Понятие конфликта, его особенности. Характеристика внутриличностного, межличностного, межгруппового конфликтов, их причины и последствия. Основные аспекты управления конфликтной ситуацией и классификация стилей их разрешения, основные методы и приемы.

Природа конфликта в организации, его сущность и типы: внутриличностный, межличностный, между личностью и группой и межгрупповой. Модель данного процесса, его функциональные и дисфунциональные последствия. Управление конфликтной ситуацией и поведение.

Понятие социальной группы и команды как важных аспектов человеческого поведения. Причины вступления людей в группы и неформальные организации. Особенности формирования и развития группы. Основные факторы, влияющие на эффективную деятельность групп.

Понятие групповой динамики и её значение в управлении. Групповой феномен, процесс взаимодействия членов группы. Основные групповые феномены. Механизмы групповой динамики. Формальные и неформальные группы. Стадии и динамика социальных групп в организации.

Проявление эффекта бумеранга в случае противоречивости информации, недоверия к ее источнику и в непосредственном общении и взаимодействии людей. Объяснение эффекта подражания. Причины возникновения эффекта социальной фасилитации. Групповой эгоизм.

Групповые эффекты как механизмы функционирования группы, посредством которых осуществляются групповые процессы и достигаются групповые состояния. Средства, обеспечивающие интеграцию индивидуальных действий в совместной групповой деятельности и общении.

Классификация групп, изучаемых в социальной психологии (условные и реальные). Основные типы коммуникативных сетей: колесо, цепь, круг. Характеристики положения индивида в группе. Роль и значение навыков, знаний, умений, привычек в деятельности человека.

Исследование практического опыта ведения групп интервизии в разных направлениях психотерапевтической практики. Определение понятия системно-феноменологического подхода, который представляет собой самостоятельный путь организации помогающей практики.

Локальные конфликты и их влияние на общество. Участники вооруженных конфликтов как объект воздействия травмирующей ситуации. Группы психологических нарушений у участников вооруженных конфликтов. Симптомы и последствия посттравматического синдрома.

Группы: их виды, размеры, структура. Сущность социальной коллективности. Отношения между индивидом и группой. Характеристики благоприятного и неблагоприятного социально-психологического климата. Компоненты совместимости людей в коллективах и группах.

Напрямки психолого-педагогічних досліджень губристичної мотивації. Характер зв'язку між її формами і такими компонентами спрямованості особистості, як ціннісні орієнтації та перфекціонізм, а також особистісними якостями: самооцінка, локус контролю.

Аналіз понять атрибутивний стиль та губристична мотивація особистості. Проблема оптимізму у сучасній психології. Особливості становлення та функціонування мотиваційної сфери особистості. Дослідження губристичної мотивації оптимістів та песимістів.

Наукові підходи до дослідження саморегуляції. Зв'язки губристичної мотивації з показниками саморегуляції суб'єктів навчальної, навчально-професійної і трудової діяльності. Зв'язок між показниками прагнення до досконалості та здатності до планування.

Результати вивчення структури Я-концепції особистості у студентському віці. Інтеропсихічні характеристики Я-концепції, які описують соціальну активність особистості. Показники конфліктності і самозвинувачення у студентів з високою губристичною мотивацією.

Основные положения гуманистического подхода к воспитанию. Создание теоретической альтернативы психоанализу и бихевиоризму. Характеристика модели здорового, полноценного, самоактуализирующегося человека по А. Маслоу. Гуманистические задачи воспитания.

Возникновение гуманистической парадигмы в рамках гуманистической психологии. Первые работы психологов-гуманистов. Изначальное добро. Картина личности. Концепция личности Г. Олпорта. Теории личности А. Маслоу, К. Роджерса. Недостатки психоанализа.

История возникновения гуманистической психологии. Особенности иерархии потребностей по Маслоу. Установка психотерапии согласно американскому психологу К. Роджерсу. Характеристика самоактуализирующихся людей, удовлетворивших свои дефицитарные потребности.

Изучается сущность научной психологии в целом и гуманистической психологии в частности, предпосылки ее возникновения. Рассмотрение основных направлений гуманистической психологии, методы ее изучения: опросники. Исследования иерархии потребностей человека.

Гуманистическая психология, психотерапия. Методологические позиции гуманистической психологии. Гуманистическая школа психологии личности. Методы исследования личности, психоанализ. История психологии, великие ученые и их работы в данной отрасли.

Рассмотрение гуманистической психологии как направления, рассматривающего человека как уникальную целостную систему, стремящуюся к самоактуализации и постоянному личностному росту. Характеристика особенностей основных теорий гуманистической психологии.

Возникновение и этапы развития гуманистической парадигмы в рамках гуманистической психологии, ее принципы. Содержание теории личностных черт Г. Олпорта, а также самоактуализации А. Маслоу. Понятие и значение конгруэнтности личности в теории К. Роджерса.

Формулировка основных положений гуманистической школы психологии личности и методов системного исследования психики человека. Иерархия потребностей человека А. Маслоу. Изучение особого значения самооценки, конгруэнтности и психокоррекции К. Роджерсом.

Анализ эвдемонистических теорий. Обзор тенденции к актуализации. Рассмотрение аутотелической личности в гуманистической психологии. Влияние гедонических занятий. Осознание истинной сущности и подлинного счастья. Пути личностного роста и трансцендентности.

Абрахам Маслоу получил всеобщее признание как выдающийся представитель гуманистической теории личности. Его теория основанная на изучении здоровых и зрелых людей, ясно показывает основные темы и положения, характерные для гуманистического направления.

Основные направления западной психологии ХХ в. и их виднейшие представители. Ведущие положения гуманистической психологии. Бихевиоризм как процесс наблюдения и экспериментального изучения реакций организма в ответ на воздействие окружающей среды.

Краткая биография Абрахама Харальда Маслоу. Гуманистическая психология как альтернатива психоанализу и бихевиоризму. Мотивация как основная проблема исследований А. Маслоу. Концепция иерархии потребностей в мотивации человека. Классификация потребностей.

Сущность гуманистической психологии, принимающей в качестве основной модели ответственного человека, свободно делающего выбор среди предоставляемых возможностей. Анализ ерархии потребностей по Маслоу. Характеристики самоактуализирующихся людей.

Суть гуманистической теории, особенности ее содержания и применения. Основные идеи гуманистической психологии. Фундаментальные тезисы, лежащие в основе гуманистической позиции Маслоу, его концепция мотивации. Характеристика самоактуализирующейся личности.

Самосознание и самооценка, их функции в поведении и развитии субъекта как предмет психологических исследований. Определение основных групп потребностей в гуманистической теории личности А. Маслоу. Основные категории в гуманистической теории К. Роджерса.

Фундаментальную роль в развитии психологии личности гуманистических теорий А. Маслоу. История гуманистической психологии. Гуманистическая теория личности А. Маслоу. Концепция иерархии потребностей в мотивации человека. Дефицитные мотивы и мотивы роста.