Внимание и его физиологические основы. Педагогические приемы для развития внимания. Общая характеристика возрастных особенностей внимания у учащихся пятых классов. Использование технических средств для развития внимания на уроках немецкого языка.
История становления и развития фортепианного факультета Новосибирской государственной консерватории. Рассмотрение фортепианно-педагогических принципов исполнителя-пианиста Виссариона Исааковича Слонима. Система обучения фортепианному искусству.
- 22803. Педагогические принципы игры
Характеристика принципов педагогического руководства учебным процессом. Использование игровых ситуаций для формирования поведения ребенка. Учет психологического состояния, возрастных и индивидуальных особенностей. Развитие сообразительности учеников.
Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению. Определение эффективности педагогической методики построения режима школьной жизни, оздоровительной, учебно-познавательной и внеклассной деятельности первоклассников.
Формирование коммуникативной компетентности. Анализ основной формы организации учебного процесса в массовой общеобразовательной школе. Инновационный педагогический опыт. Педагогические принципы реализации коммуникативного подхода в организации урока.
Исследовательская самостоятельность как основополагающее личностное качество обучающегося в современной системе образования. Алгоритм педагогических действий по приобретению субъективно новых знаний в образовательном и профессиональном пространстве.
Готовность к самореализации как существенный компонент личностного развития, влияние уровня ее сформированности на особенности самоопределения старшеклассников на этапе окончания школы. Дидактический потенциал формирования готовности к самореализации.
Рассмотрение процесса формирования академической мобильности в условиях профильного образования. Системы управления человеческим потенциалом. Исследование педагогических проблем, связанных с формированием академической мобильности у старшеклассников.
Саморазвивающие идеалы современной образовательной парадигмы. Философские (гуманитарные) обоснования сущностной взаимосвязи и взаимообусловленности "знания" и "незнания". Обоснование необходимости существования логического звена "предпроблемной ситуации".
Основные цели, задачи современного педагога. Характеристика основных путей совершенствования образовательного процесса курсантов на основе знаково-контекстного подхода. Реализация организационно-коммуникативных проектов квазипрофессиональной деятельности.
- 22811. Педагогические пути и условия формирования самостоятельности в деятельности младших школьников
Социально-психологическая характеристика младшего школьного возраста. Изучение самостоятельности детей во внеурочной работе и ролевых играх. Обучение планированию и развитию волевых качеств учащихся. Стимулирование инициативности в учебной деятельности.
Исследование наследия педагога и писателя А.С. Макаренко. Изучение его художественно-педагогических произведений. Описания общего развития и педагогического успеха воспитательной системы колонии имени М. Горького. Характерные черты общины-коллектива.
Характеристика обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Учет индивидуальных и возрастных особенностей при обучении. Организация работы школьного преподавателя. Педагогические рекомендации по обучению детей-инвалидов.
Понятие и сущность основных педагогических рисков в области воспитания, обучения школьников. Характеристика и специфика политического, личностного, физического, социального риска. Особенности риска несоответствия, бездействия и технологического риска.
- 22815. Педагогические системы
История развития и становления воспитательных традиций, изучение воспитательных систем, сложившихся в процессе развития общества. Анализ развития педагогических систем за рубежом и в послереволюционной России. Дидактические системы педагогов-новаторов.
Понятие и роль специальной педагогики. Научно-методические вопросы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Организация и содержание коррекционного обучения и воспитания детей в специальных дошкольных и школьных образовательных учреждениях.
Специальная педагогика в системе научных знаний. Основы воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями. Организация коррекционного обучения и воспитания в системе специального образования. Нормативно-правовая база в данной сфере.
Эволюция научных представлений об аномальном развитии. Сущность, особенности, структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса. Содержание коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии в системе специального образования.
Сохранение и укрепление здоровья студентов, способствующее правильному формированию всеобщего развития организма. Внедрение в учебный процесс инновационных технологий физического воспитания. Возможности и эффективности применения инновационных технологий.
Главный постулат педагогических систем Януша Корчака - абсолютная ценность детства. Анализ его идеи положительного развития физического и духовного здоровья ребёнка. Система самоуправления в Доме сирот. Роль воспитателя в самоуправлении. Товарищеский суд.
- 22821. Педагогические ситуации
Поиск способа повернуть детей в группе детского сада к отверженному мальчику. Разрешение проблемы недостаточного внимания к каждому ребенку со стороны воспитателя. Поиск заданий для детей с излишней подвижностью, выработка соответствующего поведения.
Социальная педагогика: объект и предмет, цели и задачи. Применение ситуативного подхода в социальной педагогике. Понятия педагогической ситуации. Основные типы педагогических ситуаций и приемы их решения. Средства, методы и приемы разрешения конфликтов.
Педагогические смыслы пандемии, цифровой дидактики, анализ вызовов преподавания в условиях пандемии Covid-19. Уровни развития цифровой компетентности, ресурсы для реализации педагогического образования. Вызовы университетского педагогического образования.
- 22824. Педагогические способности
Исследование понятия и структуры базовых педагогических способностей, их значения в педагогической деятельности. Характеристика функциональных компонентов педагогической системы. Определение индивидуально-психологических особенностей личности учителя.
Изучение особенностей моторно-двигательного развития ребенка с нарушением интеллекта. Задачи педагога в развитии телесно-двигательных процессов созревания ребенка с нарушением интеллекта как целостной личности. Сущность компенсаторных структур интеллекта.
Проблема усиления мотивации и поведенческой коррекции учащихся педагогическими технологиями. Объяснение поведения человека теорией В.Ф. Скиннера. Китайский опыт управления школьным образованием: усиление поведенческой коррекции педагогическими средствами.
Уровень и направленность обучения и воспитания хореографических коллективов. Квалификация педагогов, которые непосредственно руководят учебно-воспитательной деятельностью. Значимые педагогические функции руководителя детского хореографического коллектива.
Особенности реализации государственной политики в области контроля учебных достижений школьников по истории. Анализ реформ образования, происходящих в России на протяжении практически всех постсоветских лет. Причины появление педагогических тестов.
- 22829. Педагогические технологии
Анализ теоретических подходов к понятию педагогической технологии с позиций деятельностного подхода. Общие признаки технологий обучения, отличающие их от традиционной дидактики. Организация хода учебного занятия в соответствии с учебными целями.
- 22830. Педагогические технологии
Изучение технологий организации инклюзивного образовательного процесса. Развитие социальной компетенции детей средствами прямого обучения. Организация групповых видов активности, взаимодействие и формирование социальных навыков детей через подражание.