то проживает его довольно позитивно, а кто-то - не очень. И именно об этом девушки знают заранее и не могут себя настроить на беременность. Беременность вряд ли сможет пройти лучше в 30 лет, чем в 25.

На готовность к рождению ребенка влияет несколько аспектов.

- Во-первых, стоит сказать о том, что с точки зрения психологии любую ситуацию можно рассмотреть с 4 сторон: телесной, духовной, интеллектуальной и социальной.

- В интеллектуальном плане рассматривается знание о том, как происходит зачатие, а также знания о процессе рождения и воспитания ребенка. Когда вы знаете, что такое календарь зачатия, развитие плода, правильный подход к здоровью и пр.

-С телесной точки зрения -- это интимные отношения, здоровый образ жизни, медицинские анализы.

- С социальной точки зрения этот процесс включает опыт человека, приобретенный им в течение жизни от родителей, близких, друзей и знакомых.

- С духовной же точки зрения рассматривается степень зрелости личности, уровень ее развития. Каждая из этих сфер влияет на готовность женщины к рождению ребенка.

То, как проходил процесс развития и взросления будущего родителя, имеет большое значение. Это развитие включает несколько этапов, начиная от внутриутробного развития и до самого процесса половой зрелости. Имеет значение то, как проходило взаимодействие ребенка с матерью, как формировались его представления об отношениях матери и ребенка в первые годы жизни, а также взаимодействие с ровесниками и ролевые игры, в которых ребенок пробует примерять на себя роль родителя [2].

Также немаловажную роль имеет «няньчанье», когда человек начинает заботиться о братьях и сестрах, взаимодействует с другими детьми. В этот период формируется потребность в заботе о ребенке и материнстве.

Совместимость мужчины и женщины -- еще один немаловажный аспект. Именно женщина выбирает отца для своих детей на уровне подсознания, оценивая его характеристики с точки зрения генетики.

Матвеева Е.В. определяет психологическую готовность к материнству, как специфическое личностное образование, включающее в себя три блока готовности: потребностно-мотивационный блок; когнитивно-операционный блок и блок социально-личностной готовности к материнству.

Потребность в детях - центральное звено потребности в материнстве. Никаких биологических законов, заставляющих иметь детей, не существует, как считает Борисов В.А. Эти законы следует искать в сфере социального. Потребность в детях, по определению Бойко В.В. - это устойчивое социально-психологическое образование личности, мотивированное её внутренними побуждениями.

Желание иметь детей может возникнуть неожиданно, может быть выражено неявно отмечает Орлевская М. Известно, что и у мужчин, и у женщин желание иметь детей напрямую зависит от их детских переживаний, отношений с родителями, модели той семьи, в которой они выросли. Печать прошлого столь отчётлива, что зачастую она и определяет наше желание или, наоборот, нежелание дать начало новой жизни.

В ходе проведённых исследований было выявлено, что для женщин с отрицательным отношением к беременности будущий ребёнок является источником отрицательных эмоций. Женщины с положительным отношением к беременности говорят о желании проявлять любовь к будущему ребёнку. Материнские чувства у них развиваются сильнее и не подвергаются сомнениям. Беременность для таких женщин является важной функцией материнства и характеризуется устойчивым положительным отношением к ребёнку, новым смыслом жизни по определению Безрукова О.Н.

Ребёнок - неисчерпаемый источник жизненных стимулов. Это безгранично подвижная стихия, вносящая в жизнь не только заботу и тревогу, но и радость (З.Матейчек) [3].

Хорват Ф. считает, что материнство всегда будет главной частью жизнедеятельности женщины. Из материнства она черпает сознание смысла своей жизни во всей полноте. Оптимистическое отношение к жизни является результатом счастливого материнства. Ничто не может с такой силой принести удовлетворение женщине-матери, дать ей более полное сознание осмысленности прожитой жизни, как убеждённость в том, что её материнские предназначения реализованы успешно. Материнство в жизни женщины играет совершенно уникальную, очень важную роль.

1.3 Психологические особенности мужчин и женщин

В восприятии мужчины главное место занимает то, что он видит. У женщины большая часть впечатлений связана с восприятием речи. Не случайны высказывания типа «мужчина любит глазами, а женщина - ушами». По быстроте восприятия и душевной подвижности женщина заметно превосходит мужчину. Женщины, например, читают быстрее, чем мужчины, и лучше, с многочисленными деталями излагают прочитанное. Считают они обычно быстрее мужчин, лучше запоминают.

У мужчины и женщины по-разному протекает процесс мышления. Мужчинам свойственно мыслить более логично, абстрактно и пространственно. Женщина же, наоборот, думает более конкретно и зачастую опирается на интуицию. Мужчины относятся к большинству дел рационально, а женщины - эмоционально, распространяя одну мысль на множество ситуаций. У женщин менее развиты пространственное мышление и пространственная ориентация, поэтому они часто путают направления (лево, право) и в большинстве своем с трудом паркуют машины.

Мужчина схватывает и оценивает ситуацию в целом, женщина фиксирует свое внимание на мелочах. Для женщины в обыденной ситуации характерна большая наблюдательность. В ситуации же стресса, опасности женщина скорее «теряет голову», а вместе с этим и наблюдательность. У мужчин в ситуации опасности наблюдательность обостряется.

Наблюдения психологов свидетельствуют о том, что у мужчин чаще встречается преобладание холерических черт темперамента. Именно для них характерно отчетливое проявление волевых реакций, напористости, энергичности, нетерпеливости. Мужчина обычно характеризуется большей внешней агрессивностью, большей настойчивостью, способностью противостоять грубому напору. Поэтому-то холерический темперамент можно рассматривать в качестве «мужского» темперамента. Женской природе больше соответствуют сангвинический и меланхолический темпераменты. Для женщин характерны подвижность, бурное проявление чувств, быстрая перемена настроения. Женщина бывает, агрессивна, как правило, только если она несчастна [4].

Женщины обычно намного эмоциональнее мужчин. У мужчин принято сдерживать свои эмоции, требовать этого от женщины бессмысленно. Перепады женского настроения огромны. Нервная система женщин менее устойчива. Поэтому женщина быстро переходит от одного эмоционального состояния к другому. «Любящая женщина - ангел на земле» - говорит одна из пословиц, «Перед злой женой сатана - младенец непорочный» - гласит другая. Женщины острее реагируют на поощрения и наказания, болезненнее реагируют на конфликты и неприятности на работе и дома. Женщина смеется, когда может, и плачет, когда хочет. Свои чувства мужчины выражают сложнее, чем женщины. Мужчины более агрессивны, упрямы и смелы, более резки в манерах, речи и чувствах. Женщины более чутки, отзывчивы и застенчивы, более эмоциональны. Женщины склонны «пережевывать» неприятные ситуации и негативные чувства, особенно если они касаются взаимоотношений с близкими людьми или сослуживцами. Мужчина прощает и забывает, женщина прощает, но не забывает. Это качество роднит женщин с кошками, которые никогда не забывают о причиненной боли.

Мужчины более уравновешены в самооценках, нежели женщины. Самооценки у женщин чаще занижены, у мужчин - завышены. Мужчины более самоуверенны, они чаще бывают довольны собой. Мужчина всегда соизмеряет себя по своей работе и достижениям, самооценка женщины зависит от межличностных отношений.

Женщины значительно более самокритичны относительно своей роли в обществе, нежели мужчины. Но они же более склонны к образованию стереотипов поведения и с большим трудом признают, что его можно усовершенствовать. Женщины критичнее относятся к своей внешности, чем мужчины к своим способностям. Мужчины более критично относятся к собеседникам, нежели женщины.

Мужчины больше думают о своей карьере, работе, делах - это их движущая сила. На первом месте в иерархии их ценностей очень часто стоит самореализация в профессиональном плане, успех в каком-то деле. Мужчины нацелены на то, чтобы достигнуть цели, завоевать определенный социальный статус и власть, победить в конкурентной борьбе и успешно достигнуть «итоговой черты». Фокус женских интересов - общение, сотрудничество, гармония, любовь. Для женщины на первом месте - семья, брак, дети и отношения с родными. Все исследования на тему о приоритетных ценностях мужчин и женщин, показывают, что 70-80% мужчин повсеместно продолжают утверждать, что наиболее важной частью их жизни является работа, и 70-80% женщин превыше всего ставят семью. Вследствие этого если женщина несчастлива в личных отношениях, то она не может сконцентрироваться на своей работе. Если мужчина несчастлив на работе, он не может заниматься личными отношениями [4].

Средний объем общения у женщин более чем в полтора раза превосходит объем общения мужчин. Потребность в общении многих женщин так велика, что если в течение рабочего дня женщине не удается «поболтать», то это отрицательно сказывается на ее настроении, производительности и качестве труда. На некоторых «женских» предприятиях были введены перерывы на 5-10 минут для коммуникации. На других столы работниц переставили так, чтобы они могли разговаривать, не отвлекаясь от работы. Эти меры оказались экономически целесообразными.

Различная потребность мужчины и женщины в общении служит источником многочисленных конфликтов в семьях. В большинстве случаев муж в течение рабочего дня вполне удовлетворяет свою потребность в общении. Жена же далеко не всегда, ибо потребность ее значительно больше. Поэтому она надеется восполнить дефицит общения дома. Но не всегда это получается. Муж молчит или отвечает на вопросы немногословно. Рассказывать ему - не слушает, а то и уходит к телевизору. Жена, конечно - в обиду: «Ты со мной и поговорить не хочешь, и внимания на меня не обращаешь» и т. п. А дело здесь просто в незнании психологии друг друга.

Для женщин важен процесс общения, для мужчин - результат. Мужчины лучше общаются, когда знают цель разговора. Начало «давай поговорим» подходит для разговора подруг, но не для разговора с мужчиной. Говорить с мужчиной нужно не намеками, а прямо о том, что хочет женщина.

Слабость многих женщин - посудачить о доме, обновах, а то и пересуды. Мужчины больше говорят о работе, политике и спорте. Мужчины больше любят говорить о своих успехах, а женщины - о своих неудачах.

Женщина реже, чем мужчина, перебивает собеседника, она лучше видит собеседника и понимает его чувства. Перебив, женщина возвращается затем к тому моменту разговора, который тогда обсуждался. Мужчина перебивает женщину в 2 раза чаще, чем та его.

Женщина слушает внимательно намного дольше, чем мужчина. Мужчина в среднем слушает женщину внимательно всего лишь 10-15 секунд, после чего склонен дать ответ, не уточняя информации [5].

Мужчина предпочитает размышлять молча, высказывает лишь окончательный результат. Женщина думает вслух, что воспринимается мужчиной как болтовня. Типичный мужской вопрос (не всегда, правда, задаваемый вслух): «Когда она думает, если все время говорит?» Ученые из университета в Сиднее (Австралия) установили, что женская склонность поболтать объясняется особенностями женской анатомии: у женщин область мозга, контролирующая речь, имеет на 20% больший размер, чем у мужчин. Этим объясняются также и лучшие способности женщин в языках, их искусство в завязывании контактов (в частности, деловых) и лучшее запоминание сказанного: «женщина может простить обиду, но не забудет о ней никогда».

Женщины более тонко воспринимают человеческие взаимоотношения, более чутко реагируют на их нюансы, нежели мужчины. Если у мужчин сильнее выражена потребность в достижении цели, успехе, то у женщин на первом месте - взаимоотношения с окружающими. Внимание к окружающим - одна из привлекательнейших черт истинной женственности. Мужчина может не заметить чьих-то заплаканных глаз, дрогнувших губ, плохого аппетита или необычной молчаливости. От женщины это не укроется. Женщины намного лучше «читают» лица, тонко улавливают настроение собеседника, намного более чувствительны. Мужчина менее зависим от своего окружения, поэтому в большей степени способен на какие-то поступки, решительные действия, волевые решения. Женщина же часто думает о последствиях, о мнении окружающих и о том, как отреагируют находящиеся рядом люди (муж, дети, родители, родственники, коллеги по работе, подруги).

Мужчинам гораздо легче сосуществовать в мужских коллективах, чем женщинам в женских. Тесть с зятем гораздо чаще находят общий язык, чем свекровь с невесткой. Если говорить о коллективах, то наименее конфликтны смешанные, где примерно в равных пропорциях представлены мужчины и женщины. В этом случае и те и другие стараются держать себя «в рамках», как в поступках, так и в словах, а противоположности мужского и женского подходов уравновешиваются. Если коллектив состоит преимущественно из работников одного пола, то моральный климат бывает лучше, если руководитель - другого пола. Мужчины особенно неловко чувствуют себя, когда негативная оценка им дается в присутствии женщин. Говоря о сотрудничестве, можно утверждать, что мужчины чаще всего конкурируют, а женщины сотрудничают. Мужчины более активны, агрессивны. В смешанных группах женщины реже становятся лидерами и проявляют меньшую склонность, чем мужчины, добиваться этой роли [6].

Традиционно для мужчины работа - средство реализовать, проявить себя, для женщины - место, где она может ощутить уважение и пообщаться. Для женщины хорошие отношения в коллективе, личностные качества руководителя - самые значительные мотивы при выборе и оценке места работы. Мужчины во главу угла ставят профессию, ее содержание, рабочие функции и заработную плату. Для женщин все это также важно, но не является приоритетным. Производительность женского труда напрямую зависит от взаимопонимания в коллективе. Если противоречия, неизбежные везде и всегда, не принимают затяжных, конфликтных форм, эффективность работы у женщин повышается на 20-30%. Трудовой коллектив для женщины - большая духовная, личностная ценность. Пресловутые обвинения женщин в высокой конфликтности на работе требуют серьезного изучения и подтверждения научными данными. Но конфликты в женских коллективах, разумеется, случаются. Как правило, они вызваны не производственными отношениями (в отличие от мужчин: те ссорятся по поводу низкой заработной платы, простоев, из-за возможного сокращения). Производственные конфликты мужчин обычно сказываются на климате в семье. У женщин все наоборот - отсутствие взаимопонимания дома отражается на их отношениях в коллективе, вызывает неадекватные реакции на поведение сослуживцев. Это и понятно: то, чем особенно дорожим, и задевает больше.

Итак, различий между мужчиной и женщиной столь много, что так и хочется сказать - они различаются во всем. Во всяком случае, оправданы слова о том, что на Земле как бы сосуществуют, переплетаясь и взаимодействуя, но не теряя при этом своей сущности, две различные цивилизации, два сообщества - мужчин и женщин, так необходимых друг другу и таких разных [6].

1.4 Понятие «отцовство» и «материнство»

Материнство изучается в русле различных наук: истории, культурологи, медицины, физиологии, биологии, социологии, психологии. Каждая наука изучает и определяет материнство, исходя из своих целей и задач. Интерес к комплексному изучению материнства появился сравнительно недавно. Но на сегодняшний день единого определения понятия «материнство» нет.

В словаре русского языка С.И.Ожегова «материнство» трактуется как «состояние женщины в период беременности, родов, кормления ребёнка; свойственное матери сознание родственной её связи с детьми».

В сексологическом словаре материнство определяется как функция женского организма, направленная на продолжение человеческого рода и включающая биологические (вынашивание, рождение и вскармливание ребёнка) и социальные (воспитание ребёнка) аспекты.

Филиппова Г.Г. рассматривает материнство как психосоциальный феномен: как обеспечение условий для развития ребёнка, как часть личностной сферы женщины.

Минюрова С.А., Тетерлева Е.А. отмечают, что все психологические работы в области материнства позволяют выделить два основных направления современных исследований. Первое посвящено обсуждению качеств, поведения матери, изучению их влияния на развитие ребёнка. Мать рассматривается в терминах долженствования как детерминант развития личности ребёнка, как объект - носитель родительских функций, лишённый субъективной психологической реальности. Второе направление анализа материнства акцентирует внимание на идее субъектности женщины-матери. Поэтому, анализируя материнство, авторы определяют его как уникальную ситуацию развития самосознания женщины, которая становится этапом переосмысления с родительских позиций собственного детского опыта, периодом интеграции образа родителя и ребёнка.

Отцовство - это не просто кровное родство между отцом и его ребенком. Отцовство определяется и как врожденное чувство, которое побуждает мужчину поступать в отношении ребенка (или своих детей) с сопереживающей ответственностью, т.е. отцовство - это способность обеспечить условия развития ребенка, и не только с материальной точки зрения. Но отцовство еще и предоставляет уникальные возможности проявления личности самого мужчины [7].

Главное в формировании чувства отцовства для мужчины - будущего отца - осознание изменений образа “Я”, осознание себя как отца. Основная цель происходящих психологических перестроек - обеспечение мужчиной, мужем наиболее благоприятных условий для развития и рождения нового человека, для сохранения психического и физического здоровья жены.

Отцовское отношение закладывается задолго до рождения у мужчины ребенка и определяется детскими впечатлениями, утверждением себя как мужчины в подростковом возрасте, на него влияют и эротические связи более поздних лет. Отношение к ребенку “предопределяется” намного раньше, чем будущий отец задумается о том, чтобы иметь малыша. Поэтому совершенно неудивительно, что чаще хотят иметь детей те мужчины, которые прожили счастливое детство, у которых был любящий, заботливый, понимающий отец, чем те, у кого такого детства не было.

Важный момент начала психологической адаптации к отцовской роли, начало формирования Я-концепции отца - тот момент, когда мужчина узнает, что супруга (или еще подруга) беременна. И это во многом зависит как раз от того, как складывались отношения мужчины со своим отцом.

Именно установление отношений с ребенком, процесс ухода за ним в первые месяцы жизни и определяет окончательный этап рождения Отца.

Таким образом, существует три этапа формирования отцовской сферы: 1) стереотипное представление об отцовстве до беременности жены; 2) переосмысление стереотипов в течение беременности; 3) собственно формирование чувства отцовства после рождения ребенка.

Для многих мужчин период беременности супруги, ожидание рождения и, наконец, само рождение ребенка могут сильно повлиять на формирование их мужской зрелости. У мужчин, стремящихся примерить новую роль отца, возрастает чувство самоуважения, они через ребенка осознают и подтверждают свою мужскую состоятельность. В результате мужчина приобретает новый как личностный, так и социальный статус. У него появляется родовое сознание, ощущение ответственности за свой род [8].

Р.В. Овчарова предлагает такую модель трех уровней формирования представления об отцовской роли у мужчины:

1 Уровень общества: сюда относится влияние общественных факторов на представление об отцовской роли.

2 Уровень собственной семьи: включает влияние семейных условий на представление об отцовской роли.

3 Индивидуальный (личностный) уровень: влияние личностного фактора на представления об отцовской роли.

Ю.В. Борисенко все многообразие факторов, влияющих на становление отцовской роли, классифицирует на четыре большие группы.

К первой группе автор относит факторы, связанные с взаимоотношениями в супружеской диаде. Ко второй группе относятся факторы, связанные с влиянием матери ребенка (супруги мужчины) на становление мужчины в роли отца. Третья группа включает в себя средовые факторы. К четвертой группе относятся факторы, связанные с личностью самого ребенка -- полом, возрастом, индивидуально-психологическими особенностями.

Итак, готовность к рождению ребенка означает решимость родить ребенка и психологическая подготовленность стать мамой у женщины появляется, если рядом с ней есть надежная поддержка и опора - мужчина. У мужчины же психологическая готовность к рождению ребенка появляется если рядом есть не только опора и поддержка со стороны женщины, но и материальный достаток в современном мире.

Жизненный цикл семьи - это история жизни семьи, её протяженность во времени, собственная динамика семейной жизни. Стадия диады начинается с того момента, когда молодожены начинают жить вместе. Строя семью, каждый опирается на свой опыт, полученный в семьях родителей. Зачастую эти представления противоречивы. Женщина и мужчина учатся жить вместе и принимать друг друга.

Различия между мужчинами и женщинами очень выражены не только по физическим характеристикам, но и по личностным. Но, тем не менее, мужчина и женщина живут вместе, создают семьи, вступают в брак, готовятся к рождению ребенка. Рождение ребенка - это неотъемлемая часть в жизни семьи, так как это, прежде всего, продолжение рода. Рождение первого ребенка - событие, которое кардинально меняет жизнь будущих родителей. Надо быть готовым к этому и справиться с возникающими чувствами. В ожидании пополнения родителей могут обуревать противоречивые чувства: желание скорейшего «свершения» и тревога.

Рождение ребенка тесно связано с отцовством и материнством. Ведь когда появляется ребенок в семье, то мужчина и женщина обретают не только новый статус мамы и папы, но и обретают новую роль - отцовства и материнства. Женщина учится быть хорошей мамой, а мужчина папой.

В сексологическом словаре материнство определяется как функция женского организма, направленная на продолжение человеческого рода и включающая биологические (вынашивание, рождение и вскармливание ребёнка) и социальные (воспитание ребёнка) аспекты.

Отцовство - это не просто кровное родство между отцом и его ребенком. Отцовство определяется и как врожденное чувство, которое побуждает мужчину поступать в отношении ребенка (или своих детей) с сопереживающей ответственностью, т.е. отцовство - это способность обеспечить условия развития ребенка, и не только с материальной точки зрения. Но отцовство еще и предоставляет уникальные возможности проявления личности самого мужчины.



2. Эмпирическое исследование готовности к отцовству и материнству мужчин и женщин

2.1 Цели, задачи и гипотеза эмпирического исследования

Исследование проводилось на базе Владивостокском Государственном Университете Экономики и Сервиса. В исследовании приняли участие клиенты Дальневосточной ассоциации системных семейных психологов, 15 женщин и 15 мужчин в возрасте 23-24 лет.

В исследовании была выдвинута гипотеза: у женщин по сравнению с мужчинами возрастной категории 23-24 года готовность к рождению ребенка более выражена. У мужчин готовность к рождению ребенка выражена в меньшей степени.

Цель исследования - рассмотреть готовность к материнству и отцовству у мужчин и женщин возрастной категории 23-24 года.

Задачи данного исследования:

1 Обосновать методики исследования;

2 Провести исследование;

3 Проинтерпретировать результаты и сделать выводы.

Объектом исследования выступает готовность к рождению ребенка.

Предмет исследования: готовность к рождению ребенка мужчин и женщин на примере клиентов дальневосточной ассоциации системных семейных психологов города Владивосток.

Эмпирическое исследование и обработка данных проводилось с использованием следующих методов: наблюдение, беседа, тестирование.

Сообразно вышеизложенному были подобраны следующие методики:

1 Методика «Незаконченные предложения» (модификация Сакса-Леви)

2 Проективная методика «Я и мой ребенок» (модификация Л. Кормана, Р. Бернса, С. Кауфмана, А.И. Захарова, В.В. Столина).



2.2 Обоснование методик исследования

В исследовании принимало участие 30 человек, 15 женщин и 15 мужчин. Возраст испытуемых 23 - 24 года. Все испытуемые являются клиентами Дальневосточной ассоциации системных психологов, города Владивосток. Испытуемым было предложено пройти 2 тестовые методики, с целью выявления готовности к материнству и отцовству мужчин и женщин. Исследование проходило анонимно.

Методики, используемые для проведения эмпирического исследования:

1 Методика «Незаконченные предложения» (модификация Сакса - Леви).

Методика «Незаконченные предложения» позволяет выявить осознаваемые и неосознаваемые установки человека, показывает его отношение к детям, к браку, к материнству и отцовству.

Тест был разработан Джозефом М. Саксом и С. Леви в 1950-х, относится к проективной диагностике, является вариацией техники словесных ассоциаций. Методика апробирована Г.Г. Румянцевым (1969), показавшим ее эффективность для проведения реабилитационных мероприятий.

Испытуемым предлагается 20 незаконченных предложений, которые он должен дописать по своему усмотрению. Методика может применяться индивидуально и в группах и занимает от 20 до 40 минут, возраст испытуемых от 20 до 60 лет. [12]. После того, как испытуемые прошли тест, предлагалось результаты теста разделить на 3 группы: положительные ответы, отрицательные и нейтральные. Затем провели анализ какая группа доминирует.

2 Методика «Я и мой будущий ребенок» (модификация Л. Кормана, Р. Бернса, С. Кауфмана, А.И. Захарова, В.В. Столина).

Для выполнения рисунка предлагался стандартный чистый лист бумаги и цветные карандаши. Испытуемый на листе бумаги выражает представление о себе и своем будущем ребенке. Он может определить пол, возраст, желаемые характеристики, как внешности, так и характера. Так же необходимо продемонстрировать уровень близости ребенка и родителя, свои чувства и эмоции по отношению к ребенку [13].

2.3 Анализ результатов исследования

По методике «Я и мой будущий ребенок», необходимо было нарисовать себя и своего ребенка, так же свои взаимоотношения с ним, описать отношения с ребенком, и как испытуемый его представляет себе. Результаты данной методики были объединены в несколько факторов, по которым удобнее интерпретировать групповые результаты.

Таблица 1 Методика «Я и мой будущий ребенок»

Показатель	Результаты
	мужчины	женщины
	кол-во человек
Адекватный стиль (норма)	3	9
Незначительные симптомы тревоги	8	5
Тревога и неуверенность в себе	4	1
Конфликт с беременностью	0	0

По методике «Незаконченные предложения» представлены следующие результаты.

Таблица 2 Методика «Незаконченные предложения»

Показатель	Результаты
	Мужчины	Женщины
	кол-во человек
Положительное отношение к детям	5	10
Отрицательное отношение к детям	8	2
Нейтральное отношение к детям	2	3

2.4 Анализ результатов исследования

По результатам методики «Я и мой ребенок» можно сделать следующие выводы:

Женщины адекватно представляют на своих рисунках ребенка, они готовы к материнству, готовы к самому процессу беременности. Они представляют ребенка и понимают ответственность, возлагаемую на них. Есть желание быть матерью, вынашивать, а в последующем воспитывать ребенка. По рисункам можно сказать, что 9 женщин из 15 в большей степени полностью готовы быть матерьми. Пол ребенка не имеет значения для них, некоторые из них представляют кого бы они хотели, но если ребенок окажется другого пола их это не расстроит. Они понимают все сложности, с которыми могут столкнуться в процессе беременности, как психологическими, так и физическими недомоганиями, конфликтами с партнерами и т.д.

Мужчины в меньшей степени адекватно представляют себе своего ребенка и свои взаимоотношения с ним. Всего 3 человека из 15 готовы быть отцами, или предполагают что они готовы. Возможно, они представляют с какими трудностями им придется столкнуться в процессе беременности партнерши, и какую ответственность придется на себя взять. Можно предположить, что эти мужчины, имеют стабильную работу и финансовое состояние, что дает им уверенность в себе и своих силах.

У 8 мужчин из 15, возможно есть незначительная тревога, которая естественно присуща большинству мужчин из - за смены образа жизни. Они представляют себе процесс отцовства, но у них есть сомнения, тревоги и неуверенность по данному поводу. Ребенок для них это позитивное событие, но и волнительное, так как будущие отцы молодого возраста и для них подобные волнения естественны. У 5 женщин из 15, так же есть волнения по данному поводу, они представляют себе процесс материнства и готовы к нему, но у них есть ряд сомнений и неуверенностей в себе и своих силах. Возможно присутствует неуверенность в партнере и отношениях, что влияет на отношение к материнству.

У 4 мужчин, более выражена тревожность, что говорит о том, что они пока не готовы к отцовству, этот вопрос вызывает у них чрезмерное волнение и стресс, так как есть неуверенность в своей собственной готовности к отцовству и ответственности за ребенка. У 1 женщины, так же более выражен уровень тревожности по данному поводу, возможно из-за стабильности отношений и неуверенности в партнере и материальной базе, способствующей благополучно вынашивать и воспитывать ребенка. Очень низких и конфликтных показателей отмечено не было. По данному тесту можно сделать вывод, что женщины в большей степени, чем мужчины готовы к материнству.

По результатам методики «Незаконченные предложения» можно сделать следующие выводы.

По результатам исследования можно сделать следующие выводы:

Женщины в большей степени морально готовы к рождению ребенка и беременности, они способны быстрее адаптироваться и приспособиться к новым условиям жизнедеятельности. Мужчинам на адаптацию требуется больше времени. В целом мужчины представляют себе, что такое процесс отцовства, но предпочитают заранее не думать об этом, а подстраиваются уже под сложившуюся ситуацию.

Для женщин важны отношения с родителями, создание гармоничной и крепкой семьи, стремление родить здорового ребенка, реализовать себя как мать так и жену. Даже если при этом придется отказаться от собственных амбиций и желаний. Мужчины понимают что, на них налагается ответственность, и они как глава семьи должны будут обеспечивать и заботиться о будущем ребенке, а для этого необходима финансовая база, и поэтому мужчинам больше присуще желание реализовать свои возможности, что бы в дальнейшем обеспечить материальную базу своей семье.



Заключение

Роль семьи в передаче следующим поколениям социокультурного опыта, в воспроизведении ценностно - смыслового пространства национальной культуры, формировании культурного облика человека представляется исключительной.

В ходе исследования был проведен анализ психологической литературы, на основе которого описана социально-психологическая сущность материнства и отцовства, выявлены социально-психологические факторы и условия формирования представлений о них в истории культуры и сделан вывод: проблемы материнства исследовались достаточно полно в рамках различных теоретических направлений, как в зарубежной, так и отечественной психологии. Существует большое количество исследований роли матери, влияния материнства на развитие личности женщины и ребенка. На фоне относительной изученности материнства в литературе отцовству отводится второстепенная роль. Вопрос о роли отца в развитии ребенка, его воспитании и социализации, различные её аспекты, изучены в меньшей степени, хотя являются актуальными и практически значимыми.

Можно констатировать: что материнство обладает эволюционной и социальной значимостью. Наряду с неизменностью материнства как биологического явления, его содержание как культурно-исторического и социально-психологического явления не является постоянным. На формирование и функционирование феномена отцовства большое влияние оказывает социокультурный аспект.

В данной работе было проведено исследование, в котором принимало участие 30 человек, мужчины и женщины в возрасте 23-24 лет. По результатам исследования можно сделать следующие выводы, женщины в большей степени морально готовы к рождению ребенка и беременности, они способны быстрее адаптироваться и приспособиться к новым условиям жизнедеятельности. Мужчинам на адаптацию требуется больше времени. В целом мужчины представляют себе, что такое процесс отцовства, но предпочитают заранее не думать об этом, а подстраиваются уже под сложившуюся ситуацию.

Таким образом, гипотеза данной работы заключающаяся в том, что у женщин по сравнению с мужчинами возрастной категории 23-24 года готовность к рождению ребенка более выражена, чем у мужчин, была подтверждена при помощи теоретического анализа и эмпирического исследования.

Цель исследования - рассмотреть готовность к материнству и отцовству у мужчин и женщин возрастной категории 23-24 года, была достигнута.



Список использованных источников

1 Гаранина Е.Ю. Семьеведение: учебное пособие для студентов вузов / Е. Ю. Гаранина, Н. А. Коноплева, С. Ф. Карабанова. - М. : Флинта : МПСИ, 2009. - 384 с.

2 Добряков И.В. Перинатальная психология. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.klex.ru/9z6

3 Прохорова О. Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования ; под общ. ред. В. С. Торохтий. - М. : Сфера, 2005. - 224 с.

4 Бендас Т. В. Гендерная психология: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и специальности психологии / Т. В. Бендас. - СПб. : Питер, 2008. - 431 с.

5 Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.klex.ru/6n2

6 Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психол. труды / под ред. М.Г. Ярошевского. - М. : Изд-во Моск. психол.-социал. ин-та; Воронеж : Модек, 2004. - 640с.

7 Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2001. - 651с.

8 Полоролевые качества мужчин и женщин [Электронный ресурс] Психология индивидуальных различий.- Режим доступа: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=204

9 Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.klex.ru/8p0

10 Отцовство и материнство [Электронный ресурс].- М.: Семейная энциклопедия, 2011. - Режим доступа: http://nashaucheba.ru/v57895

11 Данчина М. А.Психология индивидуальных различий: учебное пособие/ М. А. Данчина ; ВГУЭС. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2008. - 156 с.

12 Гендерные различия в представлении о ребенке [Электронный ресурс]/ Общая психология.- Режим доступа: http://kipr-edu.ru/index.php?workid=872

13 Методика «Незаконченное предложение [Электронный ресурс]. - М.: Все тесты и методики, 2009. - Режим доступа: http://www.infoster.ru/medicinskaya-enciklopedia/61-psychology/976-2013-03-01-12-43-49

14 Методика «Я и мой ребенок» [Электронный ресурс]/Психологические методики.- Режим доступа: http://meditation-portal.com/sovremennye-formy-braka/



Приложение А

Бланки методик исследования

Методика «Незаконченные предложения» (модификация Сакса - Леви)

Инструкция: "На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами".

1. Когда я иду по улице и вижу маленьких детей, то …

2. Если я вижу коляску на лестничной площадке, то я думаю…

3. Когда я вижу как мама/папа ругает своего ребенка, то мне хочется (я думаю)…

4. Когда я вижу беременную женщину, я чувствую что…

5. Когда я вижу играющих детей в песочнице, то мне хочется…

6. Когда в ресторане я вижу бегающего ребенка, то я думаю…

7. Когда я вижу папу гуляющего с коляской, то мне хочется…

8. Мысль о моем ребенке рождает во мне…

9. Для меня ребенок - это…

10. Я считаю, что маленький ребенок похож на…

11. Супружеская жизнь кажется мне…

12. Я хотел(а) бы чтобы мой будущий ребенок…

13. Для девушек: если бы я узнала, что беременна, то…

Для юношей: если бы я узнал, что моя девушка/жена беременна, то…

14. Когда я вижу, что ребенок плачет, то…

15. Когда я вижу, что ребенок клянчит у родителя конфету у прилавка, то я…

16. Своего будущего ребенка я представляю…

17. Когда я слышу что дети это цветы жизни, то я…

18. Когда я вижу на детской площадке детей…

19. Когда в семье появляется младенец…

20. Мне кажется что роды - это…



Приложение Б

Бланки методик исследования

Проективная методика «Я и мой будущий ребенок» (модификация Л. Кормана, Р. Бернса, С. Кауфмана, А.И. Захарова, В.В. Столина).

Проективная методика «Я и мой ребёнок». Женщину просят нарисовать, как она представляет себя и своего будущего ребёнка. По результатам можно судить о наличии того или иного стиля самовосприятия беременности.

Интерпретация производится по признакам рисунка, позволяющим отнести самовосприятие беременности к тому или иному стилю.

1. Адекватный стиль.

Формальные признаки. Хорошее качество линии; расположение рисунка в центральной части листа; размеры рисунка соответствуют принятым в психодиагностике, (отражают нормальное состояние без признаков тревоги и неуверенности в себе); при наличии развернутого сюжета (с дополнительными кроме фигур матери и ребенка деталями: обстановка комнаты, дом, деревья и др.) рисунок занимает большую часть листа; отсутствие стираний, зачеркивания, перерисовок, рисования на обратной стороне листа; отсутствие длительных обсуждений (как и что рисовать) или отговорок (я не умею и т.п.), а также пауз в процессе рисования больше 15 секунд; положительные эмоции разной степени выраженности в процессе рисования.

Содержательные признаки. Наличие на рисунке себя и ребенка; отсутствие замен образов себя и ребенка на растения, животных, неживые объекты, символы; соразмерность фигур матери и ребенка; отсутствие других людей; дополнительные предметы и детали одежды не составляют главную часть рисунка, их количество, степень прорисовки, размеры не давлеют над фигурами матери и ребенка; наличие совместной деятельности матери и ребенка; наличие телесного контакта (мать держит ребенка на руках или за руку); ребенок не спрятан (в кроватке, коляске, пеленках или животе матери) и не изолирован (ребенок, завернутый в пеленки, с прорисованным лицом, которого мать держит на руках - нормальный признак); прорисовка лица ребенка; все фигуры нарисованы лицом к зрителю; возраст ребенка приближается к младенческому прогрессивно с первого к третьему триместру, после родов - ребенок в настоящем возрасте.

2. Незначительные симптомы тревоги, неуверенности. (склонность к тревожному или амбивалентному стилю)

Формальные признаки. Наличие незначительных признаков тревоги и неуверенности в себе по качеству линии; недостаточно крупный рисунок; расположение в нижней части листа или ближе к одному из углов; наличие линии основания; небольшое наличие штриховки.

Содержательные признаки. Наличие на рисунке себя и ребенка без замены образов; фигура ребенка слишком большая или маленькая; наличие мужа, других детей; большое количество дополнительных предметов, их большие по сравнению с фигурами матери и ребенка размеры; ребенок в коляске или другом подвижном объекте (на санках, в кресле-качалке, на игрушке-качалке и т.п.), при этом мать держит ребенка за руку или за деталь объекта, в котором расположен ребенок, фигура и лицо ребенка прорисованы; все фигуры лицом к зрителю, или в профиль; совместная деятельность может отсутствовать; возраст ребенка в беременности в пределах раннего, к концу беременности приближается к младенческому, после родов - в настоящем возрасте.

3. Тревога и неуверенность в себе. (Тревожный или амбивалентный стиль, иногда эйфорический).

Формальные признаки. Плохое качество линии; рисунок очень мелкий, расположен внизу листа или в углу; наличие линии основания, штриховки в большом количестве.

Содержательные признаки. Наличие на рисунке себя и ребенка без замены образов; фигура ребенка слишком большая или слишком маленькая; большое количество дополнительных объектов, тщательная прорисовка деталей одежды; недостаточная прорисовка фигур и лиц себя и ребенка, схематизация; отсутствие совместной деятельности; контакт с ребенком может быть незначительным, или рядом с ребенком без контакта (при этом ребенок не изолирован), возможно протянутые друг к другу руки без прямого контакта; наличие на рисунке нескольких членов семьи, своей матери; большое количество дополнительных предметов, их большие по сравнению с фигурами матери и ребенка размеры, они покрывают практически весь лист; возраст ребенка в беременности в пределах дошкольного, к концу беременности приближается к раннему или младенческому, после родов - в настоящем возрасте.

4. Конфликт с беременностью.

(Отвергающий или игнорирующий стиль).

Формальные признаки. Отказ от рисования; переворачивание, сгибание листа; наличие стираний, перерисовок, зачеркиваний; большие пятна черного цвета; неадекватное использование размеров листа (слишком мелко или "не умещаются" важные части рисунка, в первую очередь фигура матери и ребенка).

Содержательные признаки. Отсутствие на рисунке себя и\или ребенка; замена образа ребенка и\или себя на растение, животное, символ; отсутствие совместной деятельности и контакта с ребенком; ребенок спрятан (в пеленках, коляске, кроватке, животе матери); ребенок изолирован при помощи предметов, отделяющих его от матери или полностью изолирован без контакта с матерью (к кроватке, коляске, на коврике, на качелях и т.п.); большая пространственная дистанция между фигурами матери и ребенка; фигуры, нарисованные спиной; отсутствие у фигур лица, реже тела; большое количество дополнительных предметов, их большие по сравнению с фигурами матери и ребенка размеры, они покрывают практически весь лист; возраст ребенка дошкольный, реже ранний, к концу беременности не снижается, или даже увеличивается, после родов - ребенок более старшего, редко - более младшего возраста, чем в настоящем.

Размещено на Allbest.ru