Социальные и индивидуальные границы вариативности социализации в старшем дошкольном – подростковом возрасте. Критерии ее успешности, направления в изучении феноменологии индивидуальных стилей. Влияющие культурные и личностные факторы, их изменение.

Обзор феномена психологического здоровья детей через такие интегративные понятия, как "психологическое благополучие" и "границы Я". Пути выявления статистически значимых взаимосвязей между благополучием и психологическими границами, способы их защиты.

Исторический путь графологии, основные ключевые моменты ее становления и развития. Практические аспекты определения почерка и его связи с характером. Ограничения традиционной графологии, их причины. Возможности компьютерных программ для анализа почерка.

Общая организованность и размер почерка. Отдельное направление в графологии – направленность линий. Стиль поведения и мышление личности. Интервалы между словами. Графология и практика. Скорость написания текста, дисциплинированность и форма букв.

Цілі, завдання й методи графології. Дослідження зв’язку між психологічними рисами особистості та її почерком. Графологічне діагностування інтелектуального та морального виявлення людини по розміру та висоті літер. Аналіз підписів Т. Шевченка та І. Франка.

Історія, сутність, поняття і класифікація графології. Експериментальне дослідження характеру людини. Основні положення графологічного аналізу. Визначення індивідуально-типологічних особливостей людини шляхом психолого-почеркознавчого дослідження.

Український психологічний дискурс розуміння громадянськості в контексті громадянського розвитку особистості. Процес громадянського розвитку якісних соціально-психологічних і особистісних змін. Утворення інтегральної психологічної якості особистості.

Проаналізовано рівні вираженості грошових установок жінок та їх зв’язок з соціально-демографічними, соціально-економічними та організаційно-професійними чинниками. Необхідність розробки спеціальних тренінгових програм для жінок з психології грошей.

Выявление Д. Узнадзе в советской психологии, общего основания зарубежной психологии во всем многообразии ее направлений и школ. Создание первых университетских учебников и систематических курсов. Психологическая наука на основах марксизма-ленинизма.

Характеристика группы и коллектива, их общие качества и проблемы развития. Особенности младшей, средней и старшей групп детского сада. Социально-психологическая характеристика детского общества и положение ребенка в группе. Уровень развития группы детей.

Понятие группы как некоторой совокупности людей. Образование неформальных групп, их основные особенности. Характеристики групп: композиция, групповые ценности. Рассмотрение этапов развития группы. Анализ производственных и горизонтальных команд.

Психологические характеристики группы. Основные направления и методы изучения групп. Коллектив как специфическая социальная группа по А.С. Макаренко. Стадии развития коллектива: притирка, эффективность, результативность, мастерство, старение, смерть.

Группа как общность людей. Специфика групповых социально-психологических явлений. Психологические закономерности формирования групп и функционирования коллективов. Особенности детского коллектива. Групповые факторы в зарождении и развитии конфликтов.

Понятие, функции и типы групп. Специфика социально-психологического подхода к проблеме групп. Основные характеристики групп, композиция, структура группы и динамика групповой жизни, групповые процессы. Истории, классификация и виды социальных групп.

Разновидности социальных групп, в которых поведение и социальный статус каждого члена в ощутимой степени обусловлен деятельностью и существованием других членов. Уровни развития контактных групп. Отличительные признаки и закономерности малой группы.

Сущность, цели и задачи взаимодействия людей в рамках небольших объединений. Основные характеристики и параметры группы, формы социального объединения людей в процессе совместной деятельности. Социально-психологическая общность как результат общения.

Общая характеристика группы как субъекта совместной деятельности, методика ее регулирования. Основные признаки и формы совместной деятельности. Социально-психологическая характеристика группы и факторы эффективности совместной деятельности внутри нее.

Причины задержки психического развития. Отличительные черты детей с задержкой развития. Категория детей с парциальной несформированностью ВПФ преимущественно вербального и вербально-логического компонента. Задержка психического развития ребенка.

Факторы, влияющие на работу группы. Характеристика групповой динамики. Цели, задачи и нормы группы, ее структура. Проблема лидерства. Систематизации и направленность групповых ролей. Понятие групповой сплоченности и напряжения. Фазы развития группы.

Механизмы групповой динамики. Типы поведения в группах и лидерство. Типы формальных групп. Типы неформального лидера. Управление неформальной организацией. Механизм управления неформальными группами. Руководство и власть. Эффективный стиль руководства.

Изучение механизмов групповой дискуссии и обоснование целесообразности ее применения для активизации межличностных процессов в психотерапевтической и консультационной деятельности. Риторические приемы дискуссионной работы. Совещание специалистов, дебаты.

Элементы и упражнения групповой терапии. Рассмотрение форм проведения учебных и психокоррекционных занятий. Создание атмосферы совместной активности и творческого единства клиентов с психотерапевтом. Книга С. Кратохвила "Групповая психотерапия неврозов".

Характеристика работы терапевтических, инкаунтер и гештальт групп. Основные положения психодрамы, арттерапии и телесной терапии. Анализ межличностных отношений и поведения членов группы в реальной жизни. Цели лабораторного тренинга по Шейну и Беннису.

Психотерапевтическая группа как собрание индивидуальностей, как непрерывный процесс интеракций, как единый живой организм. Стереотипы взаимодействия в условиях групповой терапии. Закономерности стадийного развития моделей группы. Опыт участия в них.

Особенности социализации группы. Понятие групповой сплоченности как показателя прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе. Факторы групповой сплоченности, анализ причин снижения ее показателей в группе.

Определение понятия "групповая терапия при депрессии". Теория личностных конструктов и психологические нарушения. Представление о депрессии и групповая терапия, особенности техники репертуарных решеток. Альтернативные групповые подходы к депрессии.

Анализ подходов к изучению отношения к времени. Синхронизация индивидуальных ритмов жизнедеятельности и координацию усилий членов группы. Рассмотрение поведенческих, когнитивных и аффективных механизмов формирования группового отношения к времени.

Анализ группового поведения на личное мнение. Исследование комплекса методов управленческого воздействия. Рассмотрение характера делового общения с подчиненными. Методика ситуационного руководства. Сопоставление внешнего конформизма внутреннему решению.

Потеря индивидуальной эффективности при работе в группе. Симптомы проявления "огруппленного мышления". Структура и этапы группового принятия решения. Процесс и фазы протекания брейнсторминга, его эффективность при организации групповой деятельности.

Сущность и классификация групповых конфликтов, их разновидности и главные причины возникновения, отличительные особенности и свойства. Общая характеристика и подходы к разрешению межэтнических, внутриполитических и межгосударственных конфликтов.