Высокая взаимосвязь между эмоциональной устойчивостью, коммуникабельностью и открытостью - индивидуально-психологические особенности личности юношей. Профилактика экстремистских проявлений - способ достижения личностной и национальной безопасности.
- 22622. Педагогическая психология
Предмет, задачи, цели и структура педагогической психологии, характеристика методов. Образование как социокультурный феномен. Концепции педагогического процесса и его психологические основания. Психологические основы и исследования труда учителя.
- 22623. Педагогическая психология
Природа морали с психологической точки зрения. Эволюция нравственных понятий и представлений в каждой отдельной социальной среде. Воздействие сознания на моральное поведение. Принципы и критерии нравственного воспитания. Проблема осознания поступков.
- 22624. Педагогическая психология
Педагогическая психология как предмет изучения. Особенности отношения к ребенку на ранних этапах развития общества. Психологические основы труда учителя, подготовка и личностное развитие педагога. Особенности воспитания на разных возрастных этапах.
- 22625. Педагогическая психология
Влияние интеллекта на результативность учебной деятельности младших школьников. Учебная деятельность в школе. Взаимовлияние интеллекта и учебной деятельности школьников. Особенности интеллектуального развития в подростковом и раннем юношеском возрасте.
Структура и задачи, предмет педагогической психологии. Психологическая характеристика личности на каждом возрастном этапе. Способ организации воспитательных отношений. Содержание и психология педагогической деятельности. Стратегии формирований знаний.
Психология учебной деятельности. Педагог как субъект педагогической деятельности. Психолого-педагогические аспекты воспитания. Анализ особенностей воспитания личности в условиях учебной группы. Педагогическая коррекция девиантного поведения обучающихся.
Научно-педагогическая работа Ж.-Ж. Руссо "Эмиль, или О воспитании". Теория и практика свободного воспитания: вчера, сегодня и завтра. Проведение философско-педагогического анализа. Идея свободного воспитания ребенка в альтернативной педагогике.
Паспорт и режим работы учебного заведения. Сведения об учебно-воспитательном процессе. Должностные обязанности мастера производственного обучения. План урока производственного обучения. Внеурочные мероприятия. Самоанализ педагогической практики.
Общие сведения о школе и об учащихся. Расписание занятий, план учебно-воспитательной работы классного руководителя. Анализ урока. Характеристика одного из учеников. Внеклассные мероприятия. Конспекты зачетных уроков. Отчет о работе с детьми и родителями.
Определение понятия задержки психического развития как вида нарушения развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР. Организация и содержание коррекционной педагогической работы с подростками, имеющими задержку психического развития.
Биографические сведения из жизни Ш. Амонашвили, его вступление в преподавательскую науку. Проблемы перехода от педагогики Амонашвили к обычным образовательным системам. Характеристика гуманистического подхода к воспитанию, свод правил для учителя.
Изучение реабилитации как педагогического феномена процесса образования, воспитания и социального развития подростков с ограниченными возможностями. Анализ генезиса, эволюции и современного состояния категории "реабилитация" в педагогической науке.
Проектирование и разработка содержания, формы и методов педагогической реабилитации воспитанников с отклонениями в поведении в приюте. Практические рекомендации, способствующие эффективности процесса реабилитации воспитанников с отклонениями в поведении.
Характеристика успешного выполнения педагогом его профессиональных функций с помощью психологической культуры. Гуманитарное мышление как проявление интеллектуального потенциала учителя. Сущность социально-перцептивной и коммуникативной рефлексии.
Необходимость овладения учителем стратегиями, методами и подходами решения профессиональных задач. Роль рефлексии в осмыслении учителем своего профессионального опыта. Рефлексивные способности учителя. Способы развития навыков и способностей рефлексии.
Краткий очерк жизни, этапы и обстоятельства личностного и творческого становления известного советского педагога А.С. Макаренко. Источники его идей, новые подходы к решению актуальных проблем теоретической и прикладной педагогики. Роль в мировой науке.
Краткая справка биографии Владимира Абрамовича Караковского. Основные труды Караковского. Караковский как один из авторов концепции педагогики сотрудничества. Караковский как основатель гуманистической воспитательной системы современной массовой школы.
Жизнь и деятельность немецкого педагога, теоретика и основоположника общественного дошкольного воспитания Ф. Фребеля. Теория, этапы и способы умственного развития ребёнка. Игра и шесть "даров". Цели, связанные с педагогической работой в детском саду.
К.Д. Ушинский - крупнейший представитель педагогики XIX в., его весомый вклад в развитие отечественной педагогики. Разработка психологических основ обучения, его методик и содержания образования. Прогрессивные взгляды Ушинского как просветителя-демократа.
- 22641. Педагогическая система качества профессионального иноязычного образования специализированных вузов
Концепция построения педагогической системы качества профессионального иноязычного образования специалистов со знанием иностранного языка. Мера соответствия результатов развития личности возможностям ее развития в ходе изучения иностранного языка.
Условия и цели обучения школьников в педагогической системе Л. Занкова. Оптимальное общее развитие каждого школьника на базе усвоения предметных знаний, умений и навыков. Построение и ход урока в занковских классах, его отличие от традиционных уроков.
Общая характеристика и основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори, основные положения гуманистической концепции. Современная оценка системы Монтессори и источники заблуждений по поводу нее, перспективы и необходимость применения.
Практическую деятельность Марии Монтессори. Рассмотрение идеи о недопустимости насилия над ребенком, уважение к личности воспитанников. Применение Монтессори в педагогике фундаментальных принципов экспериментальных наук. Понятие термина "детский сад".
- 22645. Педагогическая система морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел
Обоснование модели педагогической системы морально-психологической подготовки личного состава органов внутренних дел России. Разработка направлений совершенствования педагогической системы. Анализ изменения уровней морально-психологической подготовки.
Достижения Надежды Крупской как общепринятого теоретика и организатора трудового политехнического образования в советской школе. Содержание политехнического образования в средней школе. Политехническая направленность профессионального образования.
- 22647. Педагогическая система подготовки студентов технического вуза к предпринимательской деятельности
Оценка профессиональной подготовки предпринимателей (бизнес-образование) через систему высшего профессионального образования в развитии цивилизованного предпринимательства в России: принципы и функции, способности и качества личности, культура работы.
Гуманизация профессионального и физкультурно-спортивного образования. Формирование сферы профессиональных ценностей. Реализация принципа многопрофильности и полифункциональности и системы профессиональной восстановительно-профилактической подготовки.
Преемственность в системе профориентационной работы вуза. Критерии эффективности профориентации. Педагогический механизм формирования самоопределения абитуриентов и профессиональной направленности студентов в условиях реализации непрерывного образования.
Научно-исследовательская деятельность курсантов как способ обеспечения развития их творческого потенциала, адекватного современным требованиям военной профессии. Условия, необходимые для развития профессионально важных качеств будущего специалиста.