Факторы развития и принципы классификации личностей. Анализ взаимоотношений между общественно и личностно значимым для человека. Психопатии и акцентуации темперамента у подростков. Физиогномическая система И.К. Лафатера. Особенности почерка и характер.

Влияние свойств темперамента на проявления характера, особенности их возникновения и протекания. Природные и социальные предпосылки характера. Творческий подход к вопросам формирования характера. Определение характера человека в системе отношений.

Основные типы и характеристика темперамента человека (холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник), особенности и психология поведения. Действие цвета на характер личности. Принципы совместимости темпераментов и основные реакции на жизненные препятствия.

Характер как совокупность устойчивых психических качеств, связанных с привычными, типовыми способами поведения. Строение и формирование характера. Акцентуации характера, его типы и классификации. Психодинамические особенности мозговой деятельности.

Теоретическое исследование и описание эмоционально-волевых черт характера. Физиологическая основа характера: сплав черт типа высшей нервной деятельности и устойчивых систем временных связей. Исследование тревожности и уровня волевого самоконтроля.

Исследование возрастных изменений женщин как в смыслосодержащей сфере, так и в сфере ценностей и отношений. Определение содержательной стороны направленности личности. Изменения ценностных ориентаций женщин, находящихся в климактерическом периоде.

Понятие и история учений о характере человека. Астенический, атлетический и пикнический типы личности по Кречмеру. Классификация и характеристика особенностей характеров у подростков по Личко, понятие психопатии. Пути воспитания характера детей.

Понятие характера как определенной психической подструктуры или психического свойства личности, единства особенного и типичного. Классификация характера, основные типы акцентуаций характера. Соотношение темперамента и характера, самовоспитание характера.

Основные черты личности, которые входят в состав характера человека: мотивационные и инструментальные. Типологии характеров (Э. Кречмер, А. Личко, К. Леонгард) на основе наблюдений за подростками, согласно строению тела, с точки зрения отношения к людям.

Отражение в характере общественного воздействия и жизненной направленности личности. Взаимоотношение между важным для общества и для самого человека. Направленность личности, система убеждений. Типичные национальные, профессиональные и возрастные черты.

Развитие характера личности в детстве и подростковом возрасте. Развитие самосознания как центральный психический процесс переходного возраста. Влияние семьи и внутрисемейных отношений, демократического стиля воспитания на становление характера личности.

Характер як сукупність сталих індивідуальних особливостей особистості, передумови його утворення і компоненти, з яких він складається. Основні і другорядні риси характеру, їх виникнення і закріплення. Прояви характеру у поведінці та вчинках людини.

Розгляд психологічних структур особистості. Професіографічне вивчення різних видів поліцейської діяльності з урахуванням їхніх головних професійно важливих якостей. Створення узагальненої професійно-психологічної моделі особистості правоохоронців.

Физиологическая основа характера. Направленность и воля как компоненты характера, его черты, формирование и развитие. Методы и источники познания данной категории личности, единство индивидуальных и типичных черт. Классификация и типология характеров.

Исследование понятия и структуры характера, способов его изучения. Стойкие, сравнительно постоянные психические свойства, определяющие особенности отношений и поведения личности. Закономерно сочетающиеся черты характера. Изменение привычек у взрослых.

Проявление характера человека в манере поведения и в способах реагирования на действия и поступки людей. Связь характера с темпераментом. Черты личности, входящие в состав характера. Рассмотрение классификации акцентуаций характеров у подростков.

Изучение понятия, черт, природы и проявления характера. Определение человеческой индивидуальности. Совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности и обстоятельствах.

Сущность понятия "характер" и его составляющие. Структура характера человека по А.Г. Ковалеву и типы нервной системы по И.П. Павлову. Концепция "акцентуации личностей" К. Леонгарда. Возрастная динамика развития характера, особенности его формирования.

Историческая классификация и типология характера, его психологическая характеристика, связь с личностью. Физиологическая основа темперамента и его роль в профессиональной деятельности. Взаимодействие (подавление) людей с разными типами характера.

Подходы к определению характера в психологии. Направления зарубежной характерологии. Структура характера, факторы, влияющие на его формирование, мотивационные и инструментальные черты. Типы конституции человека по Кречмеру. Акцентуация характера по Личко.

Характер – это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к окружающему миру. Проявление характера в деятельности и общении. Структура и типология характера. Деление черт личности человека на мотивационные и инструментальные.

Изучение понятия характера, индивидуального сочетания свойств личности, выражающих отношение человека к действительности. Описания взаимосвязи характера с темпераментом и способностями. Характеристика формирования мировоззрения, убеждений и идеалов.

Изучение истории учений о характере - совокупности индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности. Формирование характера у детей и пути его воспитания.

Различные определения характера. Подходы к оценке взаимоотношения темперамента и характера. Черты и свойства характера. Характеристика особенностей поведения в зависимости от типов акцентуации. Классификация основных моделей строения человеческого тела.

Основные подходы к рассмотрению агрессивности. Гендерная специфика агрессивности и ее проявления в подростковом возрасте. Сущность агрессии как целенаправленного деструктивного поведения, противоречащего нормам и правилам существования людей в обществе.

Значения, связанные с устойчивыми коллективными смыслами (реакции с частотой 100 и выше): "веселье", "флирт", "радость", "веселость", "ребенок". Построение ассоциативного поля слова-стимула "игривость", типы ассоциативных реакций, актуальных по сей день.

Определение биологических ритмов студентов химико-металлургического факультета вуза. Исследование показателей физического, интеллектуального и эмоционального состояния учащихся перед началом экзаменационной сессии. Коррекция биоритмов перед экзаменами.

Дослідження досвіду перебування військовослужбовців у травматичних ситуаціях. Основні симптоми бойових психічних травм. Посттравматичний стресовий стан особистості офіцера. Форми, методи психологічної допомоги та реабілітації військовослужбовців.

Увага як особлива форма психічної діяльності, яка виявляється у спрямованості і зосередженості свідомості на вагомих для особистості предметах, знайомство з видами. Загальна характеристика концепції довільної внутрішньої зосередженості свідомості.

Определение понятия "сознание". Характеристика видов памяти. Факторы, позволяющие выявить кратковременную память как особую ступень переработки информации. Различные аспекты общения. Невербальное общение. Сознание личности и методы его формирования.