Психологический анализ сложностей подросткового возраста и исследование девиантного поведения. Изучение взаимосвязи между взаимоотношениями с родителями и девиантным поведением. Международная классификация психических нарушений и девиантного поведения.

Исследование и анализ психолого-педагогических основ развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Характеристика особенностей и результатов проведения опытно-экспериментальной работы по развитию познавательного интереса.

Раннее детство (от 1 до 3 лет), дошкольный возраст детей и младший школьный возраст. Проблема периодизации психического развития в детском возрасте. Связь обучения и психического развития детей. Концепция Л.С. Выготского о психическом развитии человека.

Возникновение феномена детства. Культуро-антропологический подход в исследованиях феномена детства. Исторические типы детства, возрастной символизм. Средневековая европейская культурная традиция в истолковании социальной ценности явлений детства.

Исторический анализ понятия "детство". Дифференциация возрастов человеческой жизни. Детская психология как наука о психическом развитии ребенка, ее становление, отличие от других психологий. Сущность и стратегии исследования психического развития ребенка.

Специфика психического развития ребенка. Стратегия исследования психического развития ребенка. Особенности развития психики и поведения ребенка первого года жизни. Новорожденность как критический период. Общепсихологическая характеристика младенчества.

Понятие дефекта, его характеристика. Причины органических и функциональных дефектов. Механизм возникновения вторичного дефекта. Основные виды проявления асинхронии. Учение о структуре дефекта по Выготскому, характеристика вторичного симптомокомплекса.

Определение сущности дефекта - физического или психического недостатка, вызывающего нарушение нормального развития ребенка. Исследование процессов компенсации у детей. Характеристика биологизаторных и социологизаторных направлений развития компенсации.

Дослідження основних чинників формування особистості майбутніх злочинців. Вивчення причин виникнення протиправних дій. Аналіз ролі родини у первинній соціалізації дитини. Криміногенні наслідки виховання. Психологічна корекція негативних особистісних рис.

Описание и сущность дефекта как физического или психологического недостатка у детей, ведущего за собой отклонения от нормального физического или психологического развития. Основные виды нарушений развития детей, их классификация и сущность особенностей.

Психологическое понимание правосознания личности, его структура, параметры характеристики и обусловленность возрастными психологическими особенностями несовершеннолетних. Типы правосознания несовершеннолетних с правомерным и правонарушающим поведением.

Языковые детерминанты личности. Особенности речевого поведения и характера у инвалидов. Влияние детско-родительских отношений на личностные характеристики сиблингов. Влияние личностных особенностей испытуемых на восприятие результатов тестирования.

Дефицитарные психические нарушения как отклонение от идеальной нормы. Аномалии развития личности при недостаточности зрения, слуха, двигательной сферы, сенсорных дефектах. Классификация детского церебрального паралича, недостаточность психических функций.

Одиночество как психическое состояние, его типы и виды. Переживание одиночества в разных возрастах. Особенности развития в дошкольном и подростковом возрасте, стремление быть в группе. Преодоление одиночества путем тренинга, снятие трудностей в общении.

Характеристика науково-теоретичних напрацювань з проблеми дефініційної сутності компетентності. Визначення поняття "батьківська компетентність". З’ясування основних компетенцій, які необхідно мати батькам дітей з особливими освітніми проблемами.

Аналіз ієрархії мотиваційних потреб: фізіологічних, потреб безпеки, захисту, приналежності й любові, самоповаги та самоактуалізації. Вивчення теорії Маслоу про найвищі досягнення людського досвіду. Порівняння дефіцитарного життя та буттєвого метажиття.

Проблемы преодоления профессиональной деформации личности сотрудника органов внутренних дел. Стереотипы оценки и соответствующие установки. Перенос служебной роли во внеслужебные взаимоотношения. Профилактические мероприятия профессиональной деформации.

Рассмотрение вопроса о децентрации времени в ее соотнесенности с жизнью человека зрелого возраста. Вариативность жизненного пути человека зрелого возраста в соответствии с тремя основными направлениями: молодость в зрелости, зрелость, пожилой возраст.

Дослідження архетипів як підґрунтя колективної психіки і соціальної пам’яті, образи якої є фундаційними для формування різних ідентичностей і можуть виявлятися в символах епічних творів. Уявлення про оцінку суспільством різних девіацій, соціальні ритуали.

Аналіз підходів до визначення наступності, з’ясування сутності та структури психологічної готовності до школи, компонентів і показників дошкільної зрілості. Утвердження гуманізму як поваги до особистості, доброзичливого, бережного ставлення до дитини.

Суть організації мнестичних процесів у головному мозку людини. Аналіз нейроструктури, фізіологічних механізмів клітинного та молекулярного рівнів формування короткотривалої та довготривалої пам'яті. Підвищення ефективності синаптичної передачі сигналів.

Дослідження окремих видів еґресивної поведінки та аналізу її мотиваційної основи на сучасному етапі розвитку психологічної науки. Характеристика синдромів порушення вищих психічних функцій людини при проявах різноманітних видів девіантної поведінки.

У науковій статті автором здійснено психологічний дискурс, що уможливило схарактеризувати психологічну резильєнтність як складне, динамічне і поліфункціональне явище. Розширено і поглиблено наукові уявлення про феномен "резильєнтність особистості.

Діагностика психологічних і фізіологічних резервів кандидатів на службу у збройних силах України. Впровадження автоматизованих систем для комплектування військових підрозділів при проведення професійного відбору. Розроблення професіограм спеціалістів.

Аналіз мотивації здобувачів до опанування знаннями. Вивчення положень, використовуваних при вивченні нарисної геометрії та інженерної графіки для пояснення професійних аспектів побудови зображень об’єктів в майбутній діяльності здобувачів вищої освіти.

Уточнення розуміння психологічного змісту флірту в сучасній психологічній науці. Систематизація і узагальнення психологічних ознак флірту, які представлені на трьох умовних рівнях: емоційно-гностичному, емоційно-експресивному та емоційно-комунікативному.

Поняття особистості, лідерства і емпатійності як комунікативно-організаційного компонента лідерських якостей. Аналіз рівня здатності до емпатії серед офіцерів підрозділу збройних сил України. Перелік основних навичок офіцера при спілкуванні з підлеглими.

Аналіз практичних аспектів розвитку психологічної готовності вчителя загальноосвітнього навчального закладу до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Розгляд інклюзивної освіти як інноваційної діяльності.

Аналіз сутності кіберзалежності у підлітків та систематизація технологій її соціальної профілактики на прикладі зарубіжного досвіду. Дослідження форм адиктивної поведінки підлітків, яка на сьогодні є загрозою для благополуччя українського суспільства.

Дослідження особливостей організаційних конфліктів в рятувальних підрозділах та проблем, пов’язаних насамперед із організацією та умовами діяльності в екстремальних умовах. Невідповідність між існуючими формами організації діяльності та змістом завдань.