Воображение как процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность. Анализ взаимосвязи воображения с мышлением. Основные виды воображения: пассивное и активное, воссоздающее и антиципирующее. Признаки появления галлюцинаций.

Определение понятия воображения как особой формы психики, присущей только человеку и его значение для личности. Функции, виды и техника воображения. Оценка личностных способностей по преобразованию окружающей действительности и их роль в творчестве.

Воображение как процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, его связь с эмоциональными переживаниями человека; этапы развития, специфические функции. Виды и формы произвольного воображения. Его роль в творческом процессе.

Общая характеристика воображения - процесса преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. Простейшая форма синтеза в процессе воображения - агглютинация. Виды и формы воображения.

Понятие и формирование воображения как психического познавательного процесса создания новых представлений на основе имеющегося опыта, его физиологическое обоснование и значение в жизнедеятельности человека, разновидности: произвольное и непроизвольное.

Основные виды воображения, его специфические функции. Роль воображения в художественном, литературном и научном видах творчества. Эффект нереальности, фантастичности, новизны продуктов творческого воображения. Изучение воображения в зарубежной психологии.

Сущность воображения и его влияние на психические процессы и состояние организма. Специфические функции, формы и виды воображения в жизни человека. Взаимодействие творческого мышления и талантливости с воображением. Роль творческого видения в науке.

Аспект проблемы исследования с использованием данных психологии и коррекционной педагогики. Методики изучения воображения у дошкольников или типичные затруднения возникающие в процессе проведения методик. Особенности воображения у дошкольников с ОНР.

Основания для принципиального противопоставления идей причинности и свободы. Определение свободы как внутренней детерминированности. Произвольность движения и свобода действия. Обострение современной дискуссии по проблеме "детерминизм или свобода воли".

Булимия как психическое расстройство, связанное с приемом пищи, для которого характерно резкое усиление аппетита, начинающееся в виде приступообразного мучительного голода. Знакомство с особенностями спортивной булимии, анализ причин возникновения.

Агрессия как форма поведения, которая нацелена на то, чтобы причинить физический или психологический ущерб. Анализ результатов исследования общественных представлений о мужской и женской агрессивности среди жителей Российской Федерации и стран СНГ.

Адаптационная способность как способность человека приспосабливаться к различным требованиям (социальным, физическим) среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой. Этапы ее развития у студентов-первокурсников, используемые приемы.

Психология безопасности как отрасль психологической науки. Влияние индивидуальных качеств человека на безопасность его труда. Изучение основных факторов предрасположенности к несчастным случаям. Психические процессы, управляющие трудовой деятельностью.

Подходы Д.Б. Эльконина к проблемам возрастной периодизации. Психическое развитие ребенка в периоды младенчества, раннего детства, дошкольного, подросткового и юношеского возраста. Психология формирования учебной деятельности в младших школьников.

Изучение разнообразных форм, типичных для кризиса первого года в автономной детской речи. Рассмотрение особенностей центрального новообразования раннего детства. Характеристика основных методов обеспечения единства между сенсорными и моторными функциями.

Социально-правовые и психологические предпосылки противоправного поведения. Изучение особенностей личности лиц, совершающих преступления. Профилактическое воздействие на преступность, уменьшение количества грубых нарушений порядка отбывания наказания.

Предмет психологии развития. Периодизация развития человека: трактовка в психоанализе. Теории развития эндогенного и экзогенного направления. Социализация и воспитание. Возрастные кризисы и их особенности в онтогенезе человека. Возрастные изменения.

Анализ особенностей реализации в России деятельность по защите жизни, здоровья, прав и свобод человека и гражданина, собственности, обеспечения безопасности общества и государства от преступных посягательств. Анализ проблемы правосознания граждан.

Правильно организованная учебная деятельность – активная мыслительная работа самого ученика. Увеличение объема информации, рост темпов жизни, кризисные явления общества – факторы, которые влияют на психологическое здоровье подрастающего поколения.

Применение символического образа в подготовке спортсменов, новые исследования в области спортивной психологии. Эмоциональная функция символизации. Освоение двигательного навыка с помощью знакового опосредствования. Использование метафор для тренировки.

Понятие и направления исследования аддикции в современной психологической науке, деструктивная сущность соответствующего поведения. Влияние социума на формирование механизмов. Особенности подросткового возраста как фактор риска аддиктивной стратегии.

Изучение личностных особенностей и поведения осуждённых. Формально-динамические характеристики индивидуальности и методы психокоррекции личности преступника. Анализ связи между назначенным сроком наказания и индексами физической и общей агрессивности.

История развития юридической психологии, ее предмет и методы. Психология осмотра места происшествия и трупа. Социально-правовые аспекты эффективного правотворчества. Особенности криминального поведения. Психологическая деятельность прокурора в суде.

Аналіз формування ворожості крізь призму конструювання образу ворога в індивідуальній та колективній свідомості. Проблема ворожості як фактора, що ускладнює спілкування та впливає на міжособистісні стосунки, спотворюючи сприйняття об’єктивної дійсності.

Социализирующие функции семьи. Основные подходы к профилактике девиантного поведения. Технологии работы с людьми девиантного и делинквентного поведения – профилактическая и реабилитационная. Основные стили семейного воспитания, их роль в жизни подростка.

Возможные причины появления детей с множественными врожденными пороками развития. Картина первых месяцев жизни ребенка. Процесс воспитания чувства осязания, обоняния, вкуса, вибрации. Значение световой стимуляции для развития нарушенного зрения.

Влияние семьи на становление личности. Принципы общения детей и взрослых. Контакт, как способ взаимопонимания. Типы семейных взаимоотношений. Зависимость отношений от чувств родителей к ребенку. Воспитание и потребность достижения взаимопонимания.

Особенности воспитания подрастающих поколений, значение слаженности и организованности семейного коллектива. Авторитет старших, воспитательная сила личного примера родителей. Трудовые обязанности детей, поощрение детей. Применение физических наказаний.

Ошибки при воспитании детей, которые допускают многие родители. Рекомендации родителям по воспитанию детей до года. Особенности воспитания детей от 1 года до 3-х лет. Общие рекомендации родителям по физическому воспитанию детей в раннем возрасте.

Поведение как психологическая категория и как свойство индивида. Критерии определения понятия "отклоняющееся поведение". Предпосылки девиации в подростковом возрасте. Акцентуация характера как одна из предпосылок формирования девиантного поведения.