Модель виховання готовності старшокласників до вибору професії вчителя, а також її головні компоненти. Критерії та рівні готовності учнів старших класів до професійно-педагогічного самовизначення і зміст освіти для забезпечення його ефективності.
Запропоновано модель виховання основ культури споживання в дітей дошкільного віку, що містить мету, етапи виховання феномена, що досліджується, критерії та показники. Педагогічні умови виховання основ культури споживання, форми і методи їх реалізації.
Внутришкольный мониторинг качества образования как деятельность по информационному обеспечению процесса управления образовательным учреждением. Анализ качества образовательного процесса. Соответствие видов мониторинга и ответственных за его проведение.
Сущность воспитательной системы и организационно-методические основы школы. Структура и этапы в развитии воспитательной системы. Аспекты формирования ценностных ориентаций школьников. Концептуальная модель воспитательной системы современной школы.
Аналіз робіт зарубіжних та вітчизняних вчених. Авторська модель впливу сімейних взаємин на самоактуалізацію вчителів початкової школи. Якості, які мають бути притаманні самоактуалізованій особистості вчителя початкової школи в умовах сімейних взаємин.
Сущность и структура инклюзивного образования как качественно новой модели получения знаний для лиц с особыми потребностями. Основные требования и принципы его организации. Значение государства в управлении качеством инклюзивного среднего образования.
Запровадження компетентнісного підходу в освіті, перехід зі "знаннєвої" парадигми освіти на "компетентнісну". Формування особистості, здатної вирішувати складні професійні та життєві проблеми. Дидактичний принцип зв’язку теорії з практикою, з життям.
Проблемы нарушения у школьников орфографического навыка письма. Критерии дифференциальной диагностики отграничения дизорфографии как специфического расстройства функционирования письма от состояния, представляющего собой следствие недостатков обучения.
Аналіз та етапи розробки системи електронних навчально-методичних ресурсів навчальної дисципліни. Характеристика основних об'єктів-контейнерів електронного підручника. Особливості оцінювання знань за допомогою комбінованих тестів, основні критерії.
Рассмотрение результатов исследования наиболее эргономичных с точки зрения восприятия учебного материала учениками форм представления информации. Определение качеств образовательных ресурсов университета, которые используются в образовательном процессе.
Формирование у учащихся чувства красоты, чувства прекрасного, эстетического отношения к миру в наш век практичности и доступности как одна из важнейших проблем обучения и воспитания. Разработка и компоненты соответствующей педагогической модели.
Включение мотивационного, когнитивного, эмоционально-волевого и результативного компонентов при использовании мультимедийных технологий. Уровни готовности в активизации познавательной деятельности бакалавров по профилю "Математика и информатика".
Формирование у учащихся этических и правовых норм поведения в информационной среде в процессе обучения информатике. Использование различных дидактических средств: ситуационные задачи, задачи-ловушки, задач с применением компьютерных виртуализаторов.
Вирішення задачі про ідентифікацію тих характеристик випускника, які є важливими для його активної участі в економічній діяльності. Розроблення методів для її застосування на практиці. Опис економічних вимоги до реформування системи вищої освіти України.
Комерціалізація навчального процесу вищої школи шляхом впровадження інноваційної складової в освітянську діяльність вищих навчальних закладів. Шляхи забезпечення підприємницької та інноваційної діяльності студентів і молодих науковців університету.
Актуалізовано проблему стейкхолдерів як чинника модернізації діяльності закладів вищої освіти, необхідності переведення взаємодії з ними із ситуативної у перманентну, перспективну. Обґрунтовано розроблення моделі розвитку взаємовідносин зі стейкхолдерами.
Исследование вопросов журналистского образования в Казахстане. Рассмотрение особенностей новых стандартов образования, разработанных в соответствии с требованиями мировой образовательной системы. Анализ требований к содержанию образования в бакалавриате.
Характеристика моделі керівника навчального закладу в сучасному освітньому просторі. Завдання, які вирішує керівник у своїй діяльності. Зміст основних функцій управління та посадові вимоги до керівника. Оцінка рівня професійної підготовки керівника.
Вивчення питань застосування компетентнісного підходу у закладах вищої освіти. Заздалегідь визначені вимоги до знань, умінь, навичок, якими повинна володіти особистість для успішної діяльності в межах тієї сфери, в якій ця діяльність буде здійснюватися.
Характеристика модели компетенции учителя математики как интеграционной структуры определяющих осведомленностей, что позволило объединить индуктивный и дедуктивный принципы ее построения. Проведение исследования инновационной компетентности педагога.
Стимулирование предпринимательской деятельности как двигатель прогресса, один из приоритетных вопросов политики образования. Опыт формирования и использования моделей предпринимательских компетенций. Стратегии компетенций предпринимательского образования.
Представлен подход к формированию адекватной времени модели компетенций преподавателя среднего профессионального образования на основе исследований мировых и российских трендов рынка труда. Предложена разработка цифровых и управленческих компетенций.
Реформування вищої освіти України в аспекті євроінтеграції. Виявлення та розвиток природної обдарованості кожної дитини. Створення оптимальних матеріальних, технічних і психологічних умов у школах. Розробка інноваційних методик індивідуального навчання.
- 15894. Модель контекстного обучения будущих учителей математики в процессе их методической подготовки
Контексты текстов школьных учебников математики. Психолого-педагогические основы формирования и концепция построения модели профессионального контекста будущего учителя математики. Проверка эффективности разработанной методики и выдвинутой гипотезы.
Рассмотрен подход к поэтапному контролю личностных достижений студента, актуальный с момента принятии компетентностной парадигмы в образовании. Авторская модель контроля компетенций в образовательном процессе, базирующаяся на индексном анализе данных.
Характеристика структури математичної компетентності вчителя астрономії та фізики. Використання методів системного аналізу та моделювання в роботі викладача. Удосконалення системи неперервної професійної освіти та перепідготовки українських педагогів.
Структура математичної компетентності вчителя фізики та астрономії. Модель математичної компетентності вчителя фізики. Експериментальне дослідження методики вимірювання індексів компетентності вчителів фізики в системі неперервної педагогічної освіти.
- 15898. Модель методичної системи застосування оздоровчих технологій у процесі фізичного виховання студентів
Характеристика блоків моделі (методологічно-цільовий, змістово-процесуальний і діагностично-результативний). Зміст кожного із них та підпорядкування меті формування готовності студентів до застосування оздоровчих технологій у процесі фізичного виховання.
Характеристика дидактичного змісту поняття методологічної культури учня в контексті вивчення природничих предметів у загальноосвітній школі. Методологічна культура учня, як компонент природничої освіти, який визначає успішність навчальної діяльності.
Мікросвіт мережевої взаємодії групи користувачів кіберпростору в контексті електронного навчання. Формалізований опис компетенцій користувачів навчального кіберпростору. Визначення коефіцієнтів кластеризації, що характеризують тенденцію формування груп.