Оцінка готовності першокласників до навчання в умовах пандемії. Апробація експериментальної програми формування стресостійкості батьків до навчання дітей "Нової української школи". Розроблення власної індивідуальної стратегії психологічної підготовки.

Зовнішні і внутрішні чинники стресу, які впливають на особистість курсанта. Стресостійкість особистості курсанта МВС розглянуто як інтегративну властивість особистості, як результат трансактного процесу зіткнення індивіда зі стресогенним фактором.

Аналіз результатів дослідження стресостійкості студентів в сучасних умовах війни. Розробка програми формування стресостійкості студентів в умовах війни. Шляхи боротьби зі стресом. Обґрунтування авторської моделі духовного становлення особистості.

Аналіз смислових складових суб’єктної орієнтованості студентів у контексті їх майбутньої професійної діяльності. Розвиток актуальних проблем підготовки практичних психологів у системі вищої школи. Зміст структури мотиваційно-смислової сфери особистості.

Проводження вільного часу, захоплення, хобі та праця сучасних студентів. Робота як один з елементів переходу до самостійності і самореалізації студента. Розвинена соціальна потреба до взаємодії з однолітками, важливість громадської думки у самореалізації.

Проблема формування позитивних ціннісних орієнтацій у студентів закладів вищої освіти. Сутність та процес посилення позитивних та корекції негативних впливів на молодих людей у сучасному інформаційному суспільстві. Методи освітньої та виховної роботи.

Суть психологічних основ розроблення методичної системи фундаментальної професійної підготовки майбутніх нанотехнологів до продуктивної професійної діяльності із синтезу нових наноматеріалів. Розвиток когнітивних професійно важливих якостей особистості.

Проблема розвитку лідерських якостей у майбутніх офіцерів. Визначення оптимальних шляхів впливу на курсантські колективи з боку командирів і викладачів. Згуртування курсантських колективів, формування в них позитивного соціально-психологічного клімату.

Сутність поняття "обдарованість", істотна роль процесу розуміння у творчому пізнавальному розвитку. Характеристика проблеми реалізації творчих потенціалів особистості, значення правильної побудови взаємин обдарованої дитини з навколишнім світом.

Етапи, механізми і засоби формування професійного іміджу майбутніх психологів у процесі фахової підготовки. Створення необхідного середовища у вищому навчальному закладі, що сприятиме розвитку у студентів мотивації до підвищення власного рівня професії.

Визначення орієнтирів, висвітлення поглядів щодо створення інтегрованого акмеологічного простору та реалізація психолого-педагогічного забезпечення розвитку творчої особистості. Створення педагогічної системи, що забезпечувала б підготовку здібних дітей.

Аналіз теоретико-практичного досвіду формування творчої особистості дитини передшкільного віку. Опис досвіду застосування різних форм і методів у формуванні творчої особистості. Розвиток активної життєвої позиції, принциповості й послідовності дитини.

Організаційний процес формування толерантної особистості засобами міжкультурної комунікації, який включає: визначення загальної мети і задач, ознайомлення з системою наукових знань про права й свободу. Модель середовища, що формує толерантне відношення.

Характеристика особливостей розвитку та формування у студентів психологічної готовності до прийняття рішень в екстремальних ситуаціях тренерської роботи. Розробка програми формування психологічної готовності майбутніх тренерів до прийняття рішень.

Аналіз психолого-педагогічних умов реалізації в процесі підготовки фахівців з дошкільної освіти компетентнісного підходу. Характеристика проблем модернізації національної системи освіти. Самостійність людини як найважливіша цінність європейської культури.

Професіограма та психограма праці працівника податкової міліції. Психологічна характеристика успішного податківця та особливості саморегуляції його діяльності в емоціогенних ситуаціях. Програма тренінгу здатності податківця до саморегуляції поведінки.

Психологічні особливості професійної діяльності працівників податкової міліції. Формування у них здатності до саморегуляції поведінки засобами психотренінгу. Профілі структури саморегуляції, що характерні для груп успішних та неуспішних професіоналів.

Способи розв'язування навчально-логічних задач, якими користуються старшокласники, психологічний вплив на їх формування. Психолого-педагогічні рекомендації для вчителів щодо управління мислительною діяльністю старшокласників, оцінка їх ефективності.

Сутність уваги та визначення її фізіологічної основи у психологічній літературі, її властивості, види. Особливості формування уваги у старшому дошкільному віці. Проблема формування уваги у старшому дошкільному віці при загальному недорозвитку мовлення.

Психологічна сутність уяви та основні аспекти її вивчення у психології. Відмінність рис асоціативної та бісоціативної дії. Експериментальна перевірка можливостей впливу різних видів діяльності на формування та розвиток уяви в дітей дошкільного віку.

Поняття про уяву в психології. Умови розвитку її творчого потенціалу в дитячому віці, в період дошкільного віку. Експериментальне дослідження особливостей формування творчих задатків у дошкільнят з використанням методики Е. Торренса "Неповні фігури".

Поняття характеру та його структура. Психічні властивості людини. Головні риси типового характеру та його компоненти. Воля та темперамент як складові структури характеру. Ставлення до інших людей та до самої себе. Природа характеру та його формування.

Особливості формування та функціонування цінностей та ціннісних орієнтацій у суспільстві в умовах збройного військового конфлікту в Україні. Розгляд теорії про базові людські цінності Шварца та модель термінальних та інструментальних цінностей Рокича.

Дослідження та аналіз головних ціннісних орієнтацій майбутніх практичних психологів. Особливості їх взаємозв’язку з рівнем самоактуалізації та задоволенням основних потреб. Використання опитувальника Ш. Шварца для визначення ціннісних орієнтацій.

Аналіз психологічного стану вимушених переселенців з України та видів наданої їм допомоги Польським урядом та суспільством. Роль освіти у збереженні миру. Специфічна реакція на стрес, пов'язана з активізацією суперечливих емоцій та негативних думок.

Поняття, особливості та характеристика дієздатності та недієздатності. Формула дієздатності-недієздатності у сучасному цивільному законодавстві, опис юридичного критерію дієздатності. Значення та специфіка медичного критерію дієздатності-недієздатності.

Основные параметры конфликта как сложного социального явления: сущность, структура, причины и динамика. Характеристика межличностного и межгруппового конфликта. Способы предотвращения конфликтов в школьной жизни. Отличие конфликтной ситуации от инцидента.

Изучение типов темперамента и свойства нервной системы студентов в возрасте от 19 до 22 лет в сравнительном аспекте. Применение теста "Формула темперамента" по А. Белову. Выявление донозологических форм неврологических и психосоматических заболеваний.

Основные формы взаимодействия вузов и школ в развитии одаренности подростков. Анализ работы дистанционных школ при Национальном исследовательском Томском государственном университете. Преимущества обучения с использованием дистанционных технологий.

Теоретическая модель содержания кросскультурного контекста младшего школьника. Формы личной культуры первоклассников на уровне этнической идентичности. Социокультурный подход к адаптации, привыканию первоклассников к школе в условиях полиэтнической среды.