Рассмотрение и характеристика вопроса о защитной регуляции мыслительной деятельности субъекта при работе с тестовым материалом, содержащим элемент мотивационной неоднозначности, противоречия. Ознакомление с примерами делегирования ответственности.

Поиск путей и средств помощи бывшим спортсменкам и спортсменам, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях после активных занятий спортом, и содействие им в становлении субъектами дальнейшей жизнедеятельности, полноценной реабилитации в российском социуме.

Защитные тактики при конфликтных переговорах с руководством. Типология «невозможных» руководителей. Тактики эффективной защиты: противодействие танку, как выжить при танковой атаке, работа со снайпером. Взаимоотношения с воинствующим пессимистом.

Ключевые элементы коммуникативного взаимодействия. Классификации конфликтных личностей с точки зрения настроенности на конфликт. Типология "невозможных" руководителей их достоинства и недостатки: танк, снайпер, граната, всезнайка, воинствующий пессимист.

Э. Фромм и К. Хорни в своих работах обсуждают проблему любви, ее невротических проявлений. Оба автора замечают, что любовь, являясь, безусловно, одним из возвышенных и прекрасных проявлений человека, в современном обществе часто играет роль защиты.

Чинники, які порушують психічне здоров’я особистості. Аналіз досліджень з проблеми збереження психічного здоров’я вихователя дошкільного закладу. Висока емоційна напруженість педагогічної праці, що зумовлюється наявністю великої кількості чинників стресу.

Дослідженню зв'язку між особистісними рисами та характеристиками почерку. Зокрема, проаналізовано результати різних наукових досліджень з цієї проблеми та з'ясовано, які характеристики почерку пов'язані з інтелектом, креативністю та емоційною стійкістю.

Стартап як молода компанія, що розвиває інноваційну бізнес ідею, яка вирішує одну з проблем людства. Знайомство з основною проблемою та особливостями самоорганізації життя людини. Характеристика зв'язку мотивації з локус-контролем у стартаперів.

Прояви активності студентської молоді у сфері навчальної та позанавчальної діяльності. Визначення взаємозв'язку між активністю особистості та оптимістичним поглядом на життя. Зв'язок оптимізму, довіри до урядових інституцій та соціальної діяльності.

Аналіз наявності зв’язків між рівнем перфекціонізму медичного персоналу та вибором копінг-стратегій (КС). Зв'язки нормального рівня перфекціонізму з вибором конструктивних КС та вираженого рівня патологічного перфекціонізму з вибором деструктивних КС.

Порівняльний аналіз і визначено статистично значущі відмінності між показниками життє- стверджуючих базових прагнень, потреб-мотиваторів, сенсожиттєвих орієнтацій жінок з різних соціальних груп. Зв'язок між самотністю і складовими мотиваційної сфери жінок

Подходы к проблеме развития детей с задержкой психического развития в период дошкольного детства. Особенности работы головного мозга в данный возрастной период и влияние данных особенностей на двигательное, речевое, социальное и психическое развитие.

Обзор вариантов реакций истинных синестетов на предъявление стимулов в виде цветовых ассоциаций. Создание типологии фонемно-вербальной синестезии. Описание факторов, которые могут повлиять на ощущение цвета при восприятии языковых единиц разных уровней.

Оцінка психологічної готовності вчителів до викликів сьогодення, роль вольової саморегуляції у структурі психологічної готовності вчителя. Вивчення феномена психологічної готовності до використання змішаного навчання у професійній діяльності вчителя.

Огляд зв’язків між професійною самооцінкою та успішністю журналістів. Структура професійної самооцінки згідно підходу А.О. Реана. Конструкт успішності згідно теорії О.М. Родіної. Оцінка професійної самооцінки журналіста за психодіагностичними методіками.

Поняття та особливості психічного стану людини, фази розвитку та фактори, що впливають на його виникнення і перебіг. Типова поведінка особистості: темперамент, характер і здатності. Характеристика взаємозв`язку тріади "психічний процес - стан - явище".

Емпіричне дослідження взаємозв’язку психологічних захистів та особливостей Я-концепції за допомогою методики "Індекс життєвого стилю" за Плутчиком-Келлерманом (Life Style Index LSI) та модифікованого варіанту методики М. Куна 20 відповідей "Хто Я?".

Стаття присвячена діагностиці вираженості розладів особистості у студентів-психологів та вивченню психологічних механізмів виникнення суїцидальної поведінки у студентської молоді з розладами особистості. Розглянуто актуальне питання розладів особистості.

Тривога смерті як одна із найбільш фундаментальних тривог, що можуть переслідувати людину. Проблема пошуку ресурсів, які можуть бути протиставлені цій тривозі. Суть сенсу життя та відчуття щастя. Кореляційні зв’язки між щастям і тривожністю щодо смерті.

Дослідження здатності до генерування гумору та її зв’язків з емоційним, невербальним інтелектом та особистісними факторами у осіб з різними видами психічних розладів. Аналіз відмінностей у змісті генерованого гумору у осіб з психічними розладами.

Визначення поняття здібностей як психологічних особливостей людини, від яких залежить успішність придбання знань, умінь та навичок. Вивчення можливостей психіки та інтелекту людини. Обдарованість та інтереси дитини у підлітковому та юнацькому віці.

Характеристика здібностей, рівні їх розвитку, виникнення, природа здібностей людини, розвиток. Функціонально-генетичний бік здібностей, що конкретно відрізняє одну людину від іншої. Зв’язок між здібностями і обдарованістю до конкретного виду діяльності.

Представления о здоровой личности представителей различных психологических теорий. Сердечные социальные отношения. Эмоциональная неозабоченность и самоприятие. Определение и следование основной жизненной ориентации. Эффективное восприятие реальности.

Оценка и сравнение параметров здорового образа жизни в разных возрастных группах. Выявление различий в структурах связей психологического благополучия и здорового образа жизни. Вклад социально-психологических показателей в психологическое благополучие.

Формирование здорового образа жизни в молодежной среде. Разумное чередование труда и отдыха. Понятие работоспособности и утомления. Психологические условия формирования здорового образа жизни. Изучение социологических представлений в психологии.

Изучение модели невроза как нарушения интеграции мыслительной, чувственной и действенной сфер жизни человека. Исследование гуманистической модели здоровой личности. Анализ индивидного, психического, психологического и профессионального здоровья.

Изучение здоровья менеджеров, работающих в сфере физической культуры и спорта. Изучение характера и особенностей взаимосвязи ведения здорового образа жизни, соотношения работы и отдыха, уровня профессионального стресса и нервно-психического напряжения.

Понятие психически здоровой личности. Критерии психического здоровья на социальном уровне. Проблема физического и психического здоровья, профессионального долголетия. Управление своим психическим здоровьем. Психологические проявления и фазы стресса.

Психологическая безопасность образовательной среды и ее роль в формировании личности. Психологическое сопровождение педагогов, работающих с детьми с тяжелыми нарушениями развития. Профилактика наркотической зависимости в подростковой субкультуре.

Сутність понять "здоров’я" і "хвороба" як полюсів континууму людського буття, труднощі однозначного визначення цих термінів. які характеризуються складністю та постійною трансформацією поглядів на них. Аналіз сталих типів інтерпретації феномену хвороби.