Роль искусства и художественного творчества в становлении, адаптации и творческой самореализации студента в педагогической практике вуза. Модель педагогической системы социокультурной адаптации молодежи в процессе художественно-творческой деятельности.
Цели и содержание обучения, классификация и формы и типы применяемых методов. Экспертно-обучающие системы оценки знаний, умений, навыков на основе компьютерных технологий обучения. Постановка целей обучения и выбора критериев для оценки его качества.
- 22653. Педагогическая система формирования иноязычной коммуникативной компетентности будущих инженеров
Обоснование и экспериментальная апробация методологических, теоретических и методических основы педагогической системы формирования иноязычной коммуникативной компетентности будущих инженеров на основе анализа зарубежного и отечественного опыта.
Цель и средства воспитания здорового образа жизни и личной гигиены в дошкольных учреждениях. Условия формирования соматического, психического и психологического здоровья ребенка. Методики, направленные на формирование понятий здоровья и личной гигиены.
Определение структуры и сущности понятия "техническая культура учителя". Критерии и уровни сформированности технической культуры. Разработка и реализация системы формирования культуры учителей. Педагогические условия, необходимые для ее эффективности.
Педагогический опыт обращения к народному искусству на основе интеграции разных видов художественного творчества. Развитие творческой направленности учащихся, их эвристического мышления. Коррекция и единство эстетических вкусов познавательной мотивации.
Эффективность интеграции психолого-педагогических условий функционирования педагогической системы эвристического обучения детей художественно-творческой деятельности средствами искусства. (музыкальными, артистическими, изобразительными, литературными).
Биография и философские воззрения Коменского. Философские основы педагогической системы Коменского. Роль образования в гармоничном развитии человека и совершенствовании общества. Содержание, формы и методы нравственного воспитания по Я.А. Коменскому.
Стратегия коммуникативного сотрудничества в педагогическом общении. Способы реализации стратегического речевого поведения. Тактика демонстрации доброжелательного отношения к учащимся. Похвала, порицание и одобрение во взаимодействии педагога с учениками.
- 22660. Педагогическая стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста
Анализ тенденций социокультурного становления личности. Стратегические направления становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста. Обоснование этнокультурной коннотации дошкольного образования, связь личности и культуры детства.
- 22661. Педагогическая теория
История создания государственной системы народного просвещения в России. Основные периоды развития российской педагогики, структура современной системы образования. Жизненный путь и деятельность В.С. Сухомлинского, его философско-педагогические идеи.
Характеристика специфических черт российской эмиграции в трудах исследователей Российского зарубежья. Создание системы национального образования и воспитания, способствующей поддержанию и развитию национального самосознания российских эмигрантов.
- 22663. Педагогическая теория и образовательная практика Российского Зарубежья первой половины ХХ века
Российское Зарубежье как уникальное культурно-образовательное пространство, составляющее часть российской науки, искусства и литературы. Характеристика основных проблем педагогики и образования. Роль внешкольного обучения в национальном воспитании.
Важнейшие составляющие педагогического процесса. Роль науки в создании педагогических технологий. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии. Структура качеств личности. Знания и их классификация. Способы умственных действий.
Педагогическая теория – организация знаний, которая объясняет отдельную область явлений педагога. Суждение развития личности. Отечественные педагогические теории. Самообразование учителя - одна из форм повышения профессионального мастерства педагога.
Оценка вклада Л.Н. Толстого в развитие отечественной педагогики. Системы методов Л.Н. Толстого, применяемые в педагогической практике. Реализация педагогической теории Л.Н. Толстого на практике в общеобразовательных учреждениях Тульской области.
Изучение особенностей социально-педагогических взглядов Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова, чья деятельность составила целую эпоху в истории русского освободительного движения. Критика официальной педагогической теории и системы воспитания в России.
Участие великого славянского педагога Яна Амоса Коменского в борьбе чешского народа за свободу и независимость. Изучение его педагогических и социальных мировоззрений. Идеи дидактика Коменского и их сенсуалистический характер. Три ступени воспитания.
Исследование особенностей использования преподавателем личностных качеств в осуществлении педагогического процесса. Специфика педагогической техники в деятельности спортивного педагога. Информационные и коммуникационные технологии в учебном процессе.
- 22670. Педагогическая технология
Сущность педагогической технологии, обосновывающей профессиональный выбор воздействия педагога на ребёнка в его взаимодействии с миром и формирующей у него отношение к этому миру. Основные и дополнительные технологические элементы педагогики и их функции.
- 22671. Педагогическая технология
Педагогическая техника, педагогическое мастерство, педагогическая технология их взаимосвязь и отличительные признаки. Основные компоненты и структура обучения. Контроль качества усвоения материала. Выбор приемов и методов дополнительной работы с группой.
- 22672. Педагогическая технология
Понятие и критерии оценки содержания педагогической технологии как части педагогической науки, изучающей методы обучения и проектирующей педагогические процессы. Характеристика приемов, форм и средств обучения. Структура форм и методика преподавания.
- 22673. Педагогическая технология
Теоретические характеристики современных педагогических технологий. Изучение трех иерархически соподчиненных уровней. Основные методологические требования к педагогической технологии. Характеристика особенностей использования модульной технологии.
Сущность и структура педагогической технологии и мастерства. Основные компоненты и специфика педагогической задачи. Особенности типов педагогических задач, этапы их решения. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.
Технологизация образовательного процесса - одно из важных условий формирования профессиональных компетенций у выпускников педагогических вузов. Характеристика функционального потенциала педагогической технологии в развитии личности будущего учителя.
Приведение эмпирического обоснования эффективности педагогической технологии каскадной экономизации техники прикладного плавания. Улучшение показателей прикладного плавания как у испытуемых экспериментальной группы, так и у испытуемых контрольной группы.
Исследование эффективности формирования эмоционального компонента ценностного отношения младших школьников к двигательной активности. Анализ научного обоснования и апробации педагогической технологии повышения двигательной активности младших школьников.
Формирование ключевых компетентностей детей дошкольного возраста как приоритетная задача дошкольного образования. Сущность и приоритеты педагогической технологии развивающих игр Б.П. Никитина. Этапы, методы и приемы ее применения в воспитании детей.
Разработка программы формирования специалиста "аргументатора дискуссий". Развитие творческих, менеджерских способностей и компетенций студентов. Проведение семинаров и ролевых инсценировок с функциональным дискурсом на русском и английском языках.
Изучение практики развития творческой одаренности студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования России. Анализ принципов, структуры, компонентов, форм и методов педагогической технологии развития одаренности молодёжи.