Краткое описание жизни Пифагора и изучение направлений развития его школы. Число и природа чисел как основа пифагорейского философского учения. Отрицание идеи Единого бога и Верховной истины учениками Пифагора. Живая связь и синтез великого целого.

Пифагор Самосский как великий древнегреческий математик и философ-идеалист, очерк его жизни, место и значение в истории науки. Философские мировоззрения Пифагора, анализ его произведений. Пифагорейцы и школы-последователи, направления их деятельности.

Понятие термина "число". Особенности свойств чисел, их сочетание друг с другом. Четные,нечетные и совершенные числа Пифагора. Характеристика таблицы десяти чисел: монада, дуада, триада, тетрада, пентада, гексада, гептада, огдоада, эннеада, декада.

Значение пифагорейской школы в развитии античной философии. Система жизненных правил Пифагора, изучение основ оккультной математики, музыки и астрономии. Основные положения учение о гармонии сфер, переселении душ и числах. Создание первых университетов.

Рассмотрение философского учения Пифагора. Образование пифагорейского союза. Пифагорейская школа и её вклад в основы теории чисел и принципы арифметики. Все пифагорейское учение о сущности бытия имеет отчетливо выраженный спекулятивный характер.

История возникновения Пифагорейского союза. Основные источники пифагореизма. Краткая биография Пифагора. Его основные идеи и особенности учения. Предпочтение в пифагорейской медицине наружных средств лечения. Роль Пифагора в истории Древней Греции.

Огляд конференції "Демократія. Альтруїзм. Освіта" в рамках циклу щорічних всеукраїнських науково-практичних конференцій "Під знаком Григорія Сковороди. Зоряний час української культури" для науковців та студентів-педагогів у Харківському університеті.

Підготовка судової промови, її етапи. Збирання матеріалів, аналіз матеріалів, систематизація матеріалів, письмова підготовка промови. Пошук внутрішнього зв'язку подій. Систематизація матеріалів і письмова підготовка промови. План захисту та тези промови.

Предметне уявлення про дійсність відповідно з ідеалом, який домінував у ті чи інші часи, на основі аналізу персонажів. Естетичне ставлення до образів як складова естетичної свідомості та надійний засіб розвитку особистості, її найбільш суттєвих якостей.

Методологічні основи економічних перетворень і формування нового способу мислення, поведінки суб'єкта діяльності. Соціально-філософський аналіз підприємницької діяльності. Виокремлення смислів підприємницької діяльності в умовах сучасного суспільства.

Характеристика педагогічні ініціативи придворних гуманістів. Висвітлення ідейно-теоретичного змісту виховання "ідеального правителя". Аналіз результатів педагогічної діяльності мислителів-педагогів Ренесансу при правлячих родинах Європи XIV-XVI ст.

Розгляд підтверджувального викривлення як когнітивного упередження у контексті теорії аргументації та його виявів у пропаганді й мовних моделях. Дослідження ефективності методики критичних запитань, спрямованої на зменшення його негативного впливу.

В статті актуалізується проблематика взаємозв’язку пізнавального інтересу з практикою пошуку наукових фактів і здійснення наукових відкриттів. Метою постає виявлення провідного значення пізнавального інтересу для формування розмаїття наукових практик.

Створення системи пізнання, яка розкриває зв’язки між порізненими числами, звуками, словами і кольорами як головними умовами прогресивного розвитку людства. Організація вищих, середніх і нижчих засобів пізнання як поєднання органічного і духовного буття.

Когнітологія - наука, що розглядає пізнання як проблему інституалізації базових сфер життєдіяльності в межах державної системи управління. Роль позасвідомих факторів регламентації діяльності суб’єктів соціального буття у процесах пізнавальної сфери.

Аналіз історичних передумов становлення поняття "філософська віра", спираючись на філософів Середніх віків. Дослідження характеру співвідношення понять "віра", "надія". Вивчення особливостей суб’єкт-об’єктних відносин у досвіді філософської віри.

Природа і призначення процесу пізнання. Визнання об’єктивної реальності світу, відображення його в свідомості людини. Відношення мислення до буття, свідомості до матерії, природи. Діалектична єдність суб’єктивного і об’єктивного, форми відображення.

Духовне осмислення і переживання наявного світу речей і предметів, суспільного середовища у формі відчуттів, уявлень, емоцій. Обґрунтування важливості критичності у пізнанні довколишнього світу. Вироблення моделей для розуміння оточуючого середовища.

Вивчення змісту питання про рух суспільних явищ у просторі і часі. Досдідження Кантівської теорії про уявність часу та про те, що сплив часу не є реальним процесом, а представляє собою ілюзію людського розуму. Характеристика темпоральних властивостей.

Пізнання як процес ідеального освоєння реального світу. Абсолютне протиставлення об'єктивному суб'єктивного. Тлумачення об'єктивності істини в незалежності змісту знання від людей і людства в цілому. Парадоксальність, ірраціональність навколишнього світу.

Легенда народження великого філософа. Освіта, виховання та виявлення великої здатності до наук. Навчання в Єгипті та путь до нього. Посвячення Піфагора в сан жриця. Значення східної науки в діяльності вченого. Простота, краса й значення теореми Піфагора.

Піфагореїзм як філософська течія, основоположником якого був Піфагор. Виникнення течії в ранній період розвитку давньогрецької філософії. Моральні принципи, що проповідуються Піфагором. Особливості вчення про гармонію і всесвіт, переселення душ.

Піфагореїзм як напрямок духовного життя. Складові піфагореїзму: практична ("піфагорейський спосіб життя") і теоретична (визначена сукупність навчань). Зв'язок теоретичної сторони піфагореїзму з практичною.Основні об'єкти наукового пізнання піфагорійців.

Процесс образования льда на высоковольтных линиях и его нормирование. Обзор существующих способов, устройств и систем для борьбы с данным явлением. Исследование классических схем плавки гололеда, а также принципы автоматизации процесса его удаления.

Становлення Глобальної освіти у планетарному освітньому просторі. Механізм виховання учнівської молоді в умовах становлення Світового суспільства знань, що докорінно змінює умови виховної взаємодії, репрезентує новий виховний ідеал майбутньої доби.

Критика и диалоги Сократа со своими обвинителями. Отношение Сократа к смерти как к приобретению, переходу в Аид, где найдутся праведные судьи. Речи Сократа после обвинительных слов и после смертного приговора. Предсказание Сократом судьбы обвинителей.

Плaтoн как coздaтeль филocoвcкoгo идeaлизмa. Основные идеи Платона в его философском сочинении о любви "Пир". Рассказ о пире, устроенном по случаю победы трагического поэта Агафона в афинском театре. Древнейшее происхождение древнейшего бога Эрота.

Жизненный путь Платона и его произведения. Характеристика Платоном души и тела, их роль в познании истины. Аргументы, доказывающие бессмертие души. Концепция идей как сердцевина философии мыслителя. Социально-политические вопросы государства по Платону.

Сходства и различия в учениях Платона и Аристотеля. Взгляды на государство и общество, политико-правовые учения. Учение справедливости (законы, система права). Человек – существо общественное и политическое по Аристотелю и бессмертная душа по Платону.

Краткая биография Платона и Аристотеля, их основные философские идеи. Виды движения человеческой души. Сословия идеального государства Платона. Понятия формы и материи в философских идеях Аристотеля. Историческое значение философии Платона и Аристотеля.