Психологическая характеристика процесса общения, феномена темперамента и подросткового возраста. Исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей подростков и типов темперамента. Рекомендации по улучшению коммуникативных особенностей подростков.

Обзор психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Самооценка как сложное динамическое личностное образование. Показатели школьной мотивации при высоком уровне агрессивности, интеллекта. Диагностика уровня школьной тревожности.

Природа межличностных отношений. Психологическая характеристика подростков 12-14 лет. Процесс формирования глобальной самооценки. Уровень развития коллективных отношений. Потребность в приобретении и поддержке статуса. Моторная проба Шварцландера.

Выявление гендерных отличий взаимоотношения прокрастинации и отдельных компонентов эмоционального интеллекта. Проведение исследования личностных характеристик человека-прокрастинатора. Особенность развития и управления собственными эмоциями мужчинами.

Интеграция наук о человеке и теория об интегральной индивидуальности. Направления в исследовании психологии полиморфной индивидуальности. Результаты исследования взаимосвязи свойств нейродинамического и личностного уровня интегральной индивидуальности.

Характеристики стиля поведения личности в конфликтной ситуации. Влияние темперамента на поведение человека в конфликтной ситуации. Сравнительный анализ характеристик темперамента и стилей поведения у девушек и юношей. Особенности гендерного воспитания.

Особенности развития эмоционального интеллекта у старшеклассников и влияние взаимоотношений с родителями на его развитие. Изучение воспитательных возможностей семьи. Проявление низкого уровня управления эмоциями у старшеклассников из проблемных семей.

Развитие представлений о девиантном поведении (ДП), его структура и типы, причины возникновения (биологические, социологические и пр.). Подходы к пониманию нормы и ДП. Акцентуации характера, как фактор ДП подростков: понятие, основные виды, влияние.

Понятие характера в психологии, сущность и разновидности его акцентуации. Теоретические аспекты влияния акцентуации характера на самооценку подростков. Методы педагогической поддержки подростков и оценка ее практической эффективности опытным путем.

Результаты исследования, направленного на изучение зависимости социометрического статуса личности в группе от ее манипулятивной направленности. Обоснование того, что респонденты с высоким уровнем макиавеллизма имеют высокий социометрический статус.

Анализ особенностей отношений в семьях военных между родителями и детьми. Характер их влияния на формирование личности подростка. Основные психологические факторы, определяющие успешность и неуспешность обучения кадетов в Омском кадетском корпусе.

История влияния музыки на настроение, поведение, организм человека. Что такое музыкотерапия. Исследование предпочтений и эмоционального состояния при прослушивании музыки. Как правильно слушать музыку. Составление буклета с музыкальными рецептами.

Подходы к изучению проблемы одиночества в истории психологии. Теоретические основы изучения различных аспектов самоотношения. Основы формирования самоотношения личности. Исследование способности чувства одиночества влиять на самоотношение человека.

Мода и ее значимость в жизни общества. Классический стиль в одежде женщины. Механизм становления самооценки. Исследование влияния классического стиля одежды на самооценку женщины. Методика диагностики самооценки психических состояний по Г. Айзенку.

Сущность понятия "ситуативная депрессия". Классическая психодрама как терапевтический групповой процесс. Рассмотрение фаз психодраматического действия. Особенности межличностных отношений в психодраме. Влияние психодрамы на процесс изучения переживаний.

Определение термина "адаптивное физическое воспитание". Анализ показателей психомоторного развития детей. Выполнение упражнений силового характера, сложно-координационных упражнений и упражнений на расслабление детьми с задержкой психического развития.

Память - свойство нервной системы, заключающееся в способности определенное время сохранять информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма. Питание - фактор, от которого зависит обеспечение нормального нервно-психического развития человека.

Определение понятия феномена профессионального выгорания, его механизм. Область теоретических положений в отношении ценностной структуры человека. Ценностные ориентации людей, ведущих здоровый образ жизни, и людей, не ведущих здоровый образ жизни.

Изучение способов увеличения работоспособности мышц после их полного и продолжительного расслабления. Проведение психологического эксперимента. Эксперимент, в результате которого выяснялось, какое влияние на человеческий организм оказывает релаксация.

Понятие и цели общения. Анализ особенностей общения руководителя. Функции общения: коммуникативная, перцептивная, интерактивная. Характеристика управленческого общения офицера. Особенности стилей профессионально-деятельностного общения с подчиненными.

Стиль руководства управляющего и уровень тревожности сотрудников. Условия проведения эксперимента при авторитарном стиле управления. Индивидуальная психологическая особенность и дискомфорт. Экспериментальный контроль и внутренняя валидность испытуемых.

Современное представление о тревоге и ее влиянии на результаты выступлений спортсменов на соревнованиях. Повышение эмоционального возбуждения как фактор улучшения соревновательной деятельности. Разработка рекомендаций по снятию тревожности у спортсменов.

Особенности проявления и возникновения эмоционального стресса. Эмоциональные реакции подростка на социальную ситуацию. Особенности общения в подростковом возрасте. Исследование уровня самооценки, тревожности, фрустрированности и агрессивности подростков.

Изучение природы, динамики формирования и совершенствования процесса внимания в обществе. Ознакомление со специальными диагностическими методиками для исследования и развития данного процесса. Виды внимания, свойства и его физиологические механизмы.

Подходы к определение понятия "внимание", его основные функции и назначение в жизни человека, типы и существующие психологические теории. Подходы к развитию внимания. Сознание как способ духовной ориентации и преобразования мира, его анализ, возможности.

Проведение эксперимента на выявление уровня развития внимания у младших школьников в процессе обучения математике. Использование методик определения продуктивности и устойчивости внимания, оценки его распределения, переключения и определения объема.

Понятие и виды внутриличностных конфликтов, причины их возникновения и способы предупреждения. Психологические механизмы решения проблем. Приемы познания себя. Использование методики К. Томаса для диагностики поведения членов организации ООО "Оптима".

Изучение проблемы гиперактивности в современной медико-психолого-педагогической литературе. Межличностные отношения дошкольников с гиперактивностью. Психологические методы выявления гиперактивных детей. Акцентуации характера, близкие к гиперактивности.

Сущность понятия "воля", ее основные функции. Классификация волевых качеств и их развитие. Изучение этапов формирования волевых качеств личности на основе методик исследования Э. Шейна, М.Ш. Магомед-Эминова и Дж. Роттера. Процесс отбора испытуемых.

Описано пилотное исследование восприятия опасностей внешней среды подростками в норме и при психической патологии. Приведен разработанный авторами диагностический комплекс методик для оценки категоризации неоднозначных по опасности/безопасности ситуаций.