Определение уровня сформированности эмоционально-личностного развития детей в дошкольном образовательном учреждении. Разработка эксперимента, направленного на формирование предпосылок к коррекции нарушений эмоционально-личностного развития детей.

Характеристика и отличительные черты основных видов профессиональной деятельности воспитателя. Анализ и значение стандарта дошкольного образования, определение принципов государственной политики в образовании через самореализацию и требования к педагогу.

Возможности изучения курса будущими педагогами по физической культуре в модели профессиональной подготовки, специфически определяющих и реализующих условия планомерного развития личности в поликультурном пространстве. Уточнение понятийного аппарата.

Основные задачи на проценты. Процентные вычисления в жизненных ситуациях. Понятие распродажи, штрафов и тарифов, банковские операции. Задачи на сплавы, смеси, растворы. Решение задач по всему курсу. Учебно-тематический план по темам всего курса.

Создание учебных пособий для студентов медицинского факультета с целью понимания и анализа общемедицинских терминов греко-латинского происхождения. Стимулирования познавательной деятельности с студентов помощью заданий с профессиональной направленностью.

Проблема изучения лексики через самостоятельное чтение. Построена множественная регрессия для выяснения преимущественной корреляции среди способов изучения языка по отношению к результатам лексического теста, проведенного среди участников эксперимента.

Особенности лингвострановедческого направления в обучении иностранным языкам. Язык как средство хранения культурно-исторической информации. Лингвострановедческий материал на уроках русского языка в общеобразовательной школе Республики Узбекистан.

Теоретические и методические аспекты изучения линий второго порядка. Содержание темы "Линии второго порядка" в элементарной математике. Практическое применение информационно-коммуникационных технологий при изучении линий второго порядка учащимися.

Особенности работы над лирическим произведением как особым родом литературы. Учебная программа изучения поэзии А.С. Пушкина в младшей школе. Педагогические методы и приемы на уроках литературного чтения, во внеклассной работе при изучении наследия поэта.

Этапы и методика изучения лирики на уроках литературы. Система работы над поэтическими произведениями А.С. Пушкина в школе, отраженная в школьных программах по литературе. Классные и внеклассные формы работы по изучению поэтического наследия Пушкина.

Требования к программе обучения в коррекционной школе. Развитие у учащихся навыков осознанного, выразительного чтения. Изучение учениками лирики в пятом классе. Формирование эстетических и нравственных представлений средствами литературного произведения.

Психология восприятия лирических стихов младшими школьниками. Возможности школьных учебников чтения для работы над лирическими стихотворениями. Владение младшими школьниками знаниями и умениями, необходимыми при работе над лирическими стихотворениями.

Изучение литературной критики в российской школе. Отечественная методика преподавания литературы. Сложности духовного развития российского государства. Требования к усилению работы по развитию творческой, самостоятельно мыслящей личности ученика.

Поэтапное изучение научных публикаций. Общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению. Чтение в порядке последовательности расположения материала. Критическая оценка записанного и его редактирование. Выписки из прочитанного и замечания.

Особенности преподавания дисциплины "Литература" для студентов, занимающихся декоративно-прикладным искусством. Роль самостоятельной работы студентов в освоении дисциплины и развитии творческого потенциала. Важность интегрированного изучения литературы.

Современные методы психолого-педагогической диагностики групп учеников в школе. Диагностическая карта как текстовая характеристика класса. Ее роль в организации воспитания, индивидуальной работы, формировании положительной самооценки школьников.

Психологическая характеристика дошкольного возраста. Подбор комплекса игр и упражнений по коррекции нарушений развития детей с речевыми расстройствами. Цели, задачи и содержание психокоррекционной работы. Создание системы логопедических детских садов.

Ознакомление с квалификационными требованиями к педагогу-инженеру. Определение понятия личностно-ориентированного обучения. Характеристика профессионального образования Республики Беларусь. Исследование творческой сущности человека, как личности.

Формирование навыков работы заместителя заведующей по учебно-воспитательной работе, овладение первоначальными умениями практического управления, формирование готовности к управленческой деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Влияние тяжести зрительного дефекта и времени его наступления на личностные проблемы слепых и слабовидящих детей. Исследование личностных проблем слепых и слабовидящих детей в условиях школы-интерната. Проблемы, связанные с оценкой своей деятельности.

Реформа преподавания предмета истории в системе высшего образования. Закономерности исторического развития и формирование самостоятельной гражданской позиции. Исследование локальных войн Советского Союза и Российской Федерации бакалаврами-историками.

Проблемы формулировки и объяснения смысла различных понятий в математике у учащихся. Разработка классификации математических понятий. Упражнения, способствующие их формированию. Сравнительный анализ учебников по проблеме введения понятия "функция".

Особенности подготовки специалистов среднего звена для управления сельскохозяйственными предприятиями. Характеристика профессиональных компетенций, которые должны приобрести студенты при изучении курса "Управление структурным подразделением организации".

Структура межличностных отношений в классном коллективе старших школьников. Анализ литературы по вопросу особенностей межличностных отношений в детском коллективе. Понятия "малая группа", "коллектив", изучение межличностных отношений в группах подростков.

Методы и методологические основы методики преподавания естествознания и ее связь с другими науками. Вклад В.Ф. Зуева, К.Д. Ушинского и А.Я. Герда в развитие концепции. Особенность становления обществоведческого образования. Основные факторы обучения.

Характеристика информационной культуры и деятельности руководителя образовательного учреждения. Снабжение объединений и органов управления информационной, методической продукцией, средствами и технологией, базирующихся на микропроцессорной технике.

Способы применения исторических методов в современной педагогике при ознакомлении с рисованием в первобытном обществе. Развитие композиционных навыков на примере детских работ. Выявление сходных изобразительных приемов с образцами первобытного искусства.

Раскрытие теоретических основ изучения млекопитающих в школьном курсе биологии на примере семейства Куньи. Разработка урока по теме "Разнообразие млекопитающих. Природное и экономическое значение на примере представителей семейства Куньи Среднего Урала".

Виды и жанры изобразительного искусства. Основные черты культуры древнего мира. Система языческих верований. Особенности социальной и культурной жизни Шумерского и Ассиро-Вавилонского царства. Содержание мифа об Осирисе, его супруге Исиде и их сыне Горе.

Модально-семантические особенности видо-временной системы русского глагола. Рассмотрение методических аспектов изучения имплицитного смысла грамматической категории вида и времени, представляющего трудности для восприятия иностранными реципиентами.